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1、有机合成题中的信息迁移题是对学生有机化学认知程度和自学能力的综合考查，在历届高考中具有很好的区分度和选拔功能。考试说明中对本专题的要求是：综合应用各类有机化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。,高考有机试题中会给出一些中学生未见过的“新有机物”“新有机反应”“新的合成方法”“新的有机转化流程图”等陌生信息，考生要将这些信息进行转译，从中提炼出规律，再将所得规律迁移到问题情景中，用以解决题给问题。在陌生信息转译过程中既需要学习和利用题给“新知识”，也需要熟练运用已学知识。,增分点1 陌生信息的转译,知识查补,增分
2、题例,(1)B是烃的含氧衍生物，质谱图表明B的相对分子质量为100，其中含氧元素的质量分数为16%。B能发生银镜反应，且分子结构中只有一个CH3。B的结构简式为_。 (2)D能发生的化学反应类型有_(填序号)。 酯化反应 加成反应 消去反应 聚合反应 (3)下列关于E的说法中正确的是_(填序号)。 E存在顺反异构 能使溴的四氯化碳溶液褪色 能发生水解反应 分子式为C11H20O2 (4)写出BC的化学方程式：_。 (5)写出酸性条件下FA的化学方程式：_。,【解密策略】 当试题中给出“新反应式”“新转化律”等信息时，研究新信息的实质就是明确哪条规律可以类推，哪条规律可能会有新的变化。“新规律移
3、题”的实质就是以题中“新信息”为范例，再与比较复杂的问题情景进行类比，进而举一反三。遇到这种情况时，第一要找准类比的对象，第二要研究清楚两个比较对象之间的相似性，第三要把握好类推内容的范围，不要因为扩大或缩小类推的范围而出错。,清晰、直接的题给信息容易被发现，隐蔽、间接的信息不容易被发现。有机综合推断题中信息量大，隐蔽信息多，平时要对有机试题中隐蔽信息的特征加以总结、归类，积累发现隐蔽信息的经验。如：根据有机物的特征反应现象类信息可推断官能团：使酸性高锰酸钾溶液褪色的有碳碳双键、碳碳三键、醛基等多种官能团；使溴水(或溴的四氯化碳溶液)褪色的官能团有碳碳双键、碳碳三键等；能使溴水产生白色沉淀的是
4、酚类；能与碳酸氢钠溶液反应产生气体的是含羧基物质；,增分点2 细查隐蔽信息,知识查补,能在氢氧化钠溶液中发生水解反应生成两种有机物的往往是酯等。再如，根据有机反应条件可确定有机反应类型：光照条件下与卤素反应，往往是烷烃取代或苯环上支链烃基取代；浓硫酸加热条件下可能是酯化反应、醇消去反应、成醚反应、苯环上硝化反应等；稀硫酸加热条件下可能是酯水解反应。糖类水解反应等；氢氧化钠醇溶液加热一般是卤代烃消去反应；氢氧化钠水溶液加热可能是酯、卤代烃等水解反应等。,增分题例,解析 本题通过有机合成考查考生处理新信息的能力和对有机合成推断方法的掌握情况。由合成路线可知，A中有苯环，根据分子式可确定A为苯酚，苯
5、酚和甲醛发生加成反应生成对羟基苯甲醇，比较对羟基苯甲醇和B的分子式知，对羟基苯甲醇发生氧化反应生成B，B为对羟基苯甲酸。,【解密策略】 将隐蔽信息转化成可以直接用于推理判断的条件，是信息处理、转换和加工的最关键一步，解答有机综合推断题时需特别重视这一环节。在研究有机综合推断题中“有机转化关系图”时，要注意框图中已经给出的有机物的官能团、有机反应条件、有机反应试剂等看起来似乎是不完全的信息，必须从一种有机物推理判断出它转化前、转化后相关物质的信息。还要注意转化关系图中信息传递的关系：同一道试题中不同的转化关系图之间也存在紧密的信息联系；同一个转化关系图彼此相隔多步反应的物质之间也有紧密的信息联系。,
