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1、苏教版苏教版有的人有的人教案教案 6 6 目的要求 1。理解诗中对鲁迅先生的热情赞颂, 培养鲜明的爱憎感情,懂得“为人民的人将获得永生,与 人民为敌的人必然灭亡”的道理。 2。理解对比的写作手法及其作用。 3。会有感情地朗诵诗歌。 要点难点 1。体 会诗歌中带有形象性的哲理。 2。理解对比、前后呼应的写法。 写作背景 1949 年,臧克家来到了北京。10 月 19 日是鲁迅先生逝世 13 周年纪念日,胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆 重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家 亲身参加了首都的纪念活动,并去瞻仰了鲁迅故居,看到 了鲁迅文章中提到过的“枣树” 、 “老虎尾巴” 。睹物
2、思人, 百感交集,心中充满了对鲁迅的思念和崇敬,写了有的 人这首短诗。 作者简介 臧克家(1905)现代诗人。1905 年 10 月 8 日生于山 东诸城县一个地主家庭。臧克家自幼受到中国古典诗词民 歌的熏陶。青少年时代在农村度过,农民的苦难引起他的 深切关注和同情。1919 年上小学时受到“五四”新思潮的 影响。1923 年中学时代开始习作新诗。 1930 年至 1934 年在国立山东大学读书期间正式创作新 诗,先后出版了诗集烙印(1933)和罪恶的黑手 (1934)。这两个最初的诗集,集中描写了旧中国的黑暗, 突出表现了农民遭受的重压和悲苦,抒发了诗人自己深沉 的情感,在当时新诗坛上产生了
3、重要的影响。大学毕业后, 臧克家又写下了长诗自己的写照和短诗集运河等 作品。 抗战爆发后,臧克家在前方进行宣传文化工作达 5 年 之久。写下大量颂扬抗战将士,歌咏民族精神,揭露法西 斯罪恶的诗歌,出版了从军行(1938)、 泥淖行 (1939)、 淮上吟(1940)等诗集。 抗战后期到达重庆,又创作了古树的花朵(1942)、 泥土的歌(1943)等有影响的诗集,继续为农民的苦难 呼喊。抗战胜利后,他又及时写下了很多政治讽刺诗,揭 露国统区的黑暗、腐朽,有宝贝儿 、 生命的零度 、 冬天等诗集出版。 臧克家的诗作,以纯朴凝重的笔调抒发了真挚深重的 感情,显示了独特的艺术风格。尤其是他以对农村生活
4、的 关注而被称为“农民诗人” 。中华人民共和国成立后,臧克 家继续创作新诗,计有春风集 、 欢呼集等诗集。臧 克家的主要创作分别收在臧克家诗选(1978)和臧克 家散文小说集(1982)之中。 臧克家的代表诗作之一有的人被选入中学语文课 本。这首诗是 1949 年 11 月 1 日为纪念鲁迅逝世十三周年 而写的,它通过两种人的鲜明对比,热情地歌颂了鲁迅 “俯首甘为孺子牛”的伟大精神,无情地鞭挞了骑在人民 头上的反动统治者,启示我们要树立革命的人生观。 段落大意 全诗共七节,可分为三部分。 第一部分(第 1 节):是全诗的总起,摆出现实生活 中的两种人,并就其生命价值做出截然相反的评价。 第二部
5、分(第 2 至 4 节):是对第一部分所提出的问 题的具体阐发,从不同侧面写这两种人对人民群众截然相 反的态度。 第三部分(第 5 至 7 节):是全诗的收尾,从人民对 这两种人的不同态度,正确地归结出他们各自不同的结局。 主题思想 这首诗热情赞颂了鲁迅先生甘愿“俯下身子给人民当 牛马” , “情愿作野草,等着地下的火烧”的伟大精神;有 力鞭笞了“骑在人民头上” , “他活着别人就不能活”的人; 深刻地揭示了为了人民的人在人民中永生,与人民为敌的 人必然灭亡的道理。 写作特点 对比,也叫对照, 是把相反的两种事物或同一事物相反的两个方面并举出来, 用比较的方式加以描述和说明,从而给人以深刻的印
6、象和 启示。比如这首诗的开端,第一、三句,从人的自然生存 现状写不同的两种人。至于这里的“活”是怎么个活法儿, 这里的“死”又是怎样的一种死,并未标明,潜伏着疑问, 可谓“蓄势待发” 。第二、四句,又说那明明活着的人 却是“死了” ;这明明死了的人竟然还“活着” ,使上面的 疑问又提高到更令人注目的程度。这是从人的精神因素即 政治生命力这个角度,来分别喻指他们“生”与“死”的 意义的,这是虚写。由这个简洁而又意味深长的开头,引 出了下面的连续对比,层 层荡开,步步深入,把反动统治者的卑劣、丑恶、渺 小揭露得淋漓尽致;又以此为反衬,把鲁迅及所有革命者 的纯朴、善良、高尚的形象刻画得十分鲜明,令人
7、敬仰。 特别应提到的是,为了形成强烈的对比,作者选用了两两 相对的反义词,如:“骑”与“俯” ,写出了对待人民群众 的两种截然不同的态度,有力地反映了两个对立阶级的人 生观,收到了很好的艺术效果。 对比到底 诗一 开始作者就把自己要歌颂与鞭挞的两种人最本质的不同摆 在读者面前,一种虽生若死,另一种虽死犹生,鲜明地构 成了善与恶、美与丑的强烈对比。诗就顺着这对比一直写 到底。如果说第一节是极概括的总的对比,那么后六节便 是具体的、形象的对比。2-4 节对比了他们与人民的关系。 第 2 节从外在表现看:一种是昂头“骑在人民头上” ;另一 种是俯首“给人民当牛马” 。这后一种是从鲁迅的诗句“俯 首甘
8、为孺子牛”衍化而来的。鲁迅原用来表示自己对人民 与对反动派两种截然相反的态度。此处发展为对人民两种 态度的对比。第 3 节从内在思想看:一种想扬名传世;另 一种想作无人知道的小草。这后一种也是从鲁迅野 草题辞的意思提炼而成的。鲁迅说:“我自爱我的野 草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行, 奔突;熔岩一旦喷出,将烧尽一切野草,以至乔木,于是 并且无可朽腐。 ”此诗中“情愿作野草,等着地下的火攻” , 表现的是一种完全彻底的牺牲精神。第 4 节从生活目的看, 一种是利己的;另一种是大公无私的。这三节诗人客观描 述了两种人不同的形象,对比鲜明突出。5-7 节又与前三节 一一对应地对比了他
9、们的不同下场。反动派是藐小的,名 声是短暂的,下场是可卑的;给人民当牛马的是伟大的, 名声是永恒的,前途是崇高的。在这三节中,诗人主观评 价了两种人生追求所得到的两种人生结局。诗中的“有的 人”是典型化了的,不是指具体的一个人,而是虚指一类 人。因此,诗中所蕴含的深刻的人生哲理,就有普遍的意 义,给人启迪,促人取舍,或自勉,或儆戒。 先反后 正对比 对比是这首诗的主要写法。鲁迅先生的一生, 始终站在文化斗争的前列,他的伟大精神正是在这光明与 黑暗的搏斗中形成的,采用对比的写法来赞颂他,非常符 合斗争的现实,同时亦有较强的生活真实。诗的每一小节 都用对比写,每一节都是先反后正,这样,使正反两方面
10、 的形象更加鲜明,使主题更突出。 作业练习 一、 有的人是政论的诗化,又是诗化的政论,它既给人以 艺术美的享受,又给人以思想上的启迪,启示我们去思考 做人的道理。作品中所说的两种人,一种是指什么人,另 一种又是指什么人?读了这首诗以后,试运用正确的标准, 从古今中外的实际生活中,分别找出上述两种人的实例来, 并扼要加以分析,表明自己的看法。 二、分别找出下列各个词语的反义词。 1。伟大 2。腐烂 3。满 4。陌生 5。宽广 6。损 7。骄 横 8。无忧无虑 9。俭朴 10。生气勃勃 三、判断正误。 1。 有的人 ,是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三 周年而写的一首富有深刻哲理的抒情诗。 ()
11、2。这位当代著名诗人还曾先后创作了老马 、 罪恶 的黑手 、 回延安 、 生命的零度等。 () 3。这首诗的题目有的人 ,是指鲁迅先生和一切革 命者。如果理解为“有这样两种人” ,是不对的。 () 4。鲁迅先生在逝世前不久写的死这篇文章里,叮 嘱后人,在他死后“不要做任何关于纪念的事情” ,叫人们 “忘记”他。这和那种“把名字刻入石头,想不朽 ”的 人形成强烈的对比。 () 5。下面是鲁迅野草题辞中的一段引文,只是语 序不正确:“熔岩一旦喷出,地火在地下运行,奔突, 但我憎恶这以野草作装饰的地面,将烧尽一切野草, 我自爱我的野草,以及乔木,于是并且无可朽腐。 ” 正确的语序应为:。 () 答案 二、1。渺小;2。新鲜;3。缺;4。熟识;5。狭窄; 6。增;7。谦逊;8。多愁善感;9。奢侈;10。死气 沉沉。 三、1。;2。;3。;4。;5。