《总结和述职报告》由会员分享,可在线阅读,更多相关《总结和述职报告(32页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、学习要求 定义 功能和种类 格式 写作方法,目的 1.掌握总结 的写作方法和格式 2.能够从现实工作中归纳总结出工作的成绩问题及经验,总体要求,重点、难点 1 .分析材料 提炼主题总结规律 2 .叙议结合忌流水账,1.写作目的不同 总结:以回顾和研究反思、归纳经验与教训,指引未来。 报告:反映情况、答复询问、汇报工作 2.写作对象不同 总结:可给自己看,可给上级看,可给同事或其他部门看。 报告:给上级看。 3.写作策略不同 总结:重点是分析,必须提炼经验教训。 报告:重点是陈述,不必提炼经验教训。,文种辨析:总结与报告的区别何在,为什么要做总结(1)通过工作情况的回顾和整理直面历史 (2)开展
2、经验教训的反思和归纳研究历史(3)实现未来工作的借鉴和指引面向未来,总结做给谁看(1)给自己看回顾过去,指导未来(2)给领导看回应计划,呈报工作(3)给其他同事和部门看示范警示,一、基本类型,1.汇报性总结(综合总结),2.经验性总结(专门总结),二、总结的作用,三、总结写作的基本格式,1. 标题,三、总结写作的基本格式,1. 标题,(1)公文式标题,合成为:宏远公司2004年财务工作总结,宏远公司 2004年 财务工作 总结,三、总结写作的基本格式,1. 标题,(1)公文式标题,合成为:2004年财务工作总结,2004年 财务工作 总结,三、总结写作的基本格式,1. 标题,(1)公文式标题,
3、合成为:财务工作总结,财务 工作总结,三、总结写作的基本格式,1. 标题,(2)新闻式标题,三、经验性总结写作的基本格式,四、写作要点 结构清晰,分条列项 并列式 顺序式 由浅入深式 由果到因式 由主到次式,示例1 创新,改革国家公务员录用考试内容和方法中央国家行政机关20年录用考试改革情况总结提纲:为了贯彻落实全国人事厅局长会议精神,在总结 公务员录用考试实践经验,吸收借鉴科研成果的基础 上,我们在中央国家行政机关20年公务员录用考 试中采取了新的改革措施,收到了良好的效果。一、改革的措施及效果(一)创新笔试科目,完善考试内容。 (二)创新面试方法,提高测评质量。 (三)探索分类考试方式,提
4、高考试的针对性。(四)创新技术手段,将计算机网络技术引入录 用考试。,二、进一步深化录用考试改革的打算总结20年录用考试改革取得的初步经验,我们认为只有经过多次考试,逐次淘汰、层层筛选,才能准确、有效的评价和选拔人才;只有不断创新、完善考试的内容和方法,才能推进录用考试的发展。为此,我们要从以下几个方面继续努力,不断提高录用考试水平:(一)规范录用考试科目和内容。 (二)进一步提高公共科目笔试命题水平。 (三)切实加强面试考官培训。 (四)加快利用计算机网络技术。,示例2商业会计模拟实习总结提纲一、各种经济业务核算要熟悉、准确。 二、工作需要有高度的责任心。 三、课堂所学与实际工作还有一定的差
5、距。,2. 叙议结合 点面结合 用事实说话 对比分析3. 分析材料,提炼主题 抓住特点 关注创新点 挖掘典型,4.“总结”三忌 一忌空洞议论,缺乏事实 二忌罗列事实,记流水账 三忌没有特点,缺乏新意,三、课堂所学与实际工作还有一定的差距。近四年的大学学习后,以为是知识的“富翁”、国家的良材。等到真正拿起原始凭证来做账时,自视经纶满腹的我不得不用怀疑的目光看待自己,认识到自己知识的贫乏。如“出售商品没有标明出售单价的,要通过加成率来计算出售单价,批发企业不含税售价= 不含税进价(1+加成率),零售企业含税售价=不含税进价 (1+加成率) 1.17”等等,这在实习前我是一无所知的。又如从所学的增值
6、税知识知道了购进、出售商品要交增值税,却不知支付委托加工商品费用也要交增值税。,从这些小方面中看出自己还只是个门外汉,只满足于课堂所学,书本上怎么写就学什么,像一只井底之蛙,目光短浅。我不得不强迫自己多找些专业书籍认真学,多参考会计专业方面的杂志,以求达到拉近与实际工作的距离,补充专业知识。实习已告一段落,自感喜忧参半。喜的是:通过实习树立了专业意识,认清了本专业的职业素质要求,向未来的会计员工作又迈进了一步。 忧的是:看到了自己专业知识的贫乏,综合能力,标题正文落款,前言主体结语,概述基本情况介绍主要成绩目的、内容、效果提出问题引人思考,完成工作及成绩(汇报性总结) 经验和体会和做法(经验性
7、总结) 问题或教训,或提出今后打算或制定新的措施或指明努力方向或点明发展趋势,三、总结写作的基本格式,例文阅读,例文,基础课部人文讲座小结,基础课部自2008年重新组建以来,积极落实学院加强高职生人文素质教育的精神,充分发挥本系部人文社科人才资源的优势,让知识渊博、术有专攻的教师定期对学生开设人文讲座。截至目前为止,已先后在湖 、 城、 山等校区开设文学讲座15场、美术讲座7场、礼仪讲座3场。这些讲座拓宽了学生的知识视野,培养了学生的审美情趣,活跃了校园的人文气氛,受到广大学生听众的好评。回顾一年来开设人文讲座的实践,我们认为讲座取得良好收效,除了学院和各校区主管领导高度重视、大力支持外,还得
8、益于如下几点:,一、符合实际,定位准确。讲座的定位准确与否,在很大程度上决定讲座的成败,而定位准确的前提是符合实际。这个实际,就是讲座的受众工科大学生是一个人文知识严重营养不良的群体(高中阶段的文理分科致使他们人文知识摄取过少),这就决定了面对他们开设的人文讲座不能是纯学术性的理论探讨,而只能是带普及性的知识补课,当然,在视野广度、信息密度、理性强度、阐释深度上远远超过平常意义的“授课”。我们已开设的这几种讲座,定位相当准确,注重普及而不乏学术意味,内容新颖而不致玄奥艰深,让学生听得懂,坐得住,能吸收,生兴味,有情动于中的陶醉,有茅塞顿开的欣喜。我们通过个别交谈和问卷调查等方式了解到,绝大部分
9、学生对讲座的基本定位是认同的,普遍反映既增长了人文见识,又获得了无穷乐趣。,二、精心构思,形成体系。任何课程的讲授离不开精心构思,讲座的构思尤其要精心,时间短、容量大、精度高,非呕心沥血不能凑效。我们开设讲座的几位老师在讲座整体内容的设计上花了大量心血,他们试图使每类讲座的内容既具有“面”的宽度,又具有“点”的亮度,由总体的“面”和局部的“点”构成内在的体系,这样,学生所得到的就不只是一鳞半爪的知识碎片,而是一个逐渐强化的知识团块。如张教授的文学讲座共五讲,以文学人类精神的盛宴为“面”,以玉盘珍肴:中国古代诗歌、西式大餐:欧美经典小说、满汉全席:中国古代小说、八宝什锦:中外戏剧文学为“点”,学
10、生听过讲座,不仅宏观了解了中外文学的总体风貌,而且具体感受到不同地域各类作品的特色,收益远非蜻蜓点水式的讲座可与并论。,三、准备充分,烂熟于心。开讲座就像艺术表演一样,诚所谓“台上一分钟,台下十年功”,开讲座的几位老师深知个中道理,每一场讲座都作了竭尽全力的准备。以张教授为例,他的几份讲座稿整整花去一年时间。这包括锐意穷搜文字图片资料、重新研读讲座所涉及的作品、反复修改讲座文稿课件,如西洋绘画资料的收集就费时好几个月,从网上下载图片20000多张;为讲中国古代小说,他又把四大古典长篇小说及金瓶梅、儒林外史、聊斋志异等细读了一遍;每份讲稿写成之后均翻来覆去地修改,数易其稿,有的竟至改了十余稿正因
11、为这样,讲座的内容得以吃深吃透,烂熟于心,讲起来如数家珍、左右逢源,时而妙语连珠,赢得台下不断的喝彩。,四、课件精美,悦目诱人。近些年来,借助电子课件增强讲座效果是一种通行做法,但鲜有制作精美者,这从百家讲坛可以看出。我们几位老师尤其是张教授课件的制作质量相当不错,为讲座生色不少。许多同学在听过他的美术讲座后纷纷问他:您是怎样从电脑上搜到如此精美的图片的?我们怎么搜不到?他告诉同学们:为找到一幅满意的名画图片,有时要花几天时间,同名图片也许搜集上百幅,从上百幅图片中优中选优,效果自然就非同一般了。文学讲座的课件制作更是煞费苦心,他尽可能为诗歌配上贴切的绘画,为小说配上相关的插图,为剧本配上精彩
12、的剧照,图文配合注重艺术性,富于视觉审美效果。因此,讲座过程中不少同学纷纷拍摄,讲座结束后不少同学争相拷贝。,当然,作为一种尝试,我们所开办的人文讲座远不能说已经尽善尽美,为了进一步办好人文讲座,真正撑起学院人文教育的“半壁江山”,我们打算从这样几个方面继续努力。一是加大宣传力度,吸引更多受众。为期一年的定期人文讲座,尽管在学生中造成较大影响,但是由于宣传还不够到位,仍然有许多学生未能成为人文讲座的热心听众,甚至有部分学生从未踏进人文讲堂。从下学期开始,我们要争取教务、团委、学生会等部门的积极配合,充分利用院报、系刊、广播、宣传栏、告示牌等对主讲教师、讲座内容作宣传介绍,造成一定声势,使更多的
13、同学关注讲座、参听讲座、谈论讲座。二是扩展讲座门类,形成系统效应。客观地说,我们开设的讲座学科覆盖面还不够宽,还只涉及人文社科领域的极小部分,还没有形成足够强大的气候。我们拟增设历史、哲学、宗教、美学、法学、音乐、书法、舞蹈等讲座,以期构成完整而有机的人文讲座宏大体系,使本院人文教育更系统、更全面、更规范,真正实现科学教育与人文教育的并重和融合,有力促成培养对象综合素质的全方位提高。,三是加强师生互动,延伸讲座价值。据了解,几位老师所开设的讲座因时间与容量的矛盾不好处理,主观上偏重“灌输”而忽视了“互动”,往往是一讲到底,只是在讲座结束后与主动上前询问的学生作匆匆的交流,这无疑是不够的。我们将
14、力求讲座内容的高度精练化,诱导学生当堂质疑、问询,满足学生商榷、探讨的欲望,最大限度地调动听众的积极性,这样,讲座的学术价值就能得到有效延伸。四是合理安排时间,防止审美疲劳。在这个问题上,2008年秋季在校区开设讲座时有过教训,六次讲座时间安排在一个半月内,每周一次,由同一个人讲同一类内容,由于密度过大,愈到后来学生听讲的热情愈趋减弱。有鉴于此,我们将科学合理地安排讲座时间,同一类内容讲座每月只安排一次,不同内容的讲座轮番交叉进行,这样,哪怕周周有讲座,学生也始终会有参听的新鲜感和兴趣。,在理工科院校卓有成效地开展人文教育,目前还没有可资借鉴的现成经验,但我们有决心、有信心继续摸索前进,不断提高人文系列讲座的水准,尽可能使我院每位学生都受到良好的人文精神熏陶,成为智商情商发展协调、具有专精知识技能和高度人文修养的未来建设者。武汉学院基础课部2009年6月22日,部门工作总结 个人工作总结 具体工作总结,