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1、考试命题的基本要求 及教育测量学原理,三明教育科学研究所 池新回,第一部分 一切从“题”开始,一、试题改革要走出认识误区现代考试和素质教育是相辅相成的. 素质教育思想古来有之；教育学理论中所追求的教育以及所有教育家所提倡的教育，在本质上是指素质教育.应试教育方法也是古今中外、向来有之.好长一段时间以来，由于国人对应试教育的过激批评,导致人们对考试有许多不正确的认识.,第一，考试是1300多年来人类优秀文化不断传承和积淀的结果，堪称是全人类共有的文化精品。 孙中山先生说过：“作为一种手段来说，我国的考试，确实是最古的，也是最好的。”他还说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国
2、的考试制度，原来还是从我们中国学过去的。” 因此可以说，中国人的血液中流淌着中华民族传统优秀考试文化的基因。教育改革和考试改革一定要注意这个国情。,第二，考试也是素质评价的一种方法，而且是很重要的很实在的评价方法。虽然考试无法全面检测人的各种素质，但是通过中西合璧的现代考试技术，确实能够比较客观地检测到学习者在认知素质、心智技能、逻辑思维、学习能力、知识与技能掌握等方面的发展水平。考试结果虽然不能说明全部素质，但许多素质可以通过现代考试测量科学方法来判断。,第三，中国教育发展、中国人才培养、中国经济发展、中国科技实力、中国建设成就等，中华民族惊人的创造力，让世界各国刮目相看，让世界感到震惊，让
3、所有华人感到自豪，让超级大国感到不安。人家一些经济大国用一、二百年时间走过的发展道路，我们用了50多年，其中有传统学校教育的功劳以及考试制度的功劳。,二、试题改革是推进素质教育的切入点,全面推进素质教育，要有先进的教育思想方法，按照教育规律办事；要脚踏实地以及站在自己祖国坚实的文化土壤上。最关键，还是要加大教育投入，对基层学校实施素质教育的要加强教师专业能力建设和教学基本条件设施建设，深化教育改革，寻找素质教育的切入点。试题改革是我国推进素质教育改革的最佳切入点。,第一，考试作为一种常用的评价方法，世界各国在经历过种种考试评价改革之后，越来越多的发达国家和地区都觉悟到，考试以及学科成就测验毕竟
4、是一种最实在的评价方法。对我们国家来讲，考试堪称是一种具有中国传统优势和鲜明特色的评价方法。教育改革绝对不能抛弃历史传承下来的优秀文化。推进素质教育应该更加重视考试改革。重视考试改革，一要继承，二要创新。,第二，考试具有强烈的导向作用，这既是考试功能的体现，也是普遍存在的一条考试规律。我们的学校教育在相当长一段时间仍将关注升学考试问题。因此，我们要重视考试，发挥考试积极的导向作用，使考试改革有利于全面推进教育。其中，试题改革对学校教育具有特别重要的导向作用。,第三，考试能保证达到素质教育的最起码的教育目标。考试优越性也是中国传统教育的优越性，在于能够有效地关注认知领域的教学内容和要求，特别适合
5、于学科中心课程和教材类型，有利于强化学科基础知识、基本理论的教学。不管怎么说，考试能够保证素质教育的基本发展需要和基本教育目标的实现。这是国内外经过长期教育实践和无数的教训换来的一个客观事实。,三、试题改革的努力方向,我觉得基础教育阶段试题改革主要把握两个方面，一是把握改革方向和目标，二是把握命题技术和策略。命题技术需要宣传普及和一定时间量的专业培训。这里先说如何把握试题编写的方向和目标问题，强调以下几点：,1.试题改革要牢牢把握基础教育特性基础教育的性质和教育对象决定基础教育的第一特性是“基础性”，其他任何特性皆属第二位。教育工作者对中小学生可以有很多美好的设想和期待，但青少年身心发展规律将
6、内在地制约教育工作者非分的要求。设计过高的教育标准尤其是任何拔苗助长式的教育改革举措，最终是累了教师苦了学生害了国家。,2.试题改革要体现教育测量评价的科学性我们都“身经百试”，似乎到了“不会作诗也会吟”的程度。其实，考试命题是一项比较专业的业务活动，考试命题有其丰富的科学理论做基础。中小学教师学点教育测量学和教育评价学方面的理论知识，有利于提高考试评价的科学性，有利于提高教育质量，有利于提高教师的专业化水平。（专业化内涵？）,3.试题改革要与社会实际和学生学习生活经验有合理的对接性考试改革要加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考察学生对知识的理解和应用，特别是在具体情境中综合运用能力，即
7、具体情境下分析问题和解决问题的能力。这是当前试题改革努力的方向之一，也是试题改革的难点之一。一定要认真命题，合理对接。,4.试题改革要要注重回归教材、降低难度、淡化选拔、具有“减负”的责任性教育是有计划、有目标、有标准的。基础教育更应该如此。教材编写、教学改革、考试设计等，一定要按照教育规律，要有利于“减负”的学生的学习负担。因此，试题改革要注重回归教材、降低难度、淡化选拔甑别性。,5.试题改革创新要有利于维护教学秩序稳定性、降低教师和学生的焦虑性试题需要改革创新，既可以在教材和教辅中首次出现，也可以在关键性选拔考试中首次出现，但要务必要有利于稳定教学秩序，避免考前各个学校教师猜测捉迷藏以及搞
8、题海战术。,第二部分 考试命题双向细目表,考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。,双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。较常见的有四种： （1）反映测验内容与测验目标关系的双向细目表,如：20062007学年度上期三明市普通高中阶段性考试高一数学双向细目表,（2）反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表,该表是
9、上一个表的改进，增加了题型。,（3）反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表,（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表,难易度： A.较易 B.中等 C.较难 D.难度较大 认知度： 识记 理解 简单应用 综合运用如：2007-2008学年第一学期三明市普通高中阶段性考试高一语文试题双向细目表2004年中考数学命题双向细目表,下面主要说明反映测验内容与测验目标(学习水平)和题型分数的双向细目表。即把要考查的知识内容与学习水平(能力)、试题的类型和分数呈现在一张表上，这样命题时，一目了然，便于操作。,一般双向细目表纵向为要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认
10、知行为上要达到的水平，通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。这是按美国教育家布鲁姆(B.Bloom)目标分类划分的，是从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力。每前一目标都是后面目标的基础。即没有识记，就不能有理解，没有识记与理解，就难以应用。,（1）知识（识记）：是对知识的回忆。 （2）领会（理解）：是最低层次的理解。 （3）运用：是在特定的情况下，对抽象概念的使用。 （4）分析：是将交流的内容分解成几个要素或组成部分，以便分清一个事物中各要素或各部分的层次关系。,（5）综合：是将所分解的各个要素或组成部分组合成一个整体。是对各个要素或各个组成部分进行加工的过程和进行排列组合
11、以构成一个比较清楚的模式或结构的过程。 （6）评价：是为了特定的目的对材料和方法的价值所作出的判断。也就是说，对材料和方法符合标准的程度所作出的定量或定性的判断。,布鲁姆认知领域教育目标的这六个层次是从学习过程的理解能力来划分的，它适应于任何一门学科，而且有很高的实用价值。,制作双向细目表的程序如下：,（1）列出大纲的细目表 （2）列出各部分内容的权重 （3）列出各种认知能力(学习水平)目标的权重 （4）确定各考查点的“三个参数” （5）审查各考查点的分配是否合理,同时应由命题人员单独、正式地对试题作答一遍，以发现问题，加以改正。命题人员作答时，要注意以下几个问题： （1）有效性（2）时间性（
12、3）合理性 （4）简明性（5）准确性（6）鉴别性 （7）独立性（8）针对性（9）答案的科学性 总之，制定命题双向细目表是一项非常复杂的工作，应严格遵循有关工作程序开展，以防止出错及疏忽。,第三部分 命题的技术要求,一、填空题命制的技术要求,填空题属于再生式的客观测验。设计填空题的要求：1.问题必须明确，要让考生知道问题中心所在，要填什么。如：,2.每道题的空白处(残缺处)不宜过多，以免影响对题意的理解，太多就失掉意义上的连贯性。,如：口袋中放有黄、白、红三种颜色的小球各1个，这3个球除颜色外没有任何区别，随机从口袋中任取1个球，写出这个实验中一个可能发生的事件 。（例如“取出1个黄色的小球”）
13、,3.每道题的空白处应是填有考查意义的关键词语，或是问题的重要内容或字眼，而不是旁枝末节。,4.一般应将空白放在句子中间或后部，若放在开头，以不影响对题目的理解为原则。,5.一般每道题只有1个空，对于有2个以上空白的题，各个待填答案要相互独立不能有关联。如：命题包括 和 ；题设与结论都成立的命题叫做 ；题设成立，但结论 的命题叫做假命题；证明一个假命题最简单的方法是 。,6.对于空白处的答案必须确定和唯一,7.所留空白的长度要一样。,8.以空格为基本计分单元，一般要求每个空格赋分相同。,9.尽量避免引用课文的原话，以免导致机械背诵教材的不良风气。同时要避免对答案有暗示作用的词汇。,常见的填空题
14、有五种：（1）补省填空 （2）默写填空（3）表格填空 （4）排序填空（5）语境填空,二、选择题命制的技术要求,选择题的解答是一种再认的心理过程。设计选择题时应注意：1.选择题的构成有题干与选择项两部分。所有选择项都必须与题干有所关联 (具有逻辑性)。,3.选择题的选择项中不宜使用重复的词语。如：下列说法正确的是（ ）A可能性是99%的事件在一次实验中一定会发生B可能性是1%的事件在一次实验中一定不会发生C可能性是1%的事件在一次实验中一定有可能发生D不可能事件就是不确定事件,4.题干与正确项应避免使用相同的修饰词 语，以防给考生提供选择答案的线索。 如：在同一时刻的阳光下，小明的影子比小强的影
15、子长，那么在同一路灯下（ ）A小明的影子比小强的影子长 B小明的影子比小强的影子短C小明的影子和小强的影子一样长 D无法判断谁的影子长,5.题干要求尽量精炼、准确、清楚，要使考生比较容易地了解题目的要求。,6.选择项叙述的详略长短，不应成为考生选择答案的暗示因素。,如：下列事件中必然事件是（ ）A一次掷10枚均匀的硬币，一定有正面朝上的 B下雨天每个人都打雨伞 C若某种彩票的中奖概率是1%，则买100张这样的彩票一定有一张能中奖 D某小组有13名同学，至少有2名同学的生日在同一个月,7.正确答案与其它所配选择项间插排列，不能有固定位置或次序。,8.文字叙述要避免有所暗示。,9.尽量避免用否定句
16、。,10.题干意义要完整。,11.题干的陈述要简单、明确，避免使用不必要的修饰词及过分复杂的句子结构。如：我国古代数学发展一直处于世界领先水平，特别是宋、元时期的“算法”，其中可以同欧几里德辗转相除法相媲美的是( B )A割圆术 B 更相减损术 C 秦九韶算法 D 孙子乘余定理,选择题适合测试的内容较广，其组题方式灵活多变，可从不同角度对其分类。1.辩识选 2.阅读选择 3.最佳选择 4.图解选择 5.归类选择 6.承接选择 7.排序选择 8.填空选择,三、简答题命制的技术要求,简答题是由一个直接问句构成。设计简答题时应注意：1答案的叙述要确定且简单2问题要涉及重要内容3测验题的陈述要避免提供答案线索4评分标准应该按点给出分数,
