小学语文同课异构教案

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1、小学语文同课异构教案小学语文同课异构教案 篇一：语文同课异构方案 语文“同课异构”教研活动方案 一、活动目标： 1、通过本次活动促进教师对教材教法的钻研，提高 课堂教学的实效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。 2、深入探寻新课程理念下课堂的教学规范。 3、促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。 二、组织动员 本学期 9 月份底，学校制定了“同课异构”教研活动 方案。校教导主任，负责对同课异构教研工作的组织协调、 管理指导。组织全体四年级语文教师了解开展“同课异构” 教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。 三、确定课题 根据语文教学进度，选择二年级识字 5一课，作 为“同课异构” 教研活动

2、课题。 四、独立钻研，写好教学预案。 课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极 主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方 法，设计最高水平的教学方案。使用的教学预案必须自己 设计，使用具有自己特色的教学预案。 五、分组集体备课，集思广益。 本次活动以年级组为单位，分为一个小组进行组内集 体备课。在校教导主任的主持下，各任课教师踊跃发言， 畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。 教研组长深入各小组进行教学理念和教学设计指导。 六、实施教学，集中听课。 举行同课异构现场教学活动时间定为： 10 月 30 日上午在校多媒体教室 10 月 30 日下午在学校多媒体教室 要

3、求全校语文教师必须全部按时参加听课、评课活动。 七、互动研讨，总结提高。 首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交 流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定 出一份最为优化的教学案例。 八、自我反思，撰写教学反思 附：“同课异构”活动具体安排 “同课异构”即对同一个课题，不同的教师用不同的 教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，大家在比 较中相互学习、扬长避短、共同提高。 “同课异构”在对教 材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同” ， 让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理， 不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师 的教学思路，彰显教师

4、教学个性，是继承和批判的统一， 真正体现资源共享，优势互补。 一、回民一小 XX 年“同课异构”教学研讨活动安排 表 周 次 时 间:第周 工 作 安 排：作课老师进行独立备课。 活动地点:回民一小 负责人:陈玉玲 二年级语文科，课题：识字 5 第 7 周 进行小组备课 第 8 周 教师进行作课 二、各阶段活动要求： 1、独立备课阶段，要求各位教师认真钻研教材，深 入学习课程标准，正确解读新课标，科学把握新教材，合 理设计教学环节，积极探索课堂教学的有效性。 2、小组备课阶段，要求各基点校教导主任精心组织， 有效开展，充分交流教师对教材不同的分析理解、不同的 策略选择、不同的资源选用，呈现出课

5、堂教学的多样化。 教师各自阐述自己的教学活动及设计意图，其他成员提供 参考意见，大家集思广益，不断优化自己的教学设计。 3、课堂教学研讨阶段，要求同年段教师全员参与听 评课过程。开课时间、地点另行通知。 补充说明：学校要做好活动过程性材料的收集。 1、活动时间安排（见上表） 2、每位执教老师的教学设计、教学反思（电子文档） 3、课件 4、听课笔记 5、小组交流记录（电子文档） 6、活动照片 回民一小”青蓝工程”师徒结对活动方案 一、指导思想： 旨在提高学校教师的素质，加大培养青年教师的力度， 充分发挥学校骨干教师、经验丰富教师的作用，通过传、 帮、带，加快青年教师专业化成长，促进教师间的业务交

6、 流，相互学习、共同进步。 二、活动领导小组成员 组 长：秦霞 副组长：陈玉玲 三、活动要求 1、学校根据教师个人业务水平与潜力，结合本人的 意向，分学科确定师徒关系。 2、师徒关系确立后，非特殊原因必须履行各职责， 经过一轮（一年）的指导与学习，徒弟的教育教学水平和 能力能上一个台阶,师傅可根据徒弟的课堂教学、论文、反 思等给予评价。 3、师傅与徒弟明确要求，各履行自己的职责。 四、活动时间 XX 年 8 月XX 年 7 月 五、具体措施： （一）第一阶段准备阶段 1、召开全校动员大会，公布活动方案。 2、宣布师徒结对名单，颁发师傅聘书。 3、师徒签定“师徒结对协议书” 。 （二）第二阶段互

7、听互评阶段 师傅职责 要做到“三带”：带师魂敬业爱岗，无私奉献； 带师德育德之道，为人师表；带师能掌握教育教 学基础知识与技能。 1、 教书育人，为人师表，爱岗敬业，严格执行教学 常规。在思想、业务、工作态度等方面为徒弟树立榜样。 2、 对待师徒关系，态度严肃、端正，关心徒弟成长。 3、 指导徒弟完成每学期的教师工作，帮助徒弟分析 教材，掌握重难点，制定教学目标，选择教学方法。 4、 每学期帮助徒弟备课 3 节以上，听徒弟课 4 节以 上，课后及时评价，共同研究，改进教法，做好记录。每 学期指导徒弟上一节公开课。 5、 每学期指导徒弟学习教育教学理论书籍，指导徒 弟写一篇教育教学论文。 6、

8、每学期初共同制订师徒结对计划，学期末写好一 篇带徒总结。 徒弟职责 要做到“三学”：学思想教育教学理念；学本领 教育教学基本功；学做人为人处事，为善、求真。 1、 对待师徒关系，态度严肃端正，认真钻研教育 教学理论，严格执行教学常规。尊重师傅，主动争取师傅 的帮助，虚心学习，有疑必问。 2、 每学期要听师傅的课 4 节以上，认真做好记录， 及时评点，积极向师傅请教。 在师傅的指导下完成一节汇 报课。 3、 做好日常教育教学工作的反思 5 篇以上，并在 每学期中完成一篇论文。 4、 主动帮助师傅做一些力所能及的事。 5、 加强业务理论学习，每学期至少研读 1 本教育 理论专著，并认真做好读书笔记

9、，积极参加教研活动以及 各项竞赛和研讨活动。 6、 每学期初共同制订师徒结对计划，学期末写好 一篇学习总结。 （三）第三阶段汇报总结阶段 1、每学期师傅指导徒弟在校内展示一节公开课，撰 写一篇较有质量的教学论文，争取在市级以上获奖。 2、每学期师徒分别完成一份师徒结对活动总结。 3、师徒注意保存好相关资料，学期末全部上交学校 教导处备查。 六、管理与考核： 1、由教导处实施常规管理，教导处、各教研组配合 实施。教导处建立“师徒结对”档案，记录师徒成长历程， 作为教师考评的参考依据。 2、根据师徒结对实施方案和协议要求，分阶段（根 据结对周期） 、多渠道（自评、同行评、学生评、领导评； 查资料，

10、看成效等）对师徒结对工作进行目标考核。强化 对师徒进行捆绑式的管理、考核与评价。实行动态管理， 对不称职的师傅予以调换，对不认真履职的徒弟给予批评 教育限期改正。 篇二：小学语文同课异构 同课异构 为加大课堂教学研究力度，实现学校教师的智慧共享， 尽快探索出适合文峰学校实际课堂教学模式，促进教师的 专业发展，从本学期 9 月份底开始，学校举行“同课异构” 教研活动。这一活动，一方面使授课教师能发现别人的长 处，找到自己的不足，以此改进以后的教学。另一方面所 有学科教师都能从中借鉴到许多新颖的做法，体验别人的 教学风格和教学艺术，达到相互比较、扬长避短，资源共 享，共同提高的目的，从而进一步推动

11、课堂教学改革，大 面积提升教学质量。 开展“同课异构”活动还有利于教师的成长，促进教 师的发展。提高了教师备课、上课的质量，对教师的教学 基本功提出了更高的要求，使教师的教学不足之处通过与 其他教师的对比评析全面显现，使教师的教学经验通过研 讨活动得以总结提升，使教师的教学创新得以在展示中爆 发，使教师的教学观念得以在听课中提升。 “同课异构”听评课活动展现了授课教师风采形式的 多样化。让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中寻找差 异，在比较中学习特性。 “同课异构研讨活动”形式新颖，实效性强，为教师 搭建了相互交流的平台，便于老师之间取长补短，老师们 各展风采，大家互相学习、共同进步。实现教学

12、资源和智 慧资源的共享。 通过本次活动，锻炼和提高教师的教学能力，相信通 过坚持不懈地实践，文峰教师的专业成长步伐会更快。 篇三：戴柏华同课异构教案 贴鼻子游戏作文教学设计 戴柏华 设计理念： 兴趣是最好的老师，要让学生对作文产生兴趣，老师 的作文课要上得生动有趣，要让学生写他们感兴趣的作文。 本文以“做做说说写写”的顺序设计了这次作文 训练。 教学目的： 1.通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣：让学生在 快乐中体验写作的乐趣，解决作文无材料可写的问题，丰 富学生的写作内容。 2.能从小处着手，注意观察人物的动作，语言，神态 和揣摩人物的心理，培养学生认真，仔细观察的习惯，并 能围绕中心有条理

13、，有重点的记叙游戏的经过。 教学重，难点： 1.重点：分解游戏过程，归纳游戏感受和体验。 教学准备：课件 画有小丑的头像，一匹红领巾，红 鼻子贴纸。 教学过程： 一激趣导入 1.师：同学们，你们平时喜欢玩游戏么？生：喜欢 2.师：老师这有几张游戏图片，你们来猜猜游戏名称 吧！谁想来？（出示课件 1） 3.师：哎呀！都猜对了！老师现在给你们推荐一个更 好玩的游戏，好吗？生：好 4.师：我这有个小丑，但我不小心将它的鼻子弄下来 了，你们来帮帮我好吗？生：好 现在就让我们一起来玩(来自: 小龙 文档 网:小学语 文同课异构教案)玩贴鼻子的游戏。 （板书 贴鼻子） 5.师：要想玩好这个游戏可不容易，我

14、们得了解游戏 规则。 （板书 游戏规则 ） 现在请大家自由读读游戏规则， 边读边记。 （出示课件 2）谁记住了？老师请一位同学来复 述下游戏规则。记性真好！接下来，老师想做个小调查， 刚刚我宣布要玩游戏时，你们的心情怎样？能有一些词语 来形容下么？生：兴高采烈，兴致勃勃，开心你们 掌握的词真多！ 二做一做，留心观察。 1.师：我宣布游戏开始，谁先来？做游戏的同学要遵 循游戏规则，下面的同学老师对你们也有一些小小的要求 哦！（课件 3）师强调观察要求。准备好了吗？ 2. 你蒙上眼睛后感觉怎么样？转完圈后呢？你贴鼻 子时听到了什么吗？让他做好游戏后适时采访。嗯，谢谢 你的精彩发言！ 3.师：我刚才

15、发现下面的同学观察的特别仔细，现在 我给大家两分钟的时间和同桌说说他是怎么走上去的？又 是怎么贴的？（板书 游戏过程） 4.师：看样子，你们还想玩，我再请一些同学来玩玩。 下面的同学请接着观察他贴得怎么样？对于他贴出的效果 同学们有什么样的反应？点名说。 5.师：好！我们继续游戏。最后一次机会。谁来？下 面的同学这次可 要来看看你周围的表现哦！ 6.师：你看到 生 1：我看到边拍桌子边笑。师：嗯！观察到了动作。 生 2：我看到他笑得眼泪都出来了。 7.师：谁能用有的有的有的还有 的？串起来说说。 8.对了，我们观察时一定要注意人物的动作，神态。 猜猜他在想什么，也就是心理活动。 （板书动作 神

16、态 心理活动） 三体验游戏乐趣 1.师：过渡 通过刚才的交流，我发现咱们班大部分 孩子很细心。但也有个别学生观察的不够，希望你们今后 多加注意。 2.师：那么谁能讲讲用什么方法可以准确的把鼻子贴 上？生（略） 3.师：看样子，你不但会观察很会分析呢！真是位小 专家。 四快乐作文 1.同学们讲得非常生动，要是能将比赛场面再现于习 作中，将情景跃然纸上，岂不更美？ 2.刚才的场面很热闹，大家写作时不可能面面俱到， 怎么办呢？老师给大家支个招，那就是抓住两三个典型人 物细致的描写做到详略得当。 五拓展 师：一篇好的作文总离不开精彩的开头和结尾，请同 学们课后加上它 们。 六总结 今天，大家细心观察，因此，才写出了如此生动的场 面，其实只要我们平时多加注意，就会从生活中获得丰富 的写作素材，写出好文章。 七板书 开头 游戏规则 贴鼻子 游戏过程：动作 神态 心理活动 结尾 贴鼻子作文教学反思 一.小学语文三年级要求学生能把自己玩得最开心的 游戏用一段话写下来。根据学生最爱玩的特点，我选择了 同学们最爱玩的，也最易操作的