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1、XXXX 年最新苏教版小学数学实验教科书六年最新苏教版小学数学实验教科书六 年级上册电子课本年级上册电子课本 篇一：XX 苏教版小学数学六年级上册全册教案 第一单元 方程 单元教学要求：本单元使学生在解决实际问题的过程 中，理解并掌握 ax-b=c,ax+b=c 等方程的解法，会列方程 解决两三步计算的实际问题。 重点：使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握 形如 axb=c、axbx=c 等方程的解法。 难点：会列方程解决需要两、三步计算的实际问题。 关键：使学生能根据题意找出数量间的相等关系，并 根据等量关系列出方程、正确解答。 第一课时：列方程解决实际问题（1） 教学目标： 1、使学生
2、在解决实际问题的过程中，理解并掌握形 如 ax+_b=c 的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的 实际问题。 2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程 中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程 的思想方法及价值。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立 思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。 教学重点与难点： 让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列 方程解决问题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程 的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。 教学过程： 一、教学例 1 1、谈话导入：西安是我国有名的历史文化名城，有 很多著名的古代建筑，其中就包括闻名遐迩的
3、大雁塔和小 雁塔。这节课我们来研究一个与这两处建筑有关的数学问 题。 2、提问：题目中告诉了我们哪些条件要我们求什么 问题？ 启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中 的哪句话能清楚地表明它们之间高度的关系？ 提出要求：你能不能用一个等量关系将它们高度之间 的相等关系表示出来？ 板书学生交流中可能想到的数量关 系式： 小雁塔的高度222=大雁塔的高度； 小雁塔的高度2=大雁塔的高度+22； 小雁塔的高度2大雁塔的高度=22。 3、引导学生观察第一个等量关系式，提问：在这个 等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去 求的？ 追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？ 明确方法，并提
4、示课题：这样的问题可以列方程来解 答。今天我们继续学习列方程解决实际问题。 （板书课题） 4、谈话：我们已经学过列方程解决简单的实际问题。 请同学们先回忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个 步骤？ 让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系 式列出方程。 5、提问：这样的方程，你以前解过没有？运用以前 学过的知识，你能解出这个方程吗？ 交流中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时 加上 22，使方程变形为“2x=?” ，再用以前学过的方法继续 求解。 要求学生接着例题呈现的第一步继续解出这个方程。 学生完成后，组织交流解方程的完整过程，核对求出的解， 并提示学生进行检验，最后让学生写出
5、答句。 6、提问：还可以怎样列方程？ 学生列出方程后，要求他们在小组内交流各自列出的 方程，并说说列方程的根据，以及可以怎样解列出的方程。 7、小结：刚才我们通过列方程解决了一个实际问题。 你能说说列方程解决问题的大致步骤吗？其中哪些环节很 重要？ 引导学生关注： 1）要根据题目中的条件寻找等量关系，而且一般要 找出最容易发现的等量关系； 2）分清等量关系中的已知量和未知量，用字母表示 未知量并列方程； 3）解出方程后，要及时进行检验。 二、巩固练习 1、做练一练：读题，并设想解决这一问题的方法和 步骤，然后让学生独立完成。 交流时让学生说说找出了怎样的等量关系，根据等量 关系列出了怎样的方程
6、，是怎样解列出的方程的，对求出 的解有没有检验等。再让学生核对自己的答案，检查自己 的解题过程。 启发思考：这个问题与例 1 有什么相同的地方？有什 么不同的地方？ 2、做练习一第 1 题 先让学生说说解这些方程时，第一步要怎么做，依据 是什么，然后让学生独立完成。交流反馈时，要在关注结 果是否正确的同时，了解学生是否进行了检验。 3、做练习一第 2 题 学生独立完成后，再要求说说写出的每个含有字母的 式子分别表示哪个数量，是怎样想到写这样的式子的。 4、做练习一第 3 题 学生独立完成后，指名说说自己的思考过程，进一步 突出根据题中数量之间的相等关系列方程的。 三、作业 做练习一的第 4、5
7、 题 四：总结 今天我们学习了什么内容，你有哪些收获？还有没有 疑惑的地方？ 板书设计： 教后记： 第二课时：列方程解决实际问题（1）练习 教学目标： 1、使学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固形 如 ax+_b=c 的方程的解法，同时理解并掌握形如 axb=c 的方程，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、提高分析数量关系的能力，培养学生思维的灵活 性。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，树立学好 数学的信心。 教学重点和难点： 引导学生独立分析问题，找出题目中的等量关系。 教学过程： 一、复习准备 1、解方程 4x12502 学生独立完成，集体订正。 二、尝试练习 师：刚才的两道
8、题同学们完成得很好，这道题你们还 能自己解决吗？试试看。 30x2360 学生独立尝试完成，全班交流。 指名学生说一说，解这个方程是第一步需要做什么？ 这样做依据了等式的什么性质？ 三、巩固练习 1、出示练习一第 7 题 （1）师：三角形的面积怎样计算？你能根据这个公 式列出方程吗？ 指名列方程，全体独立解答，集体订正。 （2）学生自己列方程解答，全班交流订正。 2、练习一第 8 题 引导学生把杨树与松树有关的信息分别列表整理，再 结合列表找出数量关系。 3、练习一第 9 题 学生独立思考，指名分析熟量关系，是结合学生回答 画出线段图。生独立解答，订正。 4、练习一第 10 题 师学生简单介绍
9、相关天文知识后，学生独立解答。 5、练习一第 11 题 学生独立完成，教师提示学生用不同的字母分别表示 晓玲出生时的身高与体重。 6、练习一第 12、13 题 学生独立列方程解答，同桌同学互相检查，再集体订 正 四、全课小结 说一说你这一节课的学习收获。 五、作业 完成练习册相关习题 第三课时：列方程解决实际问题（2） 教学目标： 1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形 如 ax+_bx=c 的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的 实际问题。 2、掌握根据题意找出数量间相等关系的方法，养成 根据等量关系列方程的习惯。 教学重点和难点： 掌握列方程解应用题的基本方法,在理解题意分析数
10、量关系的基础上正确找出应用题中数量间的相等关系。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们知道北京的颐和园吗？那里有着迷人的风景， 特别是昆明湖的美更是让人难以忘怀，这节课我们来研究 一个与颐和园有关的数学问题。 二、学习新知 1、出示例 2 指名读题 提问：题目中告诉了我们哪些条件？要我们求什么问 题？ 师：你能有线段图表示出题目中数量之间的关系吗？ 学生尝试画图，集体交流。 得到：水面面积+陆地面积=颐和园的占地面积 启发：这大题目中有两个未知数，我们设谁为 x 号呢？ 引导学生思考交流。 师：如果用 x 表示陆地面积，那么可以怎样表示水面 面积呢？ 指名学生了出方程，鼓励学生独立求解。 集体交
11、流解答方法。 追问：这道题可以怎样检验？ 鼓励学生用不同的方法进行检验。 3、师：观察我们今天学习的方程，与前面的有什么 不同？ 小结： 像这样含有两个未知数的问题我们也可以列方程来解 答。 4、学生独立完成为能够第 4 页练一练。 三、巩固练习 1、解方程 2x+3x=60 =12100x-x=198 师：这几道方程以例题中的方程有什么共同特点，解 这一类方程时要先做什么？依据是什么？ 指名学生回答后，独立解答，集体订正。 2、完成练习二第 2 题 提示学生要对结果进行化简。 3、完成练习二第 3-5 题 学生独立解答。先小组交流，再全班交流。 让学生说一说自己的解题思路记忆依据了怎样等量关
12、 系列出的方程。 四、全课小结 者皆可我们学习了列怎样的方程解决问题？在解答这 一类应用题时应注意什么？ 引导学生交流小结。 五、作业 完成练习册相关练习 板书设计： 教后记： 第四课时：列方程解决实际问题（2）练习 教学目标： 1、使学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固形 如 ax+_b=c 的方程的解法，同时理解并掌握形如 axb=c 的方程，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 篇二：苏教版小学数学六年级下册电子课本费下载 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 篇三：【最新苏教版】小学数学六年级上册全册教案 【最新苏教版】小学数学六年级上册全册教案 第一单元 长方体和正方体 一、教
13、学目标： 1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方 体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及 长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本 特征。 2、使学生通过动手实验和对具体实例的观察，了解 体积（容积）的意义及其常用的计量单位，初步具有 1 立 方米、1 立方分米、1 立方厘米实际大小的观念，会进行相 邻体积单位的换算。 3、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、 讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体 的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计 算相关的一些简单实际问题。 4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经 验，增强空间观念，发
14、展数学思考。 5、使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系， 感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的 自信心。 二、教学重点： 通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、 顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握(转载于: 小 龙文档 网:XX 年最新苏教版小学数学实验教科书六年级上 册电子课本)长方体和正方体的基本特征以及表面积、体积 的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单 实际问题。 三、教学难点： 在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空 间观念，发展数学思考。初步具有 1 立方米、1 立方分米、 1 立方厘米实际大小的观念，探索并掌握长方体和正方体的
15、表面积以及体积的计算方法。 四、课时安排： 14 课时 第 1 课时：长方体和正方体和正方体的认识（1） 教学内容：P1、2 例 1、例 2 和“练一练” ，练习一 第 14 题。 教学目标： 1.通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方 体的点、线、面的特 征，认识长方体的长、宽、高及正方 体的棱，理解长方体和正方体的关系。 2.培养学生观察、动手的能力及归纳的能力。 教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及 长、宽、高（棱长）的含义。 教学难点：长方体和正方体 的特征。 课前准备：长方体和正方体的教具和学具。 课时安排：1 课时 教学过程 一、认识长方体的特征 1.教学例 1 （
16、1）我们生活中，哪些物体的形状是长方体？ 学生交流。 （2）教师出示长方体教具 长方体有几个面？分别是哪几个面？ 每个人在自己的座位上最多能看到几个面？ 学生交流自己所看到的结果。 教师指出：因为我们最多只能看见它的三个面，所以 在画 长方体的时候一般画三个面。 教师指导学生画长方体的立体图，并介绍它的棱与顶 点，学生和教师一起操作。 长方体有几条棱和几个顶点？ 它的面和棱各有什么特征？ 每个学生通过看一看、量一量、比一比去认识一下， 并在小组里交流，然后全班 交流。 教师根据学生的交流情况及时板书。 顶点：8 个 棱：12 条，分三组，每组的长度相等。 面：6 个，相对面的形状完全一样。 学生对照自己的教具再说说长方体的点、线、面的特 征。 教师进一步介绍学生认识长、宽、高并板在图中板书。 2.完成相应的练一练 3.完成练习三的第 1 题 学生直接在小组里交流。 二、认识正方体的特征 1.教学例 2 （1）出示正方体的教具，问：正方体有几个面、几 条棱和几个顶点它们的面和棱各有什么特征？ 让学生模仿例 1 的学习方法，看一看、量一量、比一 比
