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1、故都的秋(赛课教案)教案故都的秋(赛课教案)教案 (本文系作者参加重庆市优质课大赛的预赛和决赛的 教案 ) 学习目标 品味语言 体味情景 教学时数 一教时 教学过程 导入: 引用古语“女伤春,士悲秋”和毛泽东、杜甫、马致 远的诗句说明中国文人有悲秋情结。 不同的人,他们眼里 的秋景不同,因为心里的情感有别, “一片自然风景就是一 个心灵的世界” 。 一、 整体感知: 1、 齐读首段,抓文眼句通过学生比较阅读把握 句子的重音位置在该在“特别” ,所以故都秋的主要特点是 “特别的清、静、悲凉” ,而非“清、静、悲凉” 。 2、 选一学生读 2、13 段,总结南国秋的主要特点 二、局部研读(311)
2、 1、同学们,文中具体描写北国之秋的段落是哪些? 2、教师范读,学生边听边想象画面。 注意观其色、闻其声,品其味。 从声音、色彩描写看,你认为哪幅图最出色。 3、故都秋景图:清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、秋 雨话凉、秋日胜果 3、 从声色描写角度出发赏景 秋雨话凉图(6-10): 找出文中作者评价北国秋雨整体特点的句子: 北国秋雨“奇、有味、更象样”在何处? “话凉” 想象整个画面,体会作者在画面中传达出的情绪。 、小院清晨图: 作者认为牵牛花的颜色“以蓝色或白色为佳,紫黑 色次之,淡红者最下” ,为什么? 冷色调给人什么样的感觉?(联系生活感受,体会 色彩所蕴含的感情) 三、延伸联想 同学们
3、可选取书中五幅画里的景物,也可联想故都的 秋天里别的景物,抓住其特征,仿照下面句子的格式续句。 看谁找得新!看谁找得多!看谁说得快! 故都的秋天在哪里啊,在哪里? 它在破陋的小屋里 它在浓浓的香茶里 它在 它在 四、深入探讨 1、在与南国秋的比较中,侧重表现北国的秋程度深。 作者详写平常之景而不是风景名胜,意在说明北国的秋范 围广,这正是故都秋的特别之处! 2、从这些景物描写中你们能体会到郁达夫此时的心境 吗? 3、那郁达夫为什么这么“寂寞、孤独、忧伤”啊? 4、总结“情景交融”在本文的体现。 结尾 从这些描写看,这故都的秋景已融入了郁达夫先生的 生活,融入了他的血液、融入了他的生命,我们一起来品 读文章最后一段!要读出那浓浓的秋味、读出绵绵的愁思、 读出那深深的眷恋! 1