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1、苏教版小语第三册苏教版小语第三册( (国标本国标本)识字三识字三 教学设计教学设计江苏邱彩萍 -设计理念 ?教学时，我们拟采用多种方式创设情景，引导儿童反复诵读，整体感悟，同时强化识字写字，了解词义，以培养语感，激发感情。 ?教学目标 ?1?学会 10 个生字，了解词义。两根绿线内的 4 个字只识不写。认识“犭”旁。 ?2?诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。 ?教学重点 ?认识 14 个生字，按笔顺在田字格中正确书写 10 个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。 ?教具：教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。 ?教学过程 ?一、谈话导入，初读课文，整体感知 ?1?导入： ?同学
2、们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。 ?1 月 1 日 3 月 8 日 5 月 1 日 ?6月 1 日 7 月 1 日 8 月 1 日 ?10 月 1 日 ?今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？ ?2?根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。 ?评点温故知新，是自主性学习的有效策略之一。 ?二、再读课文，读准字音，初识场景 ?1?学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。 ?2?指名分行读课文，师生共同正音。 ?3?启发学生对照画面认识天安门“城楼” “红灯” “金水桥
3、” “中国龙” “腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。 ?评点借助拼音读准字音，借助画面朗读课文，都是学生的自主实践活动。引导学生从“城楼” “金水桥”等词语推想出课文所写的特定场景，发展了学生的思维。 ?三、细读课文，看图学词，理解词义 ?1?指导学习第一行。 ?（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？ ?（2）出示：“城楼” “红灯” “金水桥” ，学生朗读。 ?2?指导学习第二行。 ?（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立 50 周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典” ，学生齐读词语。 ?评点充实课文内容，增强形象
4、感受，利于学生了解国庆大典的完整过程。 ?（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空” 。 ?3?指导学习第三行。 ?（1）播放“狂欢夜”录像。 ?（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。 ?（3）朗读：“礼炮” “焰火” “狂欢夜” 。 ?4?指导学习第四行。 ?（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言） ?（2）教师小结。 ?（3）出示词语，齐读：“神州” “腾飞” “中国龙” 。 ?评点运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，把朗读韵文与识字学词融为一体，利于学生语感的培
5、养。 ?四、复习阅读，巩固识字，指导书写 ?1?配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。 ?2?指导写字。 ?（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。 ?（2）教师范写“焰” ，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示） ?（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。 ?（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。 （教室里播放适合的乐曲） ?评点同偏旁、同结构的字归类指导，便于学生掌握书写规则；坚持描、仿、临的三步训练，重视写字姿势的指导，培养学生良好的书写习惯。 -作者单位江苏省昆山国际学校最新文章:人教版小语第三册识字学词学句(1)3教学设计人教版小语第三册识字学词学句(一)2教学设计人教版小语第一册(国标本)复习三第三、四题教学设计XX，北京教学设计秋游教学设计
