我是班级小主人心得体会

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1、我是班级小主人心得体会我是班级小主人心得体会篇一：班主任工作心得(金)班主任工作心得 教了 20 多年书，也当了 20 多年班主任。其间，我几次提出不当了！?但至今，我还是坚守着这个岗位，在职一天，就要认真对待这一天，这是我做人的原则。今天，我结合多年来自己的工作实际，谈谈做班主任工作的一些肤浅体会： 一、 班干部的作用不可忽视 首先我想说，我是幸运的，因为我接的这个班有一个特点，班干部很得力。当然，要保持也不是一件容易的事。为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，我很重视体现对班干部的爱护，他们不可能在各方面都是最好的，但应该是努力达到最好的。即使失败了，也应该积极鼓励他们，对他

2、们所取得的成绩予以表扬，树立他们在全体学生中的威信。我的原则是“放手而不撒手” ，即放手去做，而不撒手不管，具体而言，可采取以下“四步走”的战略。 （一）牵着走 一开学，重点是值日生的编排，值日组长的选定。我就把组长们召集起来，给他们落实到位。第一周，我每天亲自带领他们打扫，让他们知道包干区的位置以及打扫要求。这样一来，每个人有事做，组长负责检查。一周一小结，并给予表扬。我们班连得十几颗星，孩子们积极性很高。 （二） 、扶着走 副班长朱宇彤组织能力非常强，能主动组织孩子们进行晨读。但毕竟是小孩子,在安排内容上会千篇一律，让人感觉枯燥乏味。为了让每天的晨读有新意，也为了激发孩子们的朗读兴致，我会

3、在前一天放学前布置第二天晨读的内容，第二天晨读后大力表扬朱宇彤如何精选内容。几次下来，她在孩子们的心目中有了一定的威信，组织能力也提升了不少。 （三） 、放开走 班风基本成形后，就应该有的放矢地实施。比如，收集课外书并做好登记工作，全权有班长罗玉燕负责。中午，完成课堂任务的，可以到班长处借阅，周五必须归还，班长整理书架。班主任在周一了解情况： 1、是否有新的书籍补充进来。 2、那些孩子借阅次数较多。 3、表扬做得好的同学。在这项工作中，班长罗玉燕的权利很大，她可以自己拿主意，凡是正确的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展

4、工作的有利条件，大胆地发挥自己的工作能力。 （四） 、跟着走 班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象，但在这些小大人身上也有许多优点值得我们班主任学习和借鉴。他们的思维活跃，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中。比如，班级文化的布置，黑板报的编排，体育活动的开展等等，必需征求他们的建议，并让他们积极参与，有“我是班级小主人”的意识，有了荣誉尽情享受，增强他们的集体荣誉感和自豪感，也增强了他们的信心。 二、发挥班主任的榜样示范作用 俗话说，船要走得稳，舵就要把得准。作为班主任，我们要以身作则，作好 表率作用。许多学生的学习习惯，行为

5、习惯和兴趣都深受教师的影响，特别是班主任，是教师中接触学生最多，影响最大，最深刻的人，他的一言一行，对学生都有潜移默化的作用，在日常生活，学习和工作中足以成为学生效法的榜样。我做了以下点滴工作： (一）读 1.当孩子们在晨读时，我会静静地坐在一边倾听，欣赏。 2.中午，当有的孩子在向班长借阅课外书时，我也会故意凑上去借上一本，精精有味地看起来，并向他们推荐。3.课堂上，大部分课文我会做好范读的准备让孩子们效仿。 （二）写 1.课堂上板书，我要求自己把字写端正，要求孩子们做到“提笔即练字” 。 2.作业本上，我做到认真批改，并及时展示优秀作业，要求孩子们做到规范的书写格式。 书本上，我做到认真备

6、课，做好批注，教会他们预习的方法。 3.写作上，我尽量做到学写下水文，给孩子们一个示范作用。 4.学写毛笔字这堂课上，虽然我的字不那么好看，但我还是坚持每个礼拜一节，当堂在实物投影上写给孩子们看，孩子们有了写毛笔字的兴趣，在品德课上，当我提问：“近期目标是什么？”没想到孩子们异口同声：“写好毛笔字！” （三）行为习惯 1.讲台上保持整洁，要求孩子们书桌上课本按规定摆放。 2.作业本摆放有序，什么本子放在哪里，班干部要下发一拿就准。要求孩子们经常整理书包，做到干净整洁。 3.教室课桌椅一月一调整，让孩子们有新鲜感，课桌椅按规定摆放做到整齐。 4.严格要求自己，给自己信心，相信自己，不管做什么事情

7、，只要努力去做，一定能做好。 我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，班级特色也将日益形成。但在诸多方面我也清楚的认识到存在的不足。班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深。还有个别孩子学习习惯不尽人意。这些说明班级的管理任重而道远，还有诸多方面需要学习和指导。 总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。 XX/12/11 篇二：学做小主人学做小主人教学设计 教学目标： 一、知识 (来自: 小龙 文档 网:我是班级小主人心得体会)1、学习后，知道小主人应该怎样做。 2、通过具体事例，意识到自己是学校

8、的主人。 3、能够在班级里寻找小岗位工作，发现自己的责任和价值。 二、方法与能力 1、通过多媒体、图片的运用，感知学校也是一个大家庭，从中体会怎样在学校、班级中学做小主人。 2、通过情景创设，使认知和情感同步进行，相互渗透，突出情感中“体验性” 。提高学习兴趣，满足情感需要。三、情感态度、价值观 1、激发学做小主人的热情。 2、感受小主人的充实感和责任感。 3、激励热爱自己的班级，热爱自己的学校。 教学重点、难点： 重点：在学校课内外活动中学习做小主人，并寻找之间合适的小岗位。 难点：坚持做好小岗位工作，形成初步的自主意识和劳动观念。 教学准备：多媒体课件， “学做小主人”儿歌训练，百花花瓣图

9、，小岗位音频。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、导入语 如果一天，有同学到你家来玩，你会怎么做？ 2、生交流，想想：你为什么要这样做？ 3、过渡：是啊，因为我们是这家里的小主人，所以要热情款待客人，那么现在我们作为一名小学生，班级就是我们的家，你就是这里的小主人。今天我们就来学习怎样在学校里学做小主人。 4、揭示课题，板：学做小主人（齐读） 二、认识校园，感受小主人意识1、大家看，这就是我们整洁的校园，有优美的环境，宽阔的操场，明亮的教室，设备齐全的电脑房，书籍众多的图书馆。 （师边介绍边出示相应的照片） 2、看完后，你有什么感受？(生交流)。 3、在这样美丽而整洁的校园里，你觉得怎样

10、做才是小主人的行为？（讨论） 4、生交流，小朋友们，我们作为学校小主人，除了保持校园整洁以外，怎样做学习上的小主人？随机出示书上的图片。 如果没有提到，老师补充书上的图片：小朋友们，我们除了这些行为是小主人的表现，书上还提到了这些，请看 用完后帮着整理，自己整理学习用品，积极表达看法，看垃圾主动捡起来，展示才艺，保持教室整洁，出示所有的图片。 师小结：刚才我们了解到在学校里主动学习、积极提问、参与讨论、参与活动、 学会自理、关心学校事，这些都是小主人的表现。 三、感受校园活动，学做小主人 1、就因为有了我们这些小主人才能使我们的校园变得如此整洁而美丽，作为小主人，我们小朋友在校园里还能做哪些事

11、情？ 2、出示学做小主人 5 大板块（教室、升旗仪式、积点、电视、队课） ，生选择一项做交流。 （自由说） 3、教师补充。 （出示图片展示） 4、师小结：同学们，你们都很棒，你们为学校管理出谋划策，老师相信你们都具备了做好一名合格三小小主人的本领。那么具体到我们班级，我们还可以做些什么呢？5、设岗、认岗、护岗 （1）请小朋友开动脑筋，我们能不能把班里需要大家关心的事设立一个个小岗位啊？下面请你在小组内讨论下我们班级里都可以设立哪些小岗位？并给他们取个好听的名字。 （小组讨论） （2）全班交流。老师根据大家之前做的预学单整理出这些小岗位，下面我们来听下“智多星”给我们来讲讲每个小岗位的工作。 媒

12、体出示完整的岗位和介绍各个岗位工作窗台清洁员黑板美容师早读管理员讲台清理员桌椅小管家路队负责人地面检查员护眼小医师节能小卫士走廊清扫员卫生角清洁员纪律监督员 （3）你准备选择哪个小岗位？把名字写在自己喜欢的岗位上。 （播放音乐）教师出示“百花图的花瓣” ，并张贴在黑板上。 （4）我们现在都有了自己的小岗位，你准备怎样把它做好呢？ 师小结：小朋友们，我们一定要在自己的小岗位上学会坚持，学会吃苦，学会忍耐，这样才能出色地完成自己的小岗位工作，成为真正的班级小主人。 四、教师总结 1、我们在学校里除了做好小岗位工作外，还要自己的事情自己做，下面老师就来考验下大家，进行整理书包的比赛。 小主人技能竞赛

13、整理书包 2、看来，大家的能力都很强，能很棒地做好自己的事情。老师真为你们高兴！你们真不愧是学校的小主人啊！最后让我们一起唱唱这首儿歌。 齐唱歌曲学做小主人 歌词：我是班级小主人，小主人。样样事情学着做，学着做。爱学习呀，爱劳动呀，搞活动呀，互帮互助，班级的事情大家做，大家做。老师她说我是个好孩子呀，爸爸妈妈也常夸奖我，夸奖我。 师总结：小主人们，好好干吧！老师相信你们，一定行！ 附板书：学做小主人 主动学习 积极提问 参与讨论 参与活动 学会自理 关心学校事 学做小主人教学设计说明 一、教材分析 学做小主人是小学品德与社会 （科教版）一年级第一学期第三单元“在学校里成长”中的一课。第三单元是

14、本册教材的一个重点。教材提供了两组图片。第一组：课文左页列举了几种小主人的表现，如：主动捡垃圾、自己整理书包、用完后帮着整理、积极表达看法、展示才艺、保持教室整洁。第二组：课文右页出示了一张教室图片，让学生试着在班里寻找一个小岗位，说说怎样才能做好。本课主要激发学生知道每一个人都应该为班级和集体尽一份力，引导学生通过学习形成初步的自主意识与劳动观念，从而产生当小主人的充实感和责任感。与本课相关的内容有：前有第一单元的校园“探秘” 、 学校生活有规律 ，本单元中的第一课一起解决问题 ，后有本单元中的装扮我们的教室 ，二年级第一学期第三单元大家来交流 ，三年级第一学期第一单元人人有需要等。 二、学

15、情分析 根据开学至今的观察与调查，了解到本班学生在学校里成长所存在几种情况： 1、大部分学生对小学生活有了初步的适应和了解，体会到了学校生活的重要和快乐。同时，他们也慢慢意识到自己就是学校的小主人，努力做到自己的事情自己做，每个人都有了自己的小岗位，并能认真负责地做好。 2、少部分的学生虽然有了自己的小岗位，但是没有坚持天天做，要么这个小岗位工作不能很好地胜任，要么偶尔忘记需要别人的提醒。 3、个别学生还不能完全胜任自己的小岗位，不清楚自己小岗位的具体工作，根本没意识到自己已经是学校的小主人，应该为班集体尽一份力。 三、教学策略 1、联系学生生活，激发情感和感悟 在低年级品德与生活教学实践中，

16、注重凭借新教材所呈现的一个个学生熟悉的生活场景，精心构筑生活化、有童趣、多形式、开放性的活动平台，引导学生走进生活，获取富有个性的真切体验，提取蕴涵多重价值的生活经验。而教学活动有赖于儿童对家庭、学校和社会生活的亲生经历和体验。在教学设计中如果不注重学生对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟，那么学生就有能会失去学习、生活的兴趣和动力。因此，在教学开头，我以小朋友在家招待客人为 导入，贴近学生的实际生活，激起学生兴趣，道理浅显易懂，一看便知，懂得了我们每个小朋友都是家里的小主人。把家庭作为一个切入口，从而引申到学校再到班级，始终贯穿着学生的实际生活。通过多媒体、图片和具体事例，而这些都是从学生身边的小事中提炼出来，让他们感知到学校也是一个大家庭，从中体会怎样在学校、班级中学做小主人。2、运用教材，从理论到实践 这虽然是一门开放性很强的课程，但仍然不能完全脱离了文本，我合理地运用了教材了几幅图。从看看课文中的小朋友是怎样当小主人这个问题入手，从而让学生认识到自己也是学校的小主人，应该怎么做呢？还