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1、第 9 课课内阅读“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”1、解释词语 叱责： 任性： 2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？ 3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？ 4、本文是一篇（ ）。作者是（ ）国作家（ ）。本文显著特点是运
2、用（ ）的方法展开故事情节，从中揭示了（ ）的道理。5、“巨人生活在（ ）和孩子们（ ），感到（ ）。”这是文章的中心句。答案：1、叱责：大声地斥责。 任性：放任自己的性子，不加约束。2、因为有了孩子，才有快乐，才有希望。3、4、童话 英 王尔德 对比 要与大家分享，才会无比幸福5、漂亮的花园 中间 无比的幸福第 9 课课内阅读巨人的花园（二）不久，北风呼啸，隆冬来临（ln lng），刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍（rng rng）然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖
3、。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增（zng zhng）添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥（ch c），纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。1、我会划去问中括号内不正确的读音。2、我会写出下列词语的近义词。破损（ ）增添（ ）训斥（ ）
4、孤独（ ）3、我会在括号内填上合适的词语。鲜花（ ） 狂风（ ） 北风（ ） 雪花（ ） 草翠（ ） 树叶（ ）4、春天终于来了，可巨人的花园里为什么仍然是冬天？5、他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”为什么会是这样？去年的树文段选读（一）立在这儿的那棵树 到什么地方去了呀 鸟儿问树根树根回答 伐木人用斧子把他砍倒(do do) 拉到山谷里去了鸟儿向山谷里飞去。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙沙”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在工厂里给切成细条条儿，做成火柴(cha ca)，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村
5、子里飞去。1、我会给文段中缺标点符号的地方加上标点符号。2、我会把括号内不正确的读音去掉。3、我会给下面的形近字组词。伐（ ）斧（ ）悼（ ）锯（ ）代（ ）爷（ ）掉（ ）剧（ ）4、文段中哪四个动词的连用，让我们深切地体会到树的不幸遭遇。5、读鸟儿问话时要读出 的语气。6、根据下面的提示仿例写出相应的拟声词。例：锯木头的声音（沙沙）水流的声音（ ）鸽子叫的声音（ ）青蛙叫的声音（ ）7、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。（1） （2） 8、树可以用来做火柴，还可以做什么用？试举例说明。（至少 3 个）去年的树文段选读（二）在一盏
6、煤(me me)油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请你告诉我，你知道火柴（chi ci）在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁(zhng zhng)大眼睛，盯着灯火看（kn kn）了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。1、我会划去文中括号内不正确的读音。3、我能体会下面的两个句子。（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。（2）唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一“看”，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说 第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说： 4、去年，鸟儿对着树唱歌。今年，鸟儿对着灯火唱同一首歌。鸟儿心里是怎么想的？你能猜出鸟儿心里的想法吗？先想一想，再写下来。5、读了这篇童话，你肯定有很多话要对鸟儿说。把它写下来吧！6、课文语言朴实无华，用 手法，写出了鸟儿对树的 。7、小女孩的话要读出 的语气，小鸟的话要读出 语气。
