小学科学地震教案

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1、小学科学地震教案小学科学地震教案篇一：地震教学设计教案19、地震教学设计 教材分析 本课是五年级科学上册第五单元第 19 课时内容，在学生认识了地球构造及火山的形成之后，引导学生通过模拟实验和搜集处理信息资料认识地震危害，地震的成因以及地震的预测和自救。 一、教学目标 过程与方法： 1.搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。 2.了解地震的成因的知识。 3.了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。 情感、态度、价值观： 1.让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。 2.培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质

2、。 4.使学生知道地震自救的方法，让学生认识到用知识守护自己的生命。 二、教学重点、难点 对地震的成因进行推理、想象。 三、教学准备： 学生准备： 1.有关地震的文字资料。2.干木棍（每人一根） 。 教师准备： 地震的视频资料、课件资料 四、教学过程： （一）创设情境，激发探究欲望师：同学们喜欢看电视吗？那你看过这样的画面吗？（播放地震现象视频） 你看到了了什么？ 生：大地震。 （板书课题：19、地震） （引导学生提出问题，确定本课的中心问题） 师：关于地震，有没有问题要提出来? 1学生提出问题：地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？（教师板书学生的问题） 2确定本节课主要研究解决的问题。

3、师：大家都说出了自己的困惑，提的问题也很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。 （二）了解地震的成因及危害 1从身体上感受震动：折筷子。 要求：学生双手分别握紧筷子的两边，均匀用力使它弯曲，直至折断，体会断裂时的感受。 2.从心理上体会地震的危害：搭积木模型。 （看教材 71 页的要求完成）说说自己做模拟实验的感受。 3.地震成因（出示课件） 教师补充：地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。大家想，一个木棍在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在

4、压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。另外，火山喷发会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。4.地震危害 师：通过前面的了解来说一说它给人类的生活带来了哪些危害？ （小组讨论地震有哪些(来自: 小 龙 文档网:小学科学地震教案)危害？） 学生汇报。 过度语 ：地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，我们怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？（三）地震前的征兆 阅读 73 页科学在线的内容。 1. 认识地震前兆 师：正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。 （课件展示

5、：谚语） 2.爱国教育 师：除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。 （出示课件）公元 132 年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器候风地动仪，比欧洲整整早了 1700 多年。现在，人们预测地震的仪器越来越先进，现在的测震仪能在地震发生 1 分钟前测出，但是 1 分钟是何等的短暂！关于地震的预测人类还在不断探索中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。 （四）避震小知识 过渡语：既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢? 阅读手中资料，学生汇报。 老师再补充一点，当地震发生时最重要的是要保持沉着、冷静，然后再迅速的进行自救。 （

6、五）拓展延伸 完成判断题（出示课件） （六）总结全课 师：希望大家在平时的生活中，学会观察、学会思考，学会用知识守护我们的生命。虽然我们懂得了很多，但是对于地震的预测我们仍然没有办法解决，希望大家在以后的科学学习中能够做有心人，争取在不远的将来，让预测地震就像天气预报那样平常、准确。有没有信心？！ 板书设计： 19、 地震 形成？ 危害 ？ 预测？ 自救？ 河北人教版五年级科学上册 19、地震 教学设计和说课稿 讲武城学区北白道学校：苗彩兰 XX 年 12 月 13 日 篇二：青岛版小学科学五年级上册地震教案教学设计 2 3.地震 知识目标：1.搜集有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发

7、生不可避免 的地震灾害。 2.通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。 能力目标：注重学生参与模拟地震实验过程的感知，能提出探究活动的大致思路，能用简单的实验仪器做简单的实验，能表述研究过程和结果。 情感目标：培养学生积极主动参与实验过程，了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。 难点：地震成因 重点：地震危害及怎样避震。 主要内容：地震是小学五年级第一单元第 3 课的内容，教材包括三方面内容： 1.了解地震的危害通过模拟活动对地震这种自然灾害有更清晰的认识。 2.通过模拟实验和推理想象，理解地震的成因。 3.在活动中，使学生了解避震的科学常识，懂得如何从容面对地震，知道自救的方法，

8、进行地震模拟演习，让学生认识到用知识守护生命。 教学过程： 一、 谈话导入课题。 同学们，大家还记得我国在近几年发生过的灾难性最大的一次地震吧？你们还记得当时电视画面上地震发生时那悲壮的场景吗？ （引起学生对课题的兴趣） 下面我们就一起来观看当时地震时所留下来的画面，了解一下地震时会有什么现象发生。好吗？。 （为了加强导入的渲染效果，在 PPT 中，我又加入了唐山大地震和汶川大地震的图片然后再放视频。这样更震撼） 让学生讨论交流观看地震短片后，自己的感受与收获。关于地震你都知道些什么呢？这节课我们就来研究这方面的知识，下面先请同学们观看一组图片。 学生小组讨论。 教师提问：是什么力量使这么高大

9、的建筑物晃动使它造成倒塌呢? (来自地球内部的力量、板块碰撞等)。 地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部在不断运动着。 学生交流地震资料。 二、研究地震成因 1.用上节课所学的方法让学生猜测地震成因。 2.根据学生猜测做模拟实验：把毛巾、木棒、盒子、木块放好。 出示实验要求： (课件展示) 3演示实验：毛巾褶皱，竹片折断；4总结。 模拟实验：1、把毛巾折叠铺在桌面上。 （毛巾代表岩层） 2、在毛巾上放置几件物品。 （如橡皮、纸杯代表现实中的建筑物和 人） 3、用手按住毛巾的两端并向中间挤压。 （挤压时动作要慢，并引导 学生注意观察出现的现象。 ） 请每位同学反复实验，注意观察发生的现象，并认

10、真体会木棍断裂时手的感觉。 学生进行实验，汇报实验现象。 实验完成后，让学生思考并小组交流：实验现象说明了什么?然后推理想象地震是怎样形成的? 让学生直观地感受到地震形成的原因。 课件资料补充：PPT (学生提出自己想研究、感兴趣的问题,通过模拟实验，体验地表断裂时的感觉)。 师小结：大家想，一个筷子在断裂的瞬间都会引起我们手的震动，那么几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂会引起的怎样的震动？释放出的能量该是何等的巨大呀？ 一、 拓展活动： 1.地震的危害。 通过模拟实验体验地震引起房屋、桥梁等在瞬间倒塌的现象，从中体验地震的危害。 2.预防地震 地震前兆以及正确避震常识 让学生知

11、道地震的破坏力巨大，地震的发生也不可避免，在日常生活中，我们知道地震该怎样预测，尽量避免灾难的发生。用课件展示地震前出现的异常现象。 除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。 (课件展示)公元 132 年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器候风地动仪，比欧洲整整早了 1700 多年。 教育学生当地震发生时最重要的是要保持沉着、冷静，然后再迅速的进行自救。 二、 科学应用，防震避险，避震自救 当观看完当地震发生时，学生交流防震知识，交流讲解防震要领，演练防震要领如何逃生的短片后，让学生模拟在教室里，当地震发生时，自己如何去做？进行避震演习，教给学生紧急避震常识。六、谈收

12、获。 篇三：青岛版小学科学五年级上册地震教案地震 教案 教学目标： 了解地震现象，认识地震的危害及地震的形成原因，学习掌握防震知识与正确的方法。 教学过程： 导入新课 演示课件： 出示唐山大地震、汶川大地震等视觉冲击力强的图片影视资料。 同学们强烈感受到了这些都是地震场面， 师：地震是地球上的自然现象，和我们人类有密切的关系。这节课，我们就一起来研究有关地震的问题。 学习新课： 师：看完刚才的图片资料，你们有什么感受？ 生：地震的破坏性太大了。 生：地震时太危险了，太可怕了。 师：既然地震的危害性那么大，那么关于地震，你想研究或了解哪些问题？ 生：地震是怎样产生的？ 生：我想知道在地震时应该怎

13、样保护自己？ 生：我想知道地震到底是怎样发生的？能不能避免？ 生：我想知道人类能不能预测地震的发生？ 一、探究地震的成因 师：地震到底是怎样发生的呢？你们猜一猜。 （鼓励学生大胆猜测） 师：我们的猜想如何呢？用什么办法来验证大家的猜想呢？ 师：实验是我们研究科学的最好的方法。老师为大家准备了木棍、毛巾等材料，你想怎样利用这些材料来证明你的猜想呢？ 小组讨论实验方案（教师巡视，参与其中） 汇报交流实验方案， 师：哪个同学愿意把你们的实验设计说出来与大家共享？ 生：我们把毛巾当岩石平铺在桌面上，两手按住毛巾的两端，向中间挤压。 生：我们认为岩层石有好多层，应该把毛巾叠成几层，才更好。 生：用手握住

14、木棒两端，用力压 师：大家设计的很好，不过在动手实验之前，老师要提醒大家注意两点：安全最重要，别让木棍伤到了自己和同学，再就是小组要注意分工和合作。 学生动手操作（师巡视指导） 汇报探究结果。 师：哪位同学愿意把你的发现告诉大家？ 生：我们挤压毛巾，毛巾有的地方向上了，有的地方向下了，毛 巾不平了，一褶一褶的。生：我们发现越是用力，毛巾褶皱的越厉害。 生：当我们用力压木棍时，木棍弯曲，越用力，木棍弯曲越厉害。 师：再继续用力呢？试试看？ 生：木棍断了。 师：断时有没有新的发现？ 生：手感觉到有很大的力。 生：手感到了木棍的震动，手有麻的感觉。 生：还听到了“啪“的一声。 师：大家的发现可真多，

15、想想看，在实验中，木棍，毛巾相当于地震中的什么？ 生：是地下的岩石。 师：对，一层一层的岩石重叠起来就构成了地壳中的岩层。那么，这个实验告诉了我们什么呢？地震到底是怎样发生的呢？ 小组讨论，汇报交流 生：岩层在巨大的压力下，会变成一褶一褶的，压力继续增大，岩层就会断裂。 生：断裂的时候，会像木棍一样有震动。 生：震动来到地面，就是我们说的地震了。 演示课件：把学生实验现象图与地震的示意图对比。 师：分析的对，地球上绝大部分地震是由于岩层的断裂造成的，此外，还有因为火山爆发，大地陷落等原因造成的。 二、地震来了，我们怎么办？思考：如果我们正在教室里上课，突然发生了地震，应该怎么办？ 如果我们正在家中睡觉,突然发生了地震，应该怎么办？ 小组讨论（教师参与其中） 汇报交流 生：在教室里发生地震，应马上到空旷的操场上去。 生：要有序，要避免踩踏。 生：在家中发生地震,应切断电源，天然气源。 生：在家中，应躲在高大坚固家具的旁边。 生：应躲到卫生间去。 课件演示：给学生形象的展示正确的防震方法。 发生地震时一定要找到可以构成三角区的空间去躲避 。小震时，防砸伤，找掩蔽物。大震时，防压伤，找三角区。