《苏教版语文”识字6“教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版语文”识字6“教学设计(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版语文苏教版语文”识字识字 6“6“教学设计教学设计教学目标:1学会本课生字,认识由生字组成的动物名称。2观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。3正确朗读韵文。教学重点、难点:识字、写字教学时间:两课时教学过程:第一课时一、谈话导入:同学们,你们知道天然动物园里有哪些动物吗?我们今天要学的识字 6 就是由动物的名称组成的词语。你们想去天然动物园,和它们交朋友吗?(出示老虎图)老虎听见了我们的谈话,它是怎么说的呢?想不想听一听?放录音:同学们,我是天然动物园里的老虎,我们天然动物园里可热闹了,你们想来参观可以,但必需
2、要闯过三关,你们能行吗?第一关,你们要读准 12 种动物的名称。二、初读韵文1下位看图读词语,要求:读准字音,难读的字多读几遍,每一种动物的名称都读到。2把你觉得难读的词语读给你的同桌听,请他帮你正正音。3在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读,需要提醒大家的?4你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗?(看板书指名读)录音:同学们,你们读得很棒,恭喜你们闯过了第一关。三、看图读词读韵文。录音:第二关,请说出这 12 种动物中你喜欢的动物的特点,或者相关的知识,能行吗?1在小组里说一说。2.指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。(1)狮子大象老虎狮子和老虎谁的本领大呢?实际上,狮子生活在非洲,老虎生
3、活在亚洲,它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起,而狮子性情温顺,它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变” 、 “与虎谋皮” 、 “虎视耽耽” 、“虎口余生” 、 “虎穴龙潭”等说法,很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。虎的确有凶猛的一面,因为它是一种大型食肉动物,自然不能如绵羊一般温驯,否则就会饿死,所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持,使虎得到足够的食物,虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一,一旦绝灭,将永远不会再恢复或者创造出来。大象是陆地上最大的动物,它的体重远远超过狮子和老虎,狮子和老虎一般不敢袭击大象,否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻
4、到大象的鼻子里,大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远,现在,你会觉得谁是森林之王呢?(2)仙鹤孔雀鹦鹉孔雀俗称凤凰,是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物,严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物,可以人工繁殖,极具开发价值。仙鹤鹦鹉的羽毛色彩鲜艳,非常漂亮,它会学人说话,有条成语叫鹦鹉学舌。(3)猴子猩猩麋鹿猴子有一个细而长的尾巴,他的尾巴有很大的作用,能抱树睡觉,跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。麋鹿也称“四不象”:角似鹿非鹿,头似马非马,尾似鹿驴非驴,蹄似牛非牛。斑马棕熊袋鼠斑马身上有黑白条纹。棕熊:毛褐色,胸部有一条白纹。冬天有
5、冬眠的现象。袋鼠;前肢短小后肢强健有力,走起路来一蹦一跳,一步能跳 3-5 米,有时连 7、8 米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。放录音:同学们,你们了解的可真不少,再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。第三关,你能读出对我们动物的感情吗?1.学生自由读,指名读,齐读。放录音:恭喜你们闯过了第三关,欢迎你们来到我们天然动物乐园。2.看录象:天然动物乐园。3.说话练习:天然动物园里可真热闹,有()的() ,有()的() ,还有()的() 。4.小结:天然动物园里的动物真可爱,它们生活得多快乐!它们是我们的朋友,保护动物,维护生态平衡,就是保护我们的地球,保护我们人类自己。三、指导
6、生字。1齐读生字。2指导写字。教师范写“狮” ,学生描红,临写。四、作业设计1朗读课文。2朗读田字格中的生字,并口头说词。第二课时一、复习1认读字词卡片。2朗读课文。3指名背诵。二、拓展延伸,发展语言汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。三、指导写字。1学生自己描红。2你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的?虎:第五笔是横,不是撇。雀:偏旁是“隹” 。鹿:第四笔是横折,第五笔是竖。斑:左中右三个部分要写得紧凑。3学生再一次进行描红联系。4教师范写,学生临写。5反馈。展示学生的作业,指出学生存在的问题。四、作业设计。1比一比,再组词。师()星()代()机()狮()猩()袋()虎()2查字典。生字音序音节部首再查几画页码袋虎猩斑3扩词。斑() () ()袋() () ()教后反思: