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1、研究高考试题，把握复习方向,研究近几年的高考试题，特别是课改区的高考试题，从中可以了解到新课程背景下的高考命题趋势，把握高考复习方向。 课改区的高考命题仍然坚持考查高中物理的基础知识、基本技能、和物理思想方法的宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，并有所创新，稳步推出新增内容的试题。体现了课程标准对这一内容的要求和“稳中求进”的命题思想。, 历年试题整体研究找共性 相同考点对比研究找变化 不同题型分类研究找差别 各省试题集中研究找动态 近期试题重点研究找趋势,例如：关注考查应用数学处理物理问题的能力，是多年来高考命题的共性之一。 即要求能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据
2、结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。,应用数学处理物理问题的能力,能列关系式，推导、求解、得出结论,几何图形、函数图象,几何图形,函数图象,近四年四川高考物理试题的思考,一 、近几年高考的简略回顾 四年的四川高考物理试题结构和考点分布,二、四年来四川高考物理试题的总体感受,1.试题结构稳定。 2.各知识板块的考查比例基本一致，重点突出。 3. 重视基础、倡导能力立意，对学生的学科素养要求较高。 4. 注重试题的新颖性和独创性，特别是实验题和压轴题。 5. 2011年以来试卷难度（客观难度）稳定（2011 年难度约0 .5；2012年难度约0 .47）、总体难度适中。,1.
3、 坚持了“不超纲”的原则.题目都控制在“考纲”和“说明”的范围内，“平和、不偏、不怪、不超纲”杜绝偏、怪题，聚焦物理常见而典型的模型,重点考查学生的物理学科素养,适当注重数学方法、技巧和运算已经达成共识。,三、近四年四川高考卷的启示,2. 回归教材、重视基础，突出主干.试题在基本概念和规律的理解、基本方法的应用方面，突出考查了学生定性与定量相结合进行分析和推理，运用基础知识和基本规律解决一些简单的实际问题的能力。试题让学生入手容易，深入却较难. 对考生学科内综合能力及对数学方法的要求仍有较高要求,但没有思路怪异的题目。试题源于教材又有所创新，关注对常规方法和基本问题的考查；试题注重知识板块的覆
4、盖率，其中突出了对力学、电学等主干知识板块（特别是其核心内容）及实验板块的考查；试题有相当多的传统、经典型试题的改进型试题。,复习中就是要提倡回归教材、重视基础，突出主干知识；就是要重视基本方法的运用，加强基本技能的训练；就是要瞄准低档准高档题（80%）。建议:是否可以重做部分教材上的练习。,3. 重视能力立意，全面考查理科能力素质对基本能力的考查所占比例最大；能力考查的分 布有侧重，理解能力、推理能力 、综合分析判断能力、应用能力、实验能力（在试题中是互相交融的）均在考查之列.其中理解能力，推理能力，分析判断能力的考查是重中之重，11、12年高考试题的选择题中大部分就是对学生这方面能力的考查
5、.11、12年高考对试题的立意和创新性(情景尽量是大家都熟悉的,或者是对大家都比较陌生的!)仍有较高的追求.,选择题的整体难度降低！（11、12年难度都大致为0.6）附：2012年高考物理考查知识点,特点：求新而不过分求新；（如16、17题在选项设置上的创新）要综合但不过分求综合；（只有21题属于综合性强且难度较大的题目）避免偏、怪；（无偏、怪题）要计算而避免过于烦琐的计算；（计算类选择题为19、20、21题，均无烦琐计算）注意题目由浅及深的编排。（5易2中1难）（与09、10年试题比较：难度的降低，选择题起了至关重要的作用）,实验题注重从整体上全面考查实验能力（2012年难度为0.42，其中
6、力学0.45、电学0.4，略偏难）附：2012年高考物理考查知识点,仍坚持了试题的设计来源于课本上的实验，但又有所创新的原则；考查和设问的层次比较丰富、且更有梯度、与新课程倡导的理念非常吻合；如22.（2）题考查的是电学中最重要、重基本的测电阻。围绕测电阻中怎样提高测量的精度，通过对实验方案的逐步修正和完善(此过程就是围绕着逐次产生的问题层层探究的过程)，将伏安法、改表、器材的选择、电路的选择、电表读数巧妙的结合在了一起，全面地考查了学生设计实验、完成实验的能力.仍强调了对实验原理方法、数据分析处理、误差分析的考查,计算题能力考查层次丰富（2012年难度为0.376，其中23题0.51、24题0. 47、25题0.18，略偏难）附：2012年高考物理考查知识点,三道题的设计难度层次分明，增强了试题的区分度；分层设问、适当搭建梯子，使不同层次的学生都有机会在一定程度上展示自己的实力；具有较强的新颖性和独创性，对分析综合能力、应用数学解决物理问题的能力有较高要求，但不偏不怪。,
