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1、书信介绍家乡的范文书信介绍家乡的范文 300300 字字 篇一：写信介绍家乡_四年级语文 一封为远方的小朋友介绍自己家乡的信 教学设计 一、教学提示 1、教学目标： （1）能够读懂例文，领会王磊的家乡迷人的风光和 古老的风俗，弄清他写作的重点。 （2）明白书信的格式。 （3）确定写信的对象，选择写作的重点来介绍家乡。 （4）能够按照书信的格式给远方的亲朋好友写一封 信，介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。 2、教学重难点： 选择介绍家乡的内容，有重点地写。 二、教学流程 第一板块：激趣导入 1、同学们，今天老师要介绍一位远方的同学给大家， 大家想认识他吗？他就是热情的小男孩王磊。王磊同学住
2、在哪儿？他的家乡有着怎样的风光？有什么特点呢？让我 们一起来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信吧。 2、 【课件】 第二板块：学习例文 1、请同学们自由地读读这封信，思考：【课件】 （现场教师组织学生自由说说想想） 2、 （1）王磊家乡迷人的风光和古老的风俗赛马 给我们留下了非常深刻的印象。 【课件】请同学们再去读读 第三段。看看王磊是怎样写出他家乡迷人的风光的？用笔 圈画出有关语句。 动画屏显：说一说，圈一圈 （现场教师组织学生各自读读画画） 教师小结：王磊的家乡风景如画。 【课件：画】这幅 画中有高山，山下是草原，草原上有小花儿、有牛羊、有 骏马、有牧人。勤劳的哈萨克族人民，每天骑着骏马，挥
3、 着鞭子，赶着牛羊。小作者写得有静有动，让我们读了他 的信就感受到那儿迷人的风景真是一幅画。 （2）请同学们再读读王磊信中的第四段， 【课件】 看看他是怎样写出家乡独具特色的风俗的？也用笔圈划出 有关语句。 【课件】教师小结：赛马活动是王磊家乡的古老风 俗。王磊小朋友在信中具体介绍了活动前的场面：“成千 上万的人来观看，草原上热闹非凡。 ”还介绍小骑手们把自 己打扮成什么样子：“马尾巴编成小辫，马身披着美丽的 绸带。 ”还介绍了赛马时的情景：马儿怎样，骑手怎样，跑 道上又怎样。最后介绍了活动结束时人们怎样向冠军表示 热烈祝贺的，让读者感受到了草原上那种欢乐的气氛。 3、同学们，正因为【课件】小
4、作者选取平时自己最 了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下 来，所以让我们感到非常亲切。 第三板块：介绍家乡 1、每个人的家乡也一定有与众不同之处，我们的家 乡也是如此。你最喜欢的，印象最深的是家乡的什么呢？ 【课件】是家乡的风光吗？是村头的那条不知疲倦的 小河，还是后院那几个充满情趣的池塘？是春天金灿灿的 油菜花，还是秋天小山般的打谷场？是丰收在望的果园， 还是寸草不生的海滩？ 【课件】你的家乡有没有特产？譬如：吃的麻花、脆 饼，穿的丝绸、皮革，玩的风筝、哨子。 【课件】你听爷爷奶奶介绍过家乡的风俗吗？譬如： 过年过节的时候，乡亲们最喜欢做些什么？赶集的时候， 是如何热闹的场面？
5、农忙的时候，又是一番怎样的情景？ 2、 【课件】如果让你也来写封信向我们远方的新朋 友介绍介绍我们自己的家乡，你又想着重介绍什么呢？请 大家静静地想一想。 （现场教师组织学生各自思考） 3、 【课件】现在请你把你想要介绍的内容在小组内向 同学们说一说。大家讨论讨论：怎样才能给人留下深刻的 印象？ （现场教师组织学生讨论） 4、对了，我们应该选取与众不同的内容向人家介绍。 现在就请你写一封信向我们远方的新朋友王磊，当然也可 以向你们的亲戚朋友介绍我们的家乡。 【课件】同学们写的 时候请注意两点：1、要选自己家乡与众不同的特点写。 2、要注意书信的一般格式：在正文前写上称呼，问候语， 正文后写上祝
6、福语，最后署上姓名和日期。 例如这封信【课件】称呼“李阳”要顶格写，接着写 问候语“你好”要空两格， 现在请你动手写一写。 第四板块课堂作文 学生动手作文 教师随机指导 第五板块 修改誊抄 展示作品，同学互修、互帮。 篇二：习作 3 介绍自己的家乡 苏教版四年级上册 习作 3 介绍自己的家乡 一、教学目标 1读懂例文王磊的一封信，了解信的内容，知道 作者从风光、风俗两方面来介绍自己的家乡。认识书信的 格式，借助例文帮助学生领会写信的要点。 2按习作要求，讨论交流家乡的风光、风俗等进行 介绍，深入的了解自己的家乡。选择自己想说心里话的对 象，选择写作的切入点，写清自己想要说的内容，并注意 详略得
7、当。 3通过此次习作练习，让学生了解自己家乡，培养 学生热爱家乡的思想感情，树立长大为家乡建设出力、做 贡献的志向。 二、教学重点 1读懂例文，明确此次习作要求。掌握书信的格式， 知道写信与回信的不同。 2选择家乡的一两个方面，从风俗习惯入手借鉴例 文的写法，写一封信，向远方的亲朋好友介绍自己的家乡。 三、教学难点 引导学生选材，找出自己家乡的风俗、生活方面的独 特地方。写作时做到有话可说，有感可发。 （学生由于年纪 小对于家乡的风俗、民俗、生活特点不是很明白，感觉没 地方可写，所以老师做好引导帮助学生选材。 ） 四、教学评价设计 1.评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评 相结合。 2
8、.评价策略多元化:教师收集整理学生在课前做的问 卷调查表，评价学生的心愿。小组内互动，说说本领，打 开素材。对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策 略共同提高。 五、教学准备 利用问卷调查学生准备的家乡风俗材料。完成问卷。 (附：“独特的家乡风俗、生活特点”调查问卷） 六、教学课时： 两课时 七、教学过程 第一课时 环节一、作前指导观察体验，激活愿望。 一、谈话导入： 同学们，有一个小朋友叫王磊在天山脚下的大草原上。 他给好朋友李阳写了一封信，你想知道写的是什么吗？那 就让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信。 板书：写书信介绍自己的家乡 二、学习例文读王磊的信，领悟书信的内容，把握书
9、信的格式。 1读书信，明确书信内容。 （1）学生自读王磊的信。思考：信中写了什么内容？ （2）学生回答，老师根据学生回答板书：美丽风光 独特的风俗 （3）这些地方为什么会给你留下深刻的印象？王磊 是怎样来写的呢？老师建议大家再去读读这封信。 （4）组织学生交流，教师根据学生所说总结：在信 中作者为了表达自己对家乡的热爱，先简单写了迷人的风 光，又详写了家乡独特的风俗习惯赛马写得特别具体。 （在引导学生明白书信内容的同时，教导学生写作文要注 意详略得当。 ） 2看书信，学习书信格式。 （1）这是一封信，你发现了写信的格式与我们平时 的习作有什么不同了吗？ （2）同桌互相交流。在书上把不同的地方画
10、下来。 （不动笔墨不读书，在书上把不同之处标出来，可以有助 于学生发现不同之处，并且在以后写信时不犯错。 ） （3）指名交流。一起做批注。教师相机点拨引导： 书信由六部分组成：称呼、问候语、正文、祝贺语、署名、 日期。 （4）学生观察对比总结各部分格式：称呼在信的开 头，要顶格写。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有 话要说；第二行空两格写问候语；第三行空两格写正文。 正文是信的主要内容，凡是要说的话，要谈的事都写在这 部分。一层意思可以分为一个自然段；祝贺语另起一行空 两格写，一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话；正文写完 后，另起一行，在靠右处写署名，在署名的下一行靠右写 日期。 （5）教师编
11、顺口溜，帮助学生掌握书信格式。 称呼一定顶格写，问候话语别忘记。 信的正文分段写，另起一行写祝语。 名字写在右下方， 紧接一行写日期。 三、根据要求，展开想象，准备材料，开始写作。 1读了王磊写给李阳的信，我们了解了天山脚下的 迷人风光和古老的风俗，让每一个读了这封信都产生了要 到他的家乡走一走，看一看的愿望。如果让你也来像王磊 一样来介绍介绍我们自己的家乡，你想介绍什么呢？静静 地想一想。 2调动观察储备，说家乡特色。 学生说一下自己的调查问卷，把自己搜集的反映家乡 特色的素材，包括看到的、听到的讲出来。 （引导学生从衣 食住行等方面来想，可以扩宽学生的写作思路。 ） 3回顾以前描写家乡的文
12、章，寻找家乡的亮点。 学生根据以前所学来交流石榴 、 抱犊崮等 4教师出示枣庄当地景点、民俗等特色。 （给学生丰 富材料，让学生有东西可写。 ） 5、交流作文构想，明确写作要点。 学生在课堂共同讨论交流的基础上，说说自己选择的 要点，确定写作顺序和结构安排。 环节二、下笔成文文笔互动，习作实践 四、选择写作对象，完成习作。 1、确定收信人后，引导学生注意习作的语言要得体， 老师要指导学生把信的几个注意点写好：称呼、问候语、 正文、祝贺语、署名、日期。 2、动笔习作，教师巡视，针对现场习作进行个别指导。 第二课时 五、写法指导、动笔习作 1动笔习作，教师巡视，针对现场习作进行个别指 导。 预设：
13、个别指导 （1）写出家乡的特色：从风光，民俗、风俗等方面 写。 （2）由条理地写，语句要通顺，注意详略得当 。 （3）看看书信格式是不是正确。 2学生独立完成习作草稿，教师巡视。 六、师生评议，完善习作。 1自读自改。 写好后自己放声朗读，听听是否顺口，想想词语用的 是否恰当，句子是否通顺，内容是否具体，注意了详略了 没有，书信的格式是否正确。 2小组互改。 现在请小组内读一读自己的作文，再评一评：A、内 容是不是从风光、风俗两方面来写？B、书信格式是否正解？ C、作文有没有注意详略？D、有没有写清楚家乡的风光、 风俗。 也可以交换着改一改，互相提一提建议。 3全班交流。 让写得好的同学在前面
14、读自己的作文，师生共同评论。 点出好的地方与不足之处。 （经过这样的自评，全班评，可 以让学生找到自己习作中的不足之处，并且知道怎么使自 己的习作写得更好些。 ） 4学生再次修改自己的习作。 作文的提高要经历不断的修改，逐步使自己的习作水 平提高，这篇习作是写家乡的，应该从家乡的实际出发， 写出一篇精彩的文章。刚才同学的读可能触动你的灵感， 请同学们再次修改你的习作，让它更好，更完整。 七、板书设计： 写信介绍自己的家乡 称呼，顶格写 问候语，即正文开始每段开头空两格 正文每一段表达一个意思，情真意切，句句为真。 篇三：为远方的小朋友写一封介绍自己家乡的信 想念的玲玲 你好 去年云南一别已经一
15、年多没见 了不知道你过得好不好今年暑假打算去哪儿旅游呢来我的 家乡吧这是一个美丽的水乡小镇。我的家乡是一个鄂、赣、 皖三省交界的小镇叫小池口。毛主席在百万雄狮过大江 中曾提到过这个小镇。 。准确地说它在长江北岸对面就是著 名的避暑胜地庐山。站在江堤上晴天可以清晰地看到庐山 苍翠巍峨的山脉。若是下雨天看到的庐山犹如戴着面纱的 少女风姿绰约别有一番景象。小镇不大可确是名副其实的 鱼米之乡。到了夏天荷塘里的花都开了粉红的、白的花从 碧绿如伞盖般的荷叶中冒出来这里一朵那里一朵两三个小 姑娘划着小船穿梭在荷叶中采莲蓬。如果你看到这一幅水 乡采莲图一定会情不自禁地吟诵起来“江南可采莲莲叶何 田田。鱼戏莲叶
16、间鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西鱼戏莲叶南鱼戏 莲叶北。 ”漫步在长江大堤上一边欣赏着滚滚长江东逝水的 壮阔景象一边呼吸着潮湿的江风不知不觉就来到了沿江村。 这里可是有名的花市。家家户户都种花月季、牡丹、仙人 球、仙客来、马蹄莲、瓜叶菊、一品红、倒挂金钟、米兰、 合欢、佛肚竹、三角花、栀子花、夜来香、蜡梅、云实、 铁线莲花的品种多得数也数不清。你知道我不是一个 爱花的人可居然也知道这么多花的名字那是因为我经常向 花农请教的缘故。站在村口只见家家户户门前仿佛都铺了 一块块五彩缤纷的地毯。红的、黄的、绿的、紫的一 群群蝴蝶在花间翩翩起舞。酷爱吟诗的你又会想到杜甫的 诗“黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低。流连戏蝶时时舞自 在娇莺恰恰啼。 ”沿江村就是花的世界花的海洋村民们靠着 卖花致富家家都盖起了小洋楼。我的家乡这么美一定令你 心驰神往吧。我还没说完呢。我的家乡还有一大特色- 黄梅戏。从两三岁的小孩到六七十岁的老人没有谁不会哼 上一两句。 “树上的鸟儿成双对绿水青山带笑颜。 ” “你耕田 来我织布我挑水来你浇园。 ”
