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1、现代文阅读专题复习,实用类文本阅读,一、考纲解读考查内容,实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。 1.了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类文体基本特征和主要表现手法。 2.准确解读文本，筛选、整合信息。 3.分析思想内容、构成要素和语言特色。 4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。,考什么？,一、考纲解读具体要求,1.评价文本的主要观点和基本倾向 2.评价文本产生的社会价值和影响 3.对文本的某种特色作深度的思考和判断,1.筛选并整合文中的信息 2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 3.分析文本的文体基本特征和主要表现手法,1.从不同的角度和层面发掘文本的深
2、层意蕴 2.探讨文本反映的人生价值和时代精神 3.探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。,怎么考？,阅读评价中外实用文本,重点文体之,人物传记,传记的定义：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。,一、知识清单文体常识,二、传记的文体特点： 传记一般有以下三个特点： 第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。,一、知识清单文体常识,一、知识清单文体常识,
3、人物传记常识 1.基本特点： 真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传记也要保证基本事实和骨干情节真实。 文学性（生动性、艺术性）。运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。 2.种类及具体特征 种类： 自传自述人生经历，抒写人生感悟。 他传（评传）塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。,自传的特点第一人称 作者即传主。展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。,知识清单文体常识,他传的特点第三人称展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。,评传特点第三人称“传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成败得失。传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。,【考查方向】
4、 对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； 对传记中一些重要信息的筛选能力的考查； 对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查； 对作者作传的观点态度的把握； 对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究,传记的阅读要求： 完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，要注意以下五点。传记的阅读要求是： 1理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 3理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 4通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色
5、等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 5探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）,二、传记阅读主要题型,1.文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2.主人公具有什么思想、精神、品质或特征？ 3.理解文中重要句子的含意。 4.怎样评价主人公？ 5.文章在材料的选择与运用上有何特点？ 6.文章写作上有何技巧？表达上有何特色？效果如何？ ,阅读方法（把握几个原则）,1、必须联系传主生活的时代背景和社会环境。 2、必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程（先天禀赋和后天环境，志向和命运，奋斗和机遇，挫折和成功，事业和爱情等对其人生发展的意义。） 3、关注与传
6、主相关的典型事件和细节。 4、阅读传记需划出作者评论性的语句。 5、注意一些常用的表现手法：首尾呼应，巧用修辞，详略得当，叙议结合等。,答 题 方 法 1、整体感知全文，（知道文章写什么人，什么事） 2、仔细读题，明确题干要求。 3、在答题区间寻找关键语句（ 看题、首段、尾段、文中评价句） 4、切忌机械照抄（语言要简明连贯）,一、 “规范作答”不能忘记的三个原则： 答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼); 选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致); (3)分点分条作答(高考阅卷采点给分) 二、组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉
7、快的旅行？”： (1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点； (3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”； (4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。,三、解题思路与规律指津,1.分析作品的人物形象（与小说阅读相似） 简要分析人物主要的性格特征。 揭示人物的典型意义。,2.塑造形象的常用方法（写作技巧）： 描写方法：正面描写（肖像、行动、语言、心理、细节），侧面描写（环境、场面） 表达技巧：对比、衬托、首尾呼用、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用 选材组材：材料典型、构思巧妙、矛盾冲突激烈、以小见大,三、解题思路与规律指津
8、,3.探究题答题规律： 答题原则：言之成理，持之有据 观点鲜明。“观点”常可从题干中得到，“论据”要注意在文本寻找。 辩证说理分要点依次罗列分析。内外因因素，主客观因素，把个人放在时代中，把伟大放在平凡中，说理婉转留有余地。把从文本中找来的论据稍作变通或有所取舍，为我所用，就能体现辩证思考的意识。,探究题型答题要求： 1、观点明确（透过现象看本质） 2、持之有据，结合实践提出自己的见解。 3、言之成理（贴近文本） 4、层次清晰，语言流畅（有个性、有创新、健康、合理）,探究题型答题模式： 1、我认为 2、陈述理由，分点列出了事实依据。 3、结合文本分析。 4、回扣观点。,三、解题思路与规律指津,
9、如何探究、评价人物运用辩证分析的方法 主观思想客观成就 先天禀赋后天历练 个人时代（集体、国家） 平凡人生（不拔高）伟大人格（不溢美）,三、解题思路与规律指津,4.不可不记的话1.引用材料的作用增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题 。 2.细节描写的作用更客观真实地塑造人物，更好地表现人物的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、如临其境），突出文章主旨。 3.传记中评论部分的作用对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。,总之： 1、知人论世，结合具体的社会历史背景解读文本。 2、了解文本
10、特征，从结构要素方面把握文本基本内容。 3、阐释文本意蕴，发掘文本特色。 4、基于文本，超越文本，独立探究,作用分析题,一代才子钱钟书：2、文章首段写了钱钟书回答英国女士的话，这句话在文章起了什么作用？纪念柏杨：做一个美丽的中国人2、本文在描述传主的一生时，为什么要详细介绍“大力水手事件”？外交强人沙祖康：1、文章以沙祖康向联合国秘书长潘基文征求要不要改变自己的风格开头，有何好处？,答案在内容上肯定指向 传主性格品质！,分析概括题,一代才子钱钟书1、文章第二段说：“要在坊间找钱钟书传记，依然是一件困难的事。”作者这样说的理由是什么？ 我的漫画生涯1、华君武提出：“画漫画是要懂得一点社会，懂得一
11、点人生的。”统观这篇讲话，华君武的这一观点有哪些具体体现？ 纪念柏杨：做一个美丽的中国人1、“不是柏杨太毒辣，而是他爱得太深沉”，“爱得太深沉”在文章中有哪些具体表现？ 舞者之歌第1题，请根据文章，分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家”所具有的特质。,分析题干，注意区别答题范围； 答案不是要概括传主的性格品质； 就是要概括表现传主性格的事例。,探究评价题,舞者之歌3、一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈你的看法。 答：一个事业的成功，天赋和后天的影响都十分重要。邓肯之所以能成为“现代舞者之母”，不仅因为她具有非凡的舞蹈天赋6岁自创舞蹈，开办舞蹈学校，
12、且大受欢迎，而且环境对她的影响也十分重要自由、不受拘束的家庭，培养了她追求本真，自由的个性，促使她不断追求，不断创新。,主观思想客观成就 先天禀赋后天历练,3、华君武说：“我可以告诉大家，我并不是天才。”从本文看，华君武能够成为中国杰出漫画家的原因有哪些？请分点概括。答案：有强烈的兴趣；善于观察生活；富于创造精神，作品有特色；长期坚持漫画创作；（主观）得到了社会的肯定和鼓励。（客观）,重点文体之,访谈, 概念：访谈是指基于某人、某事或某一特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 特点： 访者有强烈的目的性。 被访者有很强的限定。 文本通常以答记
13、者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。 问题具备对社会的敏锐性、思维的多角度和报道新闻、制造新闻的力度。 有感而问，有问而悟。,访谈常识 1.访谈对象：具有话语权（见解正确、独到、深刻）的杰出人物、明星人物或其他公众人物。 2.访谈内容时政热点、焦点或其它公众关注的问题。 3.访谈目的：展示人物重大成就、独到见解、成长经历、品德修养等。,一、知识清单文体常识,一、知识清单文体常识,4.访谈提问的形式： 访谈是以问答的方式展开的，成功的访谈往往与记者巧妙得宜的提问方式有关。 紧扣重大成就，不蔓不枝，由果溯因，逐层展开； 追问成长经历，设疑引导，适时应和，环环相扣； 探求内心世界，由浅到深，步
14、步设问，层层深入。 紧扣焦点热点，抓住要害，由主到次，呈倒金字塔推进。,二、访谈的阅读及考查要求,1.阅读方法：将提问者和访谈对象的文字分开读。先读提问者的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。,2.考查内容 把握主题； 理清线索；归纳主要内容； 分析访谈技巧；评价访谈效果。,三、访谈的表现手法,1.文体特征：具有互动性的连环问答。 2.表现手法：主要是提问的艺术技巧。,常用的提问方法： 趣问：诙谐有趣、形象生动，可以消除陌生感，拉近双方的距离。 直问：不转弯抹角，直截了当提出问题。 旁问：有意岔开，先谈别的事情，以营造轻松的气氛。 推问：运用逻辑推理，提出问题。
15、,三、访谈的表现手法,3.常用的调控方法：访谈中要及时根据对象回答中出现的新情况进行调控，使访谈顺利、深入地进行下去。,常用的调控方法有： 追问：就对方陈述中的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续推进。 延伸：就对方没有涉及的领域进行引导，以拓宽领域，避免片面性。 对比：就对方在某一问题上前后不同或与众不同的回答进行对比提问，也可以引入其他人对同一问题的观点进行对比提问。,四、解题思路与规律指津,1.筛选整合访谈信息要注意的问题 筛选时切不可忽视记者提问中包含的信息。 整合时要包括“问”和“答”两方面的信息。,2.鉴赏提问艺术要注意的问题 提问是否围绕中心有步骤地展开。
16、提问内容是否明确，指向清晰。 提问方式是否能根据不同情境灵活变通。 提问语气语调语言是否得宜。 提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当发表自己的理解，以引出对方进一步的阐述。,四、解题思路与规律指津,3.鉴赏评论文本的某种特色要注意的问题文本特色主要体现在文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。,分析鉴赏分三步走： 指出有什么特色； 联系文本内容简要分析，深入思考为什么要营造这一特色。 指出这种特色的好处、效果或不足。针对不足进行深入思考时可提出一些建设性意见。,4.探究评价访谈内容要考虑的问题： 基本思维：辩证分析 具体角度：灵活综合 主观因素客观因素 个人因素社会因素 积极因素消极因素 主要矛盾次要矛盾 个别利益公众利益 眼前利益长远利益 传统文化现代观念 继承传统扬弃革新 人文思想科学精神 零和思维双赢战略 竞争时代合作意识 ,
