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1、苏教版语文苏教版语文晚上的晚上的“太阳太阳” 教学设教学设 计计教学目标：1学习默读课文，并能复述这个故事。2学会本课的 10 个生字，理解由生字组成的词语。3学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。教学重难点：课文第二自然段是教学的重点，其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。教学时间：2 课时教学准备：发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。教学过程：第一课时一、导入：1 出示爱迪生画像你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？（简介爱迪生：1847 年 2 月 11 日生于美国。他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。他小爱
2、动脑筋思考问题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。他 30 岁时发明留声机，32 岁时发明“世界之光”电灯，33 岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。 ）2今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。 出示课题 （指名读，齐读）看了题目，你想知道什么？学生质疑：题目中的“太阳”为什么要加上引号？晚上有太阳吗？晚上的“太阳”指的是什么？3带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。二、初读课文：1自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字；读顺语句，读通课文，标明自然段号。 2出示生字、词语：（
3、1）自由读（2）我们要特别注意哪些字的读音？（3）开火车读、指名读、齐读、请来医生 急性阑尾炎 需要 无可奈何 一分一秒 挡手 简易犹豫 手术 痛苦 发明 焦急 呻吟 自豪 智慧 一本正经3你读懂了哪个词语的意思？（学生交流、教师指导）一分一秒：一分钟一秒钟，意思是时间渐渐地过去。挡手：挡住了手。无可奈何：没有任何的办法。简易：简单而容易的。犹豫：拿不定主意。呻吟：因为痛苦而发出声音。4全文一共有几个自然段？（5 个）5分自然段指名读读文。师生评议。6默读课文，勾画出文中不理解的词语。7讨论交流。8再读课文，把你认为难读的多读几遍。9指导朗读长句。“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚
4、上的太阳 。 ”“这些灯围一圈挡手哇！”10说说各自然段的主要内容：（1）爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术。（2）爱迪生想办法解决了照明问题。（3）手术顺利做完，医生夸奖爱迪生用智慧救了妈妈。（4）爱迪生对妈妈说要造一个晚上的“太阳” 。（5）爱迪生真的发明了电灯。三、教学生字词，指导书写：1出示生字，指名读，齐读。2你是怎样记住生字的？（指名交流）组词，提醒书写要点。请：换部首“清、情、晴、蜻、睛、精” ，横之间距离相等。医：笔顺“横、撇、横、横、撇、点、竖折” （学生书空）急：刀字头雪字部心字底，中间部分又扁又小，收缩得比较紧。性：竖心旁（点、点、竖）生，横之间距离相等。炎：两个
5、火，上小下大，上面的“火”最后一撇变成“点” 。下“火”要托住上面的“火” 。需：雨字头而。何：单人旁可。 （“荷”去掉草字头；“河”去掉“三点水” ，加上单人旁）秒：禾木旁少。挡：当加“提手旁” 。当下面的部分要写得舒展，和上面的“小字头”各占一半。简：竹字头间。3学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。四、作业设计：1熟读课文2完成习字册第二课时一、复习：1认读词语2书空笔顺：医（ ） 性（ ）二、精读课文：（一）学习第一自然段：1指名读2爱迪生的妈妈怎么了？3师简介“急性阑尾炎”的医学知识。4在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？5齐读第一自然段。 板书：十万火急（二）学习第二、三自然段：
6、1学生自读第二自然段，说主要内容。（爱迪生想办法解决了照明问题。 ）2当时情况怎样？指名读第一句。 （当时情况很糟糕：妈妈的病急需做手术，但用油灯来照明做手术又很危险。 ）3思考讨论：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样？相机板书： 医生 犹豫妈妈 呻吟爸爸 无可奈何爱迪生 焦急4师引读，可是那时，医生。医生“犹豫”了，什么是犹豫？（拿不定主意。 ）他会想些什么？（那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，这个手术是做呢，还是不做？）5医生的犹豫就意味着手术不能马上进行了，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。6指名读第 3、4 句。爸爸和
7、爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？抓住“妈妈痛苦地呻吟着、爸爸无可奈何地搓着手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”体会。7是啊，手术不能进行就意味着（指名说）我们的心都好象被揪住了，我们每个人都在为妈妈的安危担心，谁来读一读这揪心的场面？（朗读指导：医生的“犹豫” ，爸爸的“无可奈何” ，妈妈的“痛苦” ，爱迪生的焦急、紧张）8突然之间，爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组看图、读句子讨论交流。（要求：把第二自然段 59 句多读几遍，用自己的话说说爱迪生是怎样做的。 ）指导有条理地叙述：集中油灯搬来大镜子油灯放在箱子上镜子放在油灯后。理解“眼睛一亮”：说明想出了办法。“谁知”：别人都不
8、知道爱迪生能想出一个巧妙的方法。9爱迪生为什么要这么做呢？（油灯多才能有一定的亮度，镜子大反射的面才比较广，手术才得以进行。 ）10指导朗读：爱迪生想主意部分读得稍慢。11开始，医生不明白，还不住地摇头说，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好办法，板书：急中生智使医生顺利地做完了手术，他高兴地说“孩子，是你用智慧救了妈妈！”12医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈？板书：化险为夷13同学们，如果当时你在场，你会说些什么？14指导朗读第三自然段（夸奖的语气）（三）学习第四自然段：1指名读第四自然段。2 “自豪”是什么意思？妈妈为什么自豪？她心里会说些什么？（感到光荣，为有这样一个好儿
9、子感到光荣）3出示爱迪生的话：爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的太阳 。 ”4理解“一本正经”：态度严肃、庄重、郑重其事的。这个词语告诉我们什么？（爱迪生对妈妈说的话，是经过认真思考的。 ）5大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？（一个有双引号，一个没有。一个指真的太阳，一个指像太阳一样会发光的东西。 ）6爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？（四）学习第五自然段：1后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的“真的”是什么意思？说明了什么？板书：发明电灯2同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？（正是因为爱迪生从小就善
10、于动脑，积极思考，并且一直这样去做，长大后才有了伟大的发明创造。 ）3指导朗读三、总结全文：1在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王” 。学到这里，你还想知道什么？2课后去找一找爱迪生发明电灯的有关书籍读一读，相信大家一定能得到自己的答案。四、作业设计：1抄写、默写词语。2复述课文第三课时一、复习检查：1听写词语。2爱迪生想了什么办法来解决手术照明问题的？（集中油灯搬来大镜子油灯放在箱子上镜子放在油灯后）3医生为什么说爱迪生用智慧救了妈妈？（是爱迪生想出办法，解决了做手术的照明问题，使手术顺利进行，妈妈脱离了危险。 ）二、默读课文，讲述故事：1回忆内容，列出提纲：妈妈突发急病，
11、马上要做手术想出妙法，手术台前一片光明手术成功，医生夸奖郑重表示，要造“太阳”发明电灯，造福人类。2互相练习讲故事，提出意见后再讲。3指名讲故事，评议补充。三、填空练习：1爱迪生把（ ）油灯（ ）端了出来，又搬来一面（ ）镜子，把（ ）放在（ ）上， （ ）放在油灯（ ） 。2做完手术后，医生对爱迪生说：“孩子，是你（ ）妈妈！”3爱迪生（ ）地对妈妈说：“我要造一个（ ） 。 ”四、比一比，再组词：及（ ） 需（ ） 当（ ） 请（ ） 何（ ）急（ ） 须（ ） 挡（ ） 情（ ） 荷（ ）五、填上合适的词：（ ）的脸上 （ ）的笑容 （ ）的明天 （ ）的爱迪生 （ ）的太阳（ ）地说 （ ）地呻吟 （ ）地看着 （ ）地搓着手六、写出下列汉字的拼音和偏旁：医（ ） （ ） 急（ ） （ ） 需（ ） （ ） 炎（ ） （ ）简（ ） （ ） 性（ ） （ ） 秒（ ） （ ） 挡（ ） （ ）七、仿照例子，写句子：例：同学们的张张笑脸像（朵朵盛开的鲜花） 。一个个苹果像（ ）挂在枝头。 （ ）像（ ） 。八、作业设计：1完成同步测试2课后去找有关爱迪生的书读一读，了解爱迪生及其对社会的贡献。板书设计： 15 晚上的“太阳” （发明电灯）爱迪生 十万火急“发明之王” 集中生智化险为夷教后反思：
