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1、读读有效学业评价有效学业评价- -作业和命题的研究作业和命题的研究 与实施与实施的心得体会的心得体会 作为思想品德课教师，布置作业既是最常用的也是必 不可少的教学环节，而课后复习巩固性作业的布置能有效 防止遗忘，提高学生的相关技能、能力以及学习成绩，提 高学生对自身学习能力的认识。那么在新课程理念下，我 们教师如何有效设计课后作业呢?通过有效评价-作业和 命题的研究与实施的阅读，我认为要做到以下几点： 1、选题典型化，突出针对性 教师在布置作业时要做到“多质量保证，少数量追求” ， 注意典型化，使学生由一题得法，练一题而通一类，避免 “拿来主义” 、 “题海战” 。 设计作业时要针对教学重点难
2、点，针对学生的薄弱环 节，紧扣知识的易错点、易混点，做到有的放矢，注重实 效。 2、数量科学化，追求有效性 要做到适量：教师一要吃透教材，遵循学生的认识规 律，精选作业素材，避免重复，保证数量和质量;二是教师 不能只考虑增加本学科的作业量而不考虑其他学科的作业 量。 3、内容生活化，呈现开放性 贴近生活的作业，尤其是那些实践性的作业，要求学 生亲身经历，在一系列的活动中发现和解决问题，体现和 感受生活，发展实践能力和创新能力。新课程倡导以学生 全面发展与个性发展为本，体现在作业上就必须改变传统 的作业方式，努力构建开放自由而又颇具活力的作业形式， 不断创新，使学生能更好地发掘自己的潜能，开放性
3、的作 业设计不仅要体现在形式上还要体现在内容上，并且要尽 量贴近学生的生活实际，具有可操作性与可评价性。 4、过程活动化，突出实践性 及时性复习作业不应只是单一枯燥的文本，也可以 “变脸”为学生参与实践的活动化作业，让学生在完成生 动活泼、精彩纷呈的及时性复习作业中，获取知识，培养 学生可持续发展的学习能力，并积累大量愉快而幸福的经 历。 5、形式多样化，具有趣味性 作业设计要做到“活” 、 ”新“、 “趣” 、 “奇” ，通过各 种渠道，把丰富知识、训练和发展创造性思维寓于趣味之 中，拓展学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代重复 呆板的机械练习，以激发学生对作业的兴趣，使之产生一 种内部的需求，自觉主动完成作业。 6、内容弹性化，体现差异性 弹性作业可在作业的数量和质量的要求上，给学生以 机动，从而创造出各种能够促进学生的独立自主和自由学 习的条件。差异性的作业课通过分层来实现，我们可以从 以下四个方面来设计课后的复习性作业：作业量分层、作 业难度分层、作业要求分层、完成作业时间分层。 治 尚
