故都的秋（赛课教案）教案

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1、故都的秋（赛课教案）教案故都的秋（赛课教案）教案 （本文系作者参加重庆市优质课大赛的预赛和决赛的 教案 ） 学习目标 品味语言 体味情景 教学时数 一教时 教学过程 导入： 引用古语“女伤春，士悲秋”和毛泽东、杜甫、马致 远的诗句说明中国文人有悲秋情结。 不同的人，他们眼里 的秋景不同，因为心里的情感有别， “一片自然风景就是一 个心灵的世界” 。 一、 整体感知： 1、 齐读首段，抓文眼句通过学生比较阅读把握 句子的重音位置在该在“特别” ，所以故都秋的主要特点是 “特别的清、静、悲凉” ，而非“清、静、悲凉” 。 2、 选一学生读 2、13 段，总结南国秋的主要特点 二、局部研读（311）

2、 1、同学们，文中具体描写北国之秋的段落是哪些？ 2、教师范读，学生边听边想象画面。 注意观其色、闻其声，品其味。 从声音、色彩描写看，你认为哪幅图最出色。 3、故都秋景图：清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、秋 雨话凉、秋日胜果 3、 从声色描写角度出发赏景 秋雨话凉图（6-10）： 找出文中作者评价北国秋雨整体特点的句子： 北国秋雨“奇、有味、更象样”在何处？ “话凉” 想象整个画面，体会作者在画面中传达出的情绪。 、小院清晨图： 作者认为牵牛花的颜色“以蓝色或白色为佳，紫黑 色次之，淡红者最下” ，为什么？ 冷色调给人什么样的感觉？（联系生活感受，体会 色彩所蕴含的感情） 三、延伸联想 同学们

3、可选取书中五幅画里的景物，也可联想故都的 秋天里别的景物，抓住其特征，仿照下面句子的格式续句。 看谁找得新！看谁找得多！看谁说得快！ 故都的秋天在哪里啊，在哪里？ 它在破陋的小屋里 它在浓浓的香茶里 它在 它在 四、深入探讨 1、在与南国秋的比较中，侧重表现北国的秋程度深。 作者详写平常之景而不是风景名胜，意在说明北国的秋范 围广，这正是故都秋的特别之处！ 2、从这些景物描写中你们能体会到郁达夫此时的心境 吗？ 3、那郁达夫为什么这么“寂寞、孤独、忧伤”啊？ 4、总结“情景交融”在本文的体现。 结尾 从这些描写看，这故都的秋景已融入了郁达夫先生的 生活，融入了他的血液、融入了他的生命，我们一起来品 读文章最后一段！要读出那浓浓的秋味、读出绵绵的愁思、 读出那深深的眷恋！ 1