四上培养良好的学习习惯（七）

《四上培养良好的学习习惯（七）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四上培养良好的学习习惯（七）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、20162017 学年度第一学期巢湖市城东小学 语文 组电子教案（NO. 33 ）班级： 四（1） 科目： 语文 主备人： 耿爱华 执教人：耿爱华 课题课题培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯(7)(7)单元序号：单元序号： 第第 1 1 单元单元课时安排：课时安排： 共共 3 3 课时课时授课时间：授课时间： 第第 1 1 周周 教学目标教学目标1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有 选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好 习惯。 2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何 作记号，初步掌握读书作记号的方法，

2、培养不动笔墨不读书的良好习惯。 3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法， 培养学生留心观察事物的良好习惯。教学重点教学重点1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。 2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。教学难点教学难点让学生了解留心观察事物的方法。教学准备教学准备课件第一课时一、教学要求 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅 读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外 读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。 二、教学重点 帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。 三、课前准备 一排用书夹夹好的书。（约 15 本左右，并分成三至四 类摆放） 四、导入

3、新课二次备课同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品， 就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气 质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋， 一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书 和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课 题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所 需要的书籍。 五、指导学生选择图书 1、了解选择图书的渠道 （1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？ （2）指导学生看第 1 页上面的插图，说说这些同学在 哪儿选择图书。 你们平时又

4、是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名 说） 2、指导学生应如何选择图书 （1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第 1 页最 上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？ （2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室） 或书店的图书都是分类摆放的，比如学生辞海就是 “字典、辞典”类的，故事大王就是“故事”类的， 十万个为什么就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上 按类查找。 （3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该 怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？ （4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一 本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是

5、书脊，书脊告 诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否 是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。 （5）指导学生观察书上第 1 页上面的圆形特写图。找 到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为 什么要这样拿书呢？（指名说） 小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来， 也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。 （6）指导学生观察第 1 页下面的图。谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说） 小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容 提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或 借阅，如果不合适可以重新选择。 （7）教师示范。 教师按刚才讲述的方法，示范

6、从讲台上的一排书中选取 一本书。 （8）学生练习。 教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。 六、总结 学生总结，教师适当补充。 七、作业 课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。 八、板书 读书要有选择 一、确定自己需要的书 二、到图书馆借阅第二课时一、教学要求 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读 书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法， 培养不动笔墨不读书的良好习惯。二、教学重点 帮助学生初步掌握读书作记号的方法。 三、导入 上一堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有 选择，而且要认真读，怎样认真读书呢？要做到“四到” ：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还

7、要边读边 做记号，做到“不动笔墨不读书”。（板书课题：读书 要做记号） 四、训练姿势 1、请同学们看第 3 页上面的图，说说这位女同学在干 什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什 么位置，文具盒放在什么地方。（指名说） 小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时 的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。2、指导观察圆形特写图。 教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来 说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？（指名说）3、请同学们拿起笔和语文书，翻到第 3 页，我们一起 来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记 号的姿势。 学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿

8、势。 五、指导学生读书做记号 1、过渡：读书时为什么要做记号呢？ 教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一 种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突 出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有 关知识。 2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起 来观察第 2 页的文字插图。 （1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记 号？指名把做记号的地方读一读。 （2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论） 指名说，教师加以适当点拨。 3、小结学法：刚才我们观察了第 2 页“东方之珠” 这篇课文的文字和记号，围绕“在什么地方做记号，做 了哪些记号，为什么要在这些地方做记号

9、”等问题进行 了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组，按照刚才的方法来观察第 2 页的背景文字和第 3 页下面的文字画面。 4、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。 5、小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记 号的方法。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人 而异，常用的记号有哪些，我们将在第 16 课学习这些 知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外， 在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自 己的书，就不要在上面做记号。 六、按要求阅读语文补充阅读中的文章，并作一定 的记号 1、学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。 2、交流。 七、板书什么地方

10、读书要做记号怎样做 什么样的记号第三课时一、教学要求 通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留 心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。二、教学难点 让学生了解留心观察事物的方法。 三、导入 同学们，你们还记得学会查“无字词典”这篇课文 吗？聪聪的爸爸对他说：“不仅要学会查有字的词典， 而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是 要求我们要留心观察事物。（板书课题） 四、学习观察静态物体的方法 1、我们一起来看第 5 页下面的图，谁愿意说一说，图 上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些 什么景物？（指名说） 2、图上的同学观察得十分认真，留心观察事物有什么 益

11、处呢？（指名说，教师相机补充） 3、总结观察静态物体的方法。 校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢？ （1）同桌讨论。 （2）指名说。 （3）教师小结。 观察静物要注意以下四点：（板书） 1、要按一定顺序 2、要有重点 3、观察以后要展开想象 4、观察以后要动笔 4、下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观 察图中校园的一角，说说你看到了什么。 （1）同桌互说。 （2）指名说。 （3）评议。 5、（1）过渡：刚才我们观察这幅插图是老师带领、指 导同学观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂 上学到的观察方法自己留心观察事物。 （2）我们来看第 4 页下面和第 5 页上面的图，想

12、一想 图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。指名说。 评议。 五、学习观察动态事物的方法 1、过渡：刚才我们学习了观察静态事物的方法，那么， 动态的物体又该怎样观察呢？ 2、我们一起来看第 4 页最上面的这幅图，谁来说说图 上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观察者，谁是 被观察者？（指名说） 3、过渡：应该怎样观察动态事物呢？ （1）同桌讨论。 （2）指名说。 （3）小结。 4、假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细 观察，谁愿意告诉老师你的观察结果？ （1）同桌讨论。 （2）指名说。 （3）评议。 5、（1）请同学们看第 4 页中间的这幅图，谁来说说图 上画了谁，在干什么？ （2）

13、如果你的家里也养了金鱼，回家后可以对它仔细 观察一番，明天把你的观察结果告诉老师或同学。 六、总结 今天我们学习了应该怎样留心观察事物，同学们都学得 非常认真，希望大家在今后的学习生活中能够运用学到 的方法，多留心观察身边的事物，养成留心观察的好习 惯。 七、作业写观察日记。板书设计板书设计培养良好的学习习惯（七） 读书要有选择 读书要做记号 留心观察事物教学反思教学反思良好的学习习惯有利于学生学好各门功课，还有助于提高学生各方面的 素质。本学期培养良好的学习习惯这一课主要有三个内容：一是培养学 生读书有选择的习惯，二是读书做记号的习惯，三是养成留心观察事物的良 好习惯。通过三年的习惯篇的学习

14、和平时习惯的培养，学生已经初步养成了 一些较好的学习习惯。早在一、二年级时，我就注重培养学生的课外阅读习 惯，读书做记号的习惯。大部分学生也已经养成了良好的课外阅读习惯，三 年来每个孩子至少阅读了二十多本书籍，对于如何选择适合自己的书籍，也 有一定的经验。对于读书做记号的习惯，很多孩子也早已养成，并做到了不 动笔墨不读书，所以，课堂上我利用挂图引导学生仔细观察，弄清图意，启 发学生将自己已经养成的习惯和学习方法向同伴们介绍，并通过进一步讨论 交流来引导学生自我反思总结自己的习惯养成情况。提出自己的不足与改进 方向，收到了比较好的效果。但时，良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要长期训练，不断巩 固，需要师生共同的毅力和耐力才能逐渐养成。对于学习习惯不够好的学生 来说更是如此，所以在今后的教学中，我们更应该努力做到树立典型，榜样 示范，耐心指导，持之以恒。