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1、peppep 小学英语五年级下册小学英语五年级下册 unit5unit5 教案教案篇一：XX 新版 PEP 五年级英语上册第五单元教案教XX 新版 PEP 五年级英语上册第五单元教案 Unit 5There is a big bed. 课 题 Unit 5 课 型 新 授 课 教学目标 知识目标 1. 能够掌握本单元出现的between, above, beside 等单词和词组，并熟练朗读与运用它们。 2. 能够掌握：There is/are等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。 3. 学会唱一首英文歌曲“A photo of me” ；了解一句谚语：“East or wes
2、t, home is the best.” 。 能力目标 1. 能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。 2. 能够运用所学句型编对话。 3. 能够正确书写本单元四会句子和四会单词。 情感目标 1. 养成热情，礼貌待人的品质。 2. 形成良好的学习习惯。 3. 历练热爱生活，善于观察的品格。 教学准备 教学重点 能够掌握四会单词和四会句子。 教学难点 在实际生活中能灵活运用重点词汇和句型。教具 课件，录音，图片 教学方法 图示法情境教学法 操练法 课 时 分 配 第一课时：A 部分 Let?s try Let?s talk 第二课时：A 部分 Let?s learnLet?s
3、 play 第三课时：A 部分 Let?s spell 第四课时：B 部分 Let?s try Let?s talk 第五课时：B 部分 Let?s learnFind and say第六课时：B 部分 Read and write Let?s check Let?s wrap it upC 部分 Story time 第 一 课 时 教学目标 知识目标 能够听、说、读、写本课重点句子 There is a big bed.并能在情景中运用。 能力目标 培养学生综合运用语言介绍房间陈列的能力。 情感目标 培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。 教学准备 重点 掌握 There is 句型，并能对
4、家具摆设进行简单介绍。 难点 能灵活运用 There is 句型自如表达。 教具 课件，相应的录音。 教学方法 引导法，表演法，跟读法。 教 学 过 程 设 计 修 补 1热身和复习（Warm up and revision） 1.复习上个单元所学知识。将全班学生分为六组，教师低声把句子 I can sing/do some kung fu/swim/play basketball.告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，依次传下去，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组传得又快又准确。 2教师组织全班学生齐声主情景图的对话，让学生边读边大致了解本单元所学主题。 2.新课呈现 Prese
5、ntation Let?s talk 教师问学生：“有没有请过朋友到自己家做客？”当学生说“有请过”时，教师请这位学生来说说自己是如何招待朋友的，引导他说到向朋友介绍自己的房间。一般会用到句子“这是卧室。 ” “这有许多照片。 ” “这是我爸爸画的画。 ”此时教师立即问学生：“?这有?用英文 怎么说呢？”然后要学生认真听下面的录音，看看这个句子怎么说，再看看 Zhang Peng 是怎样向朋友 Sarah 和Mike 介绍自己家的。从而进入 Let?s talk 部分的正式学习。教师播放录音，学生带着教师说的问题边听录音边找出答案，理解课文内容。第一遍播放结束后，教师询问学生是否找到答案，请几
6、位学生说教案，教师核对答案后，再次播放录音，请学生将生词标记出来。教师在录音结束后请学生大声说出生词位置。教师将其中文意思和音标写出，带领学生反复朗读。 教师再次播放录音，学生逐句跟读课文，重点学习句子 There is a big bed. 教师请学生以开火车形式翻译课文，对正确处予以肯定，错误处进行纠正。 学生自由朗读课文两分钟，随后教师请两位学生和他进行对话练习，作为示范，如： T: What?s in your bedroom? S1: There is a big bed. S2: There is a big desk. 然后让学生自由组合进行表演，要求对话流畅，语气模仿到位。以小
7、组为单位进行表演比赛，最后教师评定哪组表现最佳，进行奖励。 Let?s try 教师翻译题干，解释题意，让学生明白自己该怎么做题。 做题技巧：对话人物有 Sarah, Mike, Zhang Peng 三人，而关键词 computer 和 television 可能出现在问句中也可能在回答中，因此学生须认真听清每句话。 听录音后，教师让学生说答案，教师来判断是否正确，对正确答案进行讲解，分析听错的原因，再说出录音中出现答案的原文句子。 3 趣味操练 (Practice) 1.完成书本 Let?s talk 部分的练习 Describe the picture. 观察书本图片内容，再依照所给例句
8、进行造句练习。如： There is a bag on the desk. There is a computer on the desk. There is a dog under the desk. 2.教师请五位学生站成一排，他们分别代表 photo, bed, computer, plate, apple 五件物品。教师随意说到某件物品，代表这件物品的学生就要做出相应的动作，反应慢或者做错的学生将被淘汰。作业 设计 板书 设计 Unit 5 There is a big bed photo There is a big bed. There is a nice photo, too.
9、My computer is here on the desk. 教学 反思 第 二 课 时 教学目标 知识目标 1. 能够熟练运用 There is句型并用新单词做替换练习。 2. 能够听、说、读、写本课四会单词或词组：bike, clock, photo, plant, water bottle。 能力目标 培养学生的学习积极性和听、说、读、写能力。 情感目标 教育学生要爱惜自己及他人的物品。 教学准备 重点 掌握四会单词和词组并灵活运用到句子中。 难点 运用 There is 句型来表达某地有某物。 教具 相应的录音 课件 教学方法 点拨法，小组交流法。 教 学 过 程 设 计 修 补1
10、热身和复习（Warm up and revision） 1.教师请三名学生上讲台来表演上节课所学的 Let?s talk 部分的课文，复习所学的重点句型。 2.教师拿出一幅房间的图画，图画内容为：远处墙上有张照片，再近一点是一张书桌，书桌上有一台计算机，最近处有一张红色的床，床上有一本书和一个书包。教师先用英语师范描述部分图画内容，再请几位学生描述图画中的其他内容。 2.新课呈现（Presentation） Let?s learn 1. 教师出示一张卧室的图片，里面有床和书桌等家具。教师指导小学边看图边说：Look! This is my room. I have a bed and a de
11、sk. What else do I have? 学生观察图片中还有些什么东西，这时教师指着床头的一张照片，询问学生：What?s this? 学生回答：照片。教师板书并教读单词 photo，学生跟读，然后用拼写的形式读该单词。以同样方式教读单词 clock, bottle 和词组 water bottle。 2. 教师再拿出一张花园的图片，花园中有植物，还有一辆自行车停在旁边。教师问：What can you see in the picture? 学生说：植物。教师板书并教读单词plant。以同样方式教读单词 bike。 3. 教师小结所学单词 clock, photo, bottle,
12、bike和词组 water bottle，可设置小竞赛来让学生加深记忆：将五个单词写在卡片上，随意编一个顺序，将学生分为男女生两组，每组各派一名代表进行比赛。教师按照自己编的顺序读出单词、词组或者带有这些单词的句子，学生按所听顺序将卡片排序，时间为一分钟。比一比哪组排得又快又准。 Le(来自: 小龙 文档 网:pep 小学英语五年级下册unit5 教案)t?s play 1. 这是一个游戏环节，通过游戏让学生巩固所学知识，同时灵活运用好知识。教师向学生解释题意，让学生玩一个类似于接龙的游戏： S1：There is a clock in my room. S2: There is a cloc
13、k and a plant in my room. 篇二：最新版 PEP 五年级下册 Unit5 教案五年级 英语 学科 第五 单元第 1 课 五年级 英语 学科 第五 单元第 2 课 篇三：【最新】人教 PEP 五年级英语下册 Unit5 教案 Unit5 教案 一、教学目标与要求 1、能够听懂、会说：What are they doing ? They are 并能在情景中运用。 二、教学重点、难点 1、重点是句型 What are they doing ?They are的教学 2、难点是在实际情景中正确运用所学对话 三、课前准备 录音机和录音带，A、B 部分 Lets learn 的单
14、词词卡和 B Lets talk 的挂图，若干 的头饰 四、教学步骤 1、热身 （1）同第三课时 1 （2）播放歌曲 Animals , Animals Are Everywhere,学生听录音表演。 2、预习 （1）出示本单元的单词卡片，用 What do you see? What is / are thedoing？进行抢 答。 （2）拼读单词比赛。 3、新课呈现 Lets try 指导学生听录音做练习。 Lets talk (1)教师依次向学生出示 B 部分的 lets learn 部分的词卡，问 What are they doing? 学 生抢答 （2）出示该部分的挂图，引导学生学习该部分的内容。 （3）放该部分的录音，学生听录音跟读。（4）看该部分的图画，不看句子，说话。 （5）同桌之间进行对话表演，要求尽量多使用自己的语言。 Pair work （1）要求学生将自己做的图片展现出来，并看图说话 （2）按照课本上的说明进行活动。
