《学生学弟子规的心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生学弟子规的心得体会（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学生学弟子规的心得体会学生学弟子规的心得体会 篇一：指导学生学习弟子规心得体会 指导学生学习弟子规心得体会 合浦县西场中心小学 苏文燕 古诗文历来在我国优秀的民族文化中占有不可忽视 的一席之地，古诗文的诵读有利于提升人的境界，丰富其 内涵，开阔其胸襟，启迪其智慧的作用。因此在小学中开 展古诗文诵读已成为一项势在必行的活动。这个学期里我 参加了校科研小组诵读经典诗文，提高学生“双文”素 养这一课题的研究和学习，我们一年级要求学习的是 弟子规 ，刚开始接触课题时，我总想这些又不难背，学 生每天背一两句，长期坚持下来就可以背很多了。可是实 际操作起来，却出现了一些难度： 1、 弟子规有些内容枯燥乏味
2、，学生不感兴趣。 2、诗文中的生字较多，学生要花较长的时间才把它读熟。 3、内容不理解，很难把它背下来。 针对以上问题，我采取了以下相应的措施： 一、 开展多样活动，提高学生诵读弟子规的兴 趣。 学生年龄小，抽象思维尚不成熟，重具体形象的思维， 如果每天只是干枯地在教室里背诵，学生识背的兴趣可想 而知。因此开展丰富有趣的活动能有效地提高学生诵读古 诗的兴趣。 1 、积累 SHOW。常组织学生背诵古诗，采取多种形式 进行比赛，看谁背得多。 2、朗诵接龙。如我先说一句“弟子规，圣人训。 ”学 生就往下接。或者我说另一个句，学生再往下接一句。这 些活动不仅提高了学生背诵古诗文的积极性，还促进了学 生
3、对我国文化有了进一步的了解。 3、评选诵读小标兵。在举行古诗文诵读的活动过程 中，根据学生的表现情况，评选出诵读小标兵，让他们向 全班学生介绍诵读的方法、心得体会，在这样的良性竞争 环境里，使其他学生借鉴标兵的优点，为诵读活动的持续 开展注入动力。 4、我与学生比一比。在开展这些活动前我跟学生说， 老师也很喜欢弟子规 ，但是好些内容我都没有背下来， 在这些活动中，你们来和老师比一比，看谁背得多，所以 在每次的趣味活动或背诵课中我不是站在一旁监督学生的 背诵情 况，而是与他们一起背诵，当学生看到老师也参与到 活动中，要与自己进行背诵比赛时，那鼓高兴劲甭提了。 二、理解诗意，是诵读好古诗的关键。
4、很多孩子之所以对弟子规不感兴趣，很大原因是 因为不理解它的内容，虽然我们常讲要重诵读，轻解读， 但我觉得适当地了解它含意也是有必要的，不需要逐字逐 句地去挖掘，只要能基本体会就可以了。 1、表演背诵法。以小组或个人为单位，进行表演， 让观者猜猜表演的是哪几句诗文，表演的过程中趣味性大， 也有益于其他观看孩子的了解。 2、诗与画。学生用画画表现诗意，看谁体会的到味， 谁画的美。 三、将诵读古诗词渗透在语文教学和学生平时的学习 生活中。 弟子规是学童们在家、出外、待人、接物与学习 上应该恪守的守则规范。我利用班会课或突发事件相应的 时间里引用弟子规中的诗句来让学生讨论现实生活中 的一些现象，学生在
5、这样的活动里不仅明了事理，懂了 弟子规的含义，而且学生在理解的基础上，进行反复 的诵读，效果会更好。 从一系列的活动开展中，我确实感受到孩子们一点一 滴的进步，但仍需在不断的实践过程中进行反思，只有这 样我们的学生才能有更多的收获。 篇二：教师学习弟子规心得体会 弟子规心得体会 教师是教育过程中的主导力量。 教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作 用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教 育能否得以正确顺利地实施。通过寒假 期间的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。 教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养，塑 造新一代，自己的道德品质将 直接影响下一代的成长。在教育
6、活动过程中，教师既 要把丰富的科学文化知识传授给学生， 又要用自己的高尚人格影响学生，感化学生，使学生 的身心健康地成长发展。因而教师必须 要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中， 教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得 住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投 入到教学实践中去，正如著名教育家陶 行 知所说的捧得一颗心来，不带半根草去。 教师对学 生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来 自对教育事业的无限 忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师 的母爱精神具有巨大的感召作用和教化 力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪， 最大限度地激发学生的学习主观能动性。
7、 在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心 学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧 视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性， 使其在学习上有无穷的力量源泉。很 多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。通 过学习弟子规 ，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具 有高尚的道德品质，对学生 要有慈母般的爱心，且不断更新，充实自己的知识， 做到与时代同步，才能培养出符合社会 发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。篇 二：教师学习弟子规心得体会 教师学习弟子规心 得体会 教师学习弟子规心得体会 篇一学习力行 弟子规 ，感受传统文化经典弟子规总序开篇是这样教育 我们的：弟子规，圣 人训，首
8、孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力， 则学文。它从人之根本出发，教育我们 要从这几个方面对自身进行德行的塑造。首孝悌，就 是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。 一个人如果连对他有养育之恩的父母都不能尊敬的话， 那么他就丧失了做人的根本，对长辈、 对领导、对同事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内 心的尊重，他所做的事情也就很难得到 认同。次谨信，告诉我们做人要谨慎，要讲信用，也 就是要诚信为本。小到一个人、大到一 个企业，如果不能诚实待人，那么他依靠什么立足社 会呢？泛爱众，而亲仁。有余力，则学 文。意思是和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有 仁德的人，向他们学习，以上这些事是 学习的根本，非做
9、不可。如果做了还有余遐，还要学 习一些其它方面的知识充实自己。这是 教育我们如何待人处事、如何学习，要经常学习别人 的长处，来弥补自己的缺点，从各个方 面来约束自己，提高自身的素质和修养。学习了弟 子规 ，就是要把圣人教诲贯彻到生活中， 落实到一言一行中。学习弟子规 ，我想不仅是一 个提高个人修养的过程，更是一个思想升 华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这 个社会才会变成和谐的社会。学了弟 子规之后我明白了不少道理，面对它我有一种相见 恨晚的感觉，其中的 “入则孝” 、 “出 则悌” 、 “谨” 、 “信” 、 “泛爱众” 、 “亲仁” 、 “余力学文”组成了一个完整的道德系 统，其
10、核心是做人的“道” 和“德” ，就是通常说 的“道德” 。在学习弟子规的同时 我也反复拜读了蔡礼旭老师的幸福美满的人生这 一宝书，越读越感到它的确是人生智慧 处世宝典。蔡老师的“道”是超越时空的大自然运行 法则。 “德”是教导人类如何顺从大自然 的法则，不违背做人的原则。其精髓是父子有亲、君 臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有 信这五伦关系。它教我们如何修身，按修身、齐家、 治国、平天下的次第，不修身就不可能 齐家、治国、平天下。 中国是具有五千年灿烂文化 的文明古国，知恩图报，尊老爱幼，待人 诚恳?这些优良的传统从古至今都为人所熟知，翻开 弟子规一读，就仿佛置身于文明当 中，置身于做人的伦理
11、大道当中。 百善孝为先。行孝 是为人子的本分，但我往往注重以大行 而实孝，却不曾注重细小。而弟子规恰恰就告诉 我们行孝必须从细小入手，要做到孝心 常在，而非一时之念想。 “恩欲报，怨欲忘，抱怨短， 报恩长。 ”这些足以让我心悦诚服，古 人云：“受人滴水之恩，当以涌泉相报。 ” 弟子规 让我们知道感恩。感恩给我们生命的人、 感恩给我们知识的人、感恩给我们衣食的人、感恩给 我们住所的人、感恩曾经批评过我们的 人。将别人的爱永记于心，把别人的美德汲取。完善 自己，感动别人。 读了弟子规之后， 我才发现，以前自己习以为常或自己认为对的言行， 原来都这样或那样地存在着不足。 在古代弟子规是做 人的准则，
12、在当代仍然影响着更多的人，教育我们如何做 人。人 生中重要的不是生命的表象，而是生命的本质。人生 百态，最重要的就是品行，欲做事， 先做人。文明健康 的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿，是照耀心 灵永恒的阳 光！我在细细品读弟子规的同时，也带走了我心 灵上的尘埃。 我想起了谁曾经说过这样 的话 若你： 播下思想的种子，便收获文字； 播下 文字的种子，便收获行为； 播下行为的 种子，便收获习惯； 播下习惯的种子，便收获人格； 播下人格的种子，便收获命运。学习 了弟子规 ，被它所蕴藏的深厚内涵而打动，由于 自己的无知，错误地理解了很多圣贤的教 诲，我甚至叛逆地将一些传统文化看成封建糟粕。 以
13、前，我从来没有真正感到过“我们是骄 傲的中华儿女” 。觉得那是一句空口号。而此时我才 明白中华民族绵延数千年的真正原因；中 华民族让世界人民喜爱的真正原因：因为我们有很深 厚的文化底蕴！有着优良的文化传统！ 造就了一代代贤良的中华儿女！我们是“礼仪之邦” 。 讲究礼仪、广结朋友、谦虚仁慈 千年的文化造就了中华儿女那么多优秀的品德。可是 为什么有报道：在巴黎圣母院有用汉语 写的“请勿大声喧哗” ；在泰国皇宫厕所中也要写上 “请便后冲厕” ；在美国的珍珠港，垃圾 筒上赫然写着“请把垃圾丢在此”我们中华民 族的道德水平已经下降到了最低点！这 也让我想起了“马加爵事件” ，为什么一位头脑聪明， 曾经在
14、全国竞赛中获奖的大学生会对曾 经讥笑他的室友下此毒手？其中有一位室友因为曾经 主动帮助马加爵盛过一回饭而幸免遇难。 这引起了社会上对于青少年道德问题的广泛讨论与关 注。学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响 则是一个潜移默化的过程。例如， 我们学习弟子规 ，背诵下来应该是很容易的事情， 但是真正对一个人产生有益的影响，那 就需要时间了。一个人处世必定有一些原则，在他们 潜意识中受到这些原则的制约。学习了 弟子规 ，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实 到一言一行中。学习 弟子规 ，我想不仅是一个提高个 人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人 的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，
15、爱这个世 界。只有这样，这个社会才变成和谐的 社会，这个世界才变成和谐的世界。篇二弟子规 是中国优秀的传统文化，是童蒙养正的最佳教材，教育学 生的一剂良方。这 次有机会去南京学习传统文化，我受益匪浅。我的体 会是：弟子规能治社会百病，能给千 家万户带来幸福，真学真干真受益，谁学谁受益，早 学早受益。20*年*月，我校正式推行学习弟子规 ，学 习弟子规的活动虽然开展起来了，但 是，如何学？真学真干，还是学不干；教师先学，从 我做起，还是只叫学生学，自己不沾边 等等却是是我校学习传统文化需要解决的主要问题。 弟子规能治社会百病，能给千家万户来幸福，这是真 的吗？是真的，千真万确。这 关键是看你想不
16、想治，想不想幸福；真想还是假想， 想的厉害不厉害。如果真想而且又想得 厉害，那就必须真学真干。所谓真学，就是放下自己 原有的陋知陋习，恭恭敬敬地学习圣贤 人地教诲；所谓真干，就是真力行，真实践。只有这 样学，这样干，才能真受益。 在学习期间，来自北京的 一位年轻小伙，由于父母不和，导致家庭关系十分紧张， 使他 和父亲之间产生了许多激烈的矛盾，以致使他做了一 些严重伤害父母的事。通过学习传统文 化，他明白了做人子女应有孝顺父母之心，要养父母 之心，养父母之身，养父母之智，对他 触动很大，在大会分享上，他痛哭流涕，三跪三扣头 表达他对父母的忏悔，场面十分感人。 这就是传统文化的魅力，他拯救了一个家庭，这也是 学传统文化的好处。 人们认为现在的孩子难管难教，真让 人发愁。尤其是学校老师面对开学的压力，往往只 注重对学生智育的培养，而忽视对学生品行道德的教 育。 礼记、学记指出：“建国君民， 教学为先。 ”这是治国的根本。中国伟大的教育家
