毕业设计论文手册(热风炉)

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1、毕业设计（论文）手册毕业设计（论文）手册学生姓名：指导教师： 张立新张立新专业： 自动化自动化班级： 电自电自吉林工程技术师范学院教务处制二一一年四月1毕业设计（论文）选题论证书院（系）: 电气工程专业:自动化班级：姓名：指导教师姓名张立新专业技术职务副教授题目名称PLC 在热风炉控制系统中的应用是否新题否题目类型设计论文目的意义： 可编程控制器是以计算机为核心的通用工业控制装置， 功能齐备且可靠性 高，利用 PLC 可以实现粮食烘干机热风炉系统的电器自动控制。 综合运用电机与继电控制技术、PLC 控制技术等专业知识，使学生可以 把所学的专业知识转化到实际的应用中，提高学生的设计水平和专业技能

2、。研究的主要内容： 应用 PLC 设计一套电器控制系统， 根据给出工艺流程要求及相应的电器设 备后，完成系统元器件的选型，确定控制方案；应用 AUTOCAD 画出系统图和控 制回路图，并完成 PLC 的软件编程。具体设计内容：继电控制电路设计、 PLC 硬件系统设计和 PLC 软件系统设计。成果形式：1. PLC 系统图、PLC 软件程序、论文一份。 2.模拟样机一台。审核意见：审核人：（签字）院负责人：（签字）年月日2毕业设计（论文）任务书题目：PLC 在热风炉控制系统中的应用系 （ 分 院 ）专业班学生姓名：学号：指导教师：职称：教 研 室 主 任：系（分院）主任：任务书下发日期：年月日吉

3、林工程技术师范学院教务处制3一、 题目内容与要求设计内容：设计内容：1、系统图设计2、主电路设计3、PLC控制电路设计4、声光报警电路设计5、PLC 软件编程(梯形图)设计要求：设计要求：应用 PLC 设计一个控制系统， 根据给出工艺流程要求及相应的电器设备后，完成系统元器件的选型，确定控制方案；应用 AUTOCAD 画出系统图和控制回路图，并完成 PLC 的软件编程。二、毕业设计（论文）的期限自年月日 至年月日三、毕业设计（论文）进度计划起止日期工作内容备注第一周第二周第三周第四、五周第六、七周第八、九周第十周第十一周查阅资料，确定方案根据毕业设计要求及选择的设计方案设计硬件原理图组装硬件电

4、路并调试编写软件程序， 进行系统软件程序调试系统软件、硬件综合调试，完善系统完成设计撰写毕业设计论文， 进行资料整理毕业设计论文修改毕业论文打印，装订，准备答辩5四、参考文献1电气控制与可编程控制技术，史国生编 化学工业出版社，2003。 2可编程序控制器原理应用网络，徐世徐主编 中国科学技术大学出版社，2001. 3欧姆龙 PLC 软件编程。 4欧姆龙 PLC 用户手册。5欧姆龙 PLC 选型手册。6继电控制及可编程序控制器应用技术,祖龙起编,中国轻工业出版社。指导教师（签字） ：毕业设计人（签字） ：说说明：明：1 1、本任务书由指导教师负责填写本任务书由指导教师负责填写，经分院经分院（系

5、系） 、教研室主任审定后教研室主任审定后，发给学发给学生本人。生本人。2 2、本任务书所列各项由指导教师详细填写，以便学生全面了解和正确执行。、本任务书所列各项由指导教师详细填写，以便学生全面了解和正确执行。3 3、学生接到本任务书后，应积极进行毕业设计（论文）的各项工作，与指导、学生接到本任务书后，应积极进行毕业设计（论文）的各项工作，与指导教师制定工作计划教师制定工作计划，并按规定时间完成并按规定时间完成。工作内容中间如有变动工作内容中间如有变动，要经过所属要经过所属分院（系）主任和教研室主任同意。分院（系）主任和教研室主任同意。6本科生毕业设计（论文）开题报告题目_院（系）_专业_班级_

6、姓名_指导教师_开题时间_吉林工程技术师范学院教务处制7一、 课题研究意义二、 研究方案课题拟研究的主要内容、关键问题，研究的方法及手段。 （写不下可加附页）8三、 设计（论文）课题评议就课题的意义、研究的方法及手段、实验设计方案、研究的预期结果进行 评议，并提出是否通过的建议考核主持人签字： 年月日四、考核组成员姓名职称、职务专业工作单位参加开题报告的总人数：9毕业设计（论文）指导教师评阅意见题目成绩系（分院）专业年级学生姓名指导教师评语指导教师签名：年月日注：优（90 分以上） ；良（8089） ；中（7079） ；及格（6069） ；不及格（60 以下）10毕业设计（论文）指导教师评定成

7、绩标准评分项目评分项目评价内涵与标准评价内涵与标准分分 值值工 作 表 现1学习态度学习态度认真，工作作风好，遵守纪律，按指导教师要求按时独立完成各项工作（从日程安排表、考勤记录等方面进行评价）72科学实践、调研结合本专业培养目标， 较好地了解生产实践活动的基本过程、 原理、 方法，或进行科学实践、调研活动，积累实践经验，为毕业设计（论文）撰写提供良好的背景，达到提高理论与实际相结合的目的83题目工作量工作量饱满（从任务书要求、论文实际完成情况等方面进行评价）10能 力 水 平4查阅文献资料目标明确，范围合理，除广泛涉猎本学科、本专业领域外，还能适当延伸至与选题相关的其他领域，方法、手段运用得

8、当，符合选题需要；收集的文献翔实可靠，能够比较全面地占有相关领域的资料，对设计（论文）的写作进行强有力的支撑 （从文献的数量、 种类、 发表年代等方面进行评价）65综合运用知识能力设计 （论文） 反映能学生比较系统地运用相关学科的理论知识与技能解决实际问题，培养良好的独立工作能力和创新精神，具有一定的深度、广度76初步的科学研究能力能根据任务要求很快进入设计角色，充分利用现有的软、硬件条件，提出多种可供选择的设计方案，并从中确定最佳方案57计算能力能够进行本专业要求的计算，理论依据正确，数据处理方法及结果正确。58外文运用能力根据选题需要，阅读、翻译一定量的本专业外文文献资料，有外文参考文献。

9、 （从外文摘要水平、外文参考文献等方面进行评价）79计算机应用能力独立操作使用软件， 运用计算机进行计算、 编程、 录入、 排版并使用 CAD绘图5设 计 、 论 文 质 量10绘图质量原则上要求采用计算机绘制图表，图面整洁，规范准确，符合国家标准，图表精确，视图布局合理，尺寸标注完整，符合规范标准。图纸按规范进行折叠1011设计说明书或论文撰写水平要求项目齐全（项目来源、依据、任务书、目录、正文、图表、图纸、参考文献等） ，写出各不少于 400 字的中、外文摘要，设计说明书或论文思路清晰，内容正确，条理分明，语言简洁，文章结构严谨，字数不少于 10000 字2012设计说明书或论文规范化程度

10、符合科学论文写作的基本要求，论文中的技术用语和计量单位、格式、图表、数据、各种资料的运用及引用准确规范513设计（论文）效果设计（论文）有创新意识，研究方法新颖，研究成果有改进或有独特见解（从实际价值、创新点等方面进行评价）5注：如属论文且无设计图纸则将第 11 项的得分加到第 12 项中11毕业设计（论文）评阅人评阅意见题目分院（系）专业学生姓名班级评价项目评价内涵与标准评价等级ABC选 题 质 量选题符合本专业人才培养目标和本专业教学大纲 对知识和能力的要求，围绕本学科（专业）选择有 实用价值，可对所学知识和能力进行综合训练的题 目；工作量饱满。能力 水平能将所学的知识和技能应用于毕业设计

11、 （论文） 中； 能理论联系实际，运用科学的研究方法，对实际工 程问题进行分析、设计（实验） ；能独立检索文献 资料，并恰当运用；能阅读、翻译一定量的本专业 外文文献资料；能正确上机使用现有软件或根据题 目要求编程上机。设计 质量毕业设计（论文）项目齐全，撰写 300-500 字中英 文摘要，全文字数达到要求标准；内容正确、条理 清晰、语言流畅、结构严谨；毕业设计（论文）的 格式、图纸、实验数据及各种标准资料的运用和引 用符合本学科（专业）国家标准规定。是否同意答 辩同意答辩修改后答辩不同意答辩评阅人 签名评阅人 职称评阅 时间注：1.参照评价项目内涵与标准，A 为合格、B 为基本合格、C 为

12、不合格；2.有 1 个 C， 需修改后答辩，有 1 个以上 C 不同意答辩。12毕业设计（论文）答辩记录题目系 （分院）专业年级学生姓名答辩小组组成组长：成员：秘书： 提问及学生答辩情况：问题 1：回答情况：正确基本正确不正确问题 2：回答情况：正确基本正确不正确问题 3：回答情况：正确基本正确不正确问题 4：回答情况：正确基本正确不正确问题 5：回答情况：正确基本正确不正确记录人签名：年月日13毕业设计（论文）答辩小组评语及综合成绩评语：答辩得分：分0.3=指导教师给分：分0.7=总分：综合成绩（等级） ：答辩小组组长签名：年月日系（分院）答辩委员会主席签名：年月日注：优（90 分以上） ；

13、良（8089） ；中（7079） ；及格（6069） ；不及格（60 以下）14毕业设计（论文）答辩成绩评定标准成成绩绩评定内容和依据评定内容和依据90100 分答辩时，能够简明和正确的阐述设计（论文）的主要内容，思 路清晰，思维敏捷，方案（论点）正确，回答问题有理论根据， 基本概念清楚，对主要问题回答准确深入，有很好的语言表 达能力。 具有良好的礼貌和仪容仪表。8089 分答辩时，能够简明和正确的阐述设计（论文）的主要内容，思 路清晰，方案（论点）基本正确，能准确回答主要问题，有较 好的语言表达能力。 具有良好的礼貌和仪容仪表。7079 分答辩时，能够简明的阐述设计（论文）的主要内容，对主要问 题的回答基本正确，或经教师启发后正确地回答，但缺乏深入 的分析。 比较注重礼貌和仪容仪表。6069 分答辩时，能够阐述设计（论文）的主要内容，主要问题能回答 出，或经答辩教师启发答出，回答问题较为肤浅。 注意礼貌和仪容仪表。60 分以下答辩时，不能正确阐述设计（论文）的主要内容，基本概念不 清楚或有重大错误，经答辩教师启发，回答仍有错误或回答不 出来。