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1、人教版语文八年级上册第三单元教学要点说明,一、知识积累 字词：匀称 古朴 惟妙惟肖 雄跨 雄姿残损 推崇 巧妙绝伦 记载 几乎混凝土 暴涨 弧形 陡坡 交头接耳煞风景 驻足 失之毫厘，差之千里孕育 点缀 纤细 大概 口吻 彻底摧毁 销魂 轩榭 败笔 丘壑 嶙峋 镂空 蔷薇 因地制宜 重峦叠嶂 幅,池沼 模样 琢磨 着眼 斟酌 蔓延 闲适 因地制宜 阅历 自出心裁 俯仰生姿 藻井 钟磬 鎏金 妃嫔 鳌头 琉璃 蟠龙 中轴线 金銮殿 绚丽 额枋 湛蓝 金琐窗 缭绕 迥然不同 井然有序 伧俗 屏风 纳凉 忒 帷幕 缓冲 造型 雅俗之别 擅长 韶光 书斋 闺房 休憩 流萤 徒劳,作家、画家：茅以升 郦
2、道元 叶圣陶 杜牧 汤显祖 吴冠中 张择端（时代、名字、作品、简评）马可波罗(国别、作品、简评) 背诵：桃花源记 陋室铭 爱莲说 黄鹤楼 名著导读：细读朝花夕拾课外篇目,二、能力方法1. 整体把握快速理清各段间关联。迅速梳理出说明顺序。回忆文中所举的重要例子。归纳说明对象的主要特征。,2. 体会说明文语言的严谨准确、贴切简明、周密有序。 严谨准确：水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（中国石拱桥） 贴切简明：大拱的两肩上，各有两个小拱。（中国石拱桥） 周密有序：为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景
3、远景的层次。（苏州园林）,三、情感态度1. 树立科学研究态度细心地观察，详细地了解，严谨地说明，大胆地创设。 2.了解人类建筑之美建筑记录了人类的创造活动的历史，希腊神庙、罗马斗技场、埃及金字塔、中国长城、故宫、园林、桥梁、屏风，这些都是凝固在时间长河里的美妙音乐，是如诗如画的新风景。3. 认同中国传统文化 中国古人的智慧、诗情、胸襟、雅趣，让我们感佩自豪。,1、在与同题记叙文比较中认识说明文的文体特征2、有关说明方法的知识点分散到各课落实3、利用课后练习和自读课本的相关文章、文段，进行比较阅读,单元教学建议,中国石拱桥,教学目标1、初步了解说明文的基本特点及其与记叙文的区别。 2、了解中国石
4、拱桥的特点，把握文章的思路，理清说明顺序。 3、了解几种常用的说明方法，体会说明文准确、简明、周密的语言。 4、了解中国石拱桥在历史上的光辉成就，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。,教学重点1、初步了解说明文的基本特点及其与记叙文的区别。 2、把握文章的思路，理清说明顺序。 3、体会说明文准确、周密的语言。教学难点1、把握文章的思路，理清说明顺序。 2、理解选取典型例子说明事物特征的方法。,教学要点 1、辨析文体 2、理清说明顺序，把握文章结构 3、明确说明对象及其特征教学过程 一、介绍作者，导入新课 二、辨析文体，引导学生初步理解什么是说明文,阅读课后练习三的两段文字（辞海中对卢沟桥的介绍和
5、陈寿儒的夜宿卢沟）,第一课时,三、整体感知，概括段意，理清文章的说明顺序，把握文章结构。学习阅读说明文“阅读说明文，不妨从理清说明顺序入手。”“理清说明顺序，可以先逐段概括内容要点，就能得出全文的说明顺序了。”“理清说明顺序之后，接着认清段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出全文的结构。”“把握了全文的条理和思路，就容易把握全文说明了事物什么样的特征或什么样的事理。”,1、概括各段的主要内容2、理清思路（作者是如何介绍中国石拱桥的?）,3、理清说明顺序。（1）介绍常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。常见的逻辑顺序有：从主要到次要、从现象到本质、从原因到结果、从概括到具体、从整体到部
6、分、从特点到用途。,4、把握文章结构全文可分为三部分。小结：全文是按照总分总的顺序来说明的。,（2）本文的主要说明顺序：从一般到特殊，概括到具体，从整体到局部，从结果到原因的逻辑顺序和从古到今的时间顺序。,四、明确说明对象及其特征1、说明对象：中国石拱桥2、特征,教学要点：探究作者说明的技巧，学习举例子等说明方法；揣摩语言，体会说明文准确、周密的语言。,第二课时,一、重点探究写赵州桥和卢沟桥的语段，学习选取典型事例说明事物特征的方法,1、作者是从哪几个方面来介绍赵州桥的？,2、课文从哪些方面对卢沟桥进行了介绍？其结构特点如何？,卢沟桥,卢沟桥,赵州桥,4、中国石拱桥很多，文章为什么选择赵州桥和
7、卢沟桥作为重点说明的例子？,3、根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥是不是体现了这些特征。,5、既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？,二、学习其他的说明方法1、列数字2、打比方3、引资料4、下定义5、作比较注意：结合具体的语句理解文章运用说明方法的作用。,三、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点1石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。2水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。3我国的石拱桥几乎到处都有。4（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石桥。5赵州桥非常雄伟，全长5082米。
8、卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）,四、小结五、布置作业课后练习三：比较阅读课外收集古今中外著名的桥资料，然后从不同角度（如结构、功能、建筑材料等）对它们进行分类，并选择一些有特色的桥给它们建立小档案。,【学习目标】 1、了解作者爱桥的原因，学习欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。2、品味文章优美而富有韵味的语言。3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法，提高发现美、感受美的能力。4、通过比较阅读，了解小品文的特点。,桥之美,教学过程 一、简介作者，导入课文 二、朗读课文，整体感知,1、作者的眼中桥之美主要体现在何处？“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样
9、的形式作用。”2、为了展现桥的美，文中列举了大量的例子， 请大家按照文章的行文顺序将它们一一找出。,三、感受“桥之美”用“ 桥之美，美在 ”的句式，概述文中所说到的桥的美。 例：乌镇小河两岸的桥之美，美在与密密的苇丛配合的开阔疏朗。江南细柳下的桥之美，美在与纤弱的细柳配合的刚柔相济。长桥之美，美在与娴静的水面配合的灵动和谐。风雨桥之美，美在与险峻的山峰、湍急的流水配合给人的安闲、自在之感,四、感受语言美 体味下列句子的情味。 1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那
10、纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂! 3、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 4、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,这些隽永的文字，展现出了或刚劲或柔美或娴静的各种桥梁的魅力，使人如沐春风，如品甘霖。,五、归纳小结我们在生活中从哪些艺术角度可以欣赏到各种桥的美呢？从桥的形象是否能和周围的景物既形成对照又不失和谐（形体的搭配、色彩的调和、强弱的对比，动静的配合）等不同方面进行赏析。,七、作业：1、收集有关桥的诗文，了解了解文人眼中的桥。 2、找找自己旅游途中的风景照，给图片配上一段说明文字。 3、以
11、小组为单位，利用网络资源，搜索积累“美丽的桥”的图片，制作成课件，并借鉴课文内容配上解说词。 4、高高耸立的塔有着与桥不同的美，试写一段文字，说明“塔之美”。,六、比较阅读： 同是写桥的文章，桥之美与中国石拱桥有什么不同之处呢?,【教学目标】 1、整体感知课文内容，把握苏州园林的整体特点，理清说明顺序； 2、体会说明方法的运用和说明语言的多样性； 3、领略苏州园林的图画美，陶冶审美情趣。,苏州园林,一、导入新课播放视频“苏州园林”美景二、简介作者、苏州园林,第一课时,三、整体感知 1、作者对苏州园林总的印象是什么？2、作者概括出苏州园林的总特点是什么？3、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设
12、计主要表现在哪几个方面？ 四个“讲究”4、四个“讲究”的次序能不能调换？为什么？,5、第7、8、9段写了什么内容，与全文中心有何关系？6、文章结构有何特点？7、本文按什么顺序进行说明的？,四、难点探究文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。,一、研读重点文段（4、5段） 第四段 1、这一节说明了什么？ 2、哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？ 3、归纳假山和池沼的特点。 4、“艺术”和“技术”能否调换，为什么？,第二课时,第五段 1、本段的结构形式？ 2、运用了哪些表达方式？ 3
13、、采用了哪些说明方法？各有什么作用？,二、本文采用了哪些说明方法？结合实例体会其作用。文中运用的说明方法有作比较、举例子、打比方、引用等。运用从本文学到的知识分析中国石拱桥桥之美所运用的说明方法。,三、揣摩语句1、判断下列各句的表达方式。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，不感到寂寞。（描写）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气（描写) 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都要受到苏州园林的影响。（议论）2、结合课后练习二的例句，理解文中内涵较丰富而作者没有详细解说的词语，如“标本”、“隔而不隔，界而未界”等。,四、小结五、布置作业
14、1写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林（或介绍你所居住的街道、小区）。 2收集介绍苏州园林的文章，组织一次以“苏州园林大家谈”（或“园林艺术的魅力”）为主题的读书交流会。 3、某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计，如何设计，让游客有“如在画图中”的感受？,六、阅读练习 可以选择一两个有代表性的语段设计练习，指导阅读七、推荐阅读1、自读课本陈从周中国园林散记园日涉以成趣 2、晋祠,【教学设想】故宫博物院是一篇比较典范的说明文，也是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。首先组织学生熟悉课文，分组讨论填写练习一的故
15、宫博物院示意图，使学生对全文的空间说明顺序，清晰分明的结构层次形成清楚的认识。在理清说明文的顺序后，重点研读文章的610段介绍三大殿的部分，尤其是58段对太和殿的介绍，学习课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。,故宫博物院,教学目标1整体把握文意，了解故宫的建筑布局及特点2理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路3了解按照空间顺序说明事物时必须确定立足点和准确地使用方位词4体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文5了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养对祖国传统建筑艺术的热爱和自豪感,教学重点1、整体把握文意，理清本文的说明顺序2、体会本文重
16、点突出，有详有略地说明事物的写法教学难点 明确按空间顺序写作一定要确定立足点和准确地使用方位词,第一课时,教学要点： 朗读课文，整体感知文意； 划分结构层次，理清文章的说明顺序。,一、创设情境，导入新课,1、我所知道的故宫。2、观看 “故宫”视频。,故宫博物院,二、朗读课文，整体感知,1、根据课文，完成课后练习一的故宫博物院示意图,2、请同学口述参观故宫的路线。,3、本文是采用定点观察，还是移步换景的方式？从哪些词可以看出来？明确：从全文看，作者的立足点在不断变化。第3段 “从往里，沿着穿过到。走进”等词语。4、本文采用了哪一种说明顺序？明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍。,
