《二十五治水必躬亲教案(苏教版八年级上)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二十五治水必躬亲教案(苏教版八年级上)(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、二十五治水必躬亲教案二十五治水必躬亲教案( (苏教版八年级苏教版八年级 上上) )一、学习目标:1熟读课文,理解文中所讲述的道理。2。理解文中常见的文言实词和虚词,积累文言词汇。3。学习文中正反对比的论证方法。二、学习重点、难点:1。掌握文中的常用文言实词和虚词的用法。2。了解正反对比论证的方法。三、教学设想:本文是文言文,当以诵读为主,加强学生的文言语感,养成学生学习文言文的习惯,因此在课堂上应重视文章的诵读和习惯的养成,重视文言词汇的积累。其次,文章短小精悍,脉络清晰,正反对比论证方法运用鲜明,因此,通过对文章内容的理解,了解正反对比论证的方法,学生容易接受。四、课时安排:一课时五、教学过
2、程:(一)导入新课:大禹治水,三过家门而不入,因地制宜,终将水患制服,被后世传为佳话。清官海瑞,他体恤民情,严惩贪官污吏,与包公齐名,被称为“海青天” 。可我们同学知道吗?他在治水上也颇有成就呢!今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章治水必躬亲 (板书) ,看看他是如何治理水患的。(二)整体感知课文:朗读课文(自主学习与合作)自由读,以自己最喜欢的方式去读,扫除文字障碍。同桌之间互读互听,指出并纠正错误。指名朗读并及时评价集体朗读。 理解课文(培养学生养成“三看一查”的习惯)自主学习引导学生对照注释认真阅读课文(看课文,看注释)试用现代汉语翻译课文,有疑问的字词查找工具书(查工具书)看课后的探
3、究与练习,加深对课文的理解。合作交流小组交流:将自学得到的成果在小组内加以展示。 (小组互译、互评、互议,最大程度上理解课文。 )全班交流:组织学生翻译课文,学生评议,教师作适当的补充与归纳。师生相互质疑,加深理解。(三)研读课文:(理清文章思路,了解正反对比论证)1请学生再读课文,思考完成下列问题:(投影显示)(1)请在文中划出表示中心论点的语句。(2)若治水不躬亲将带来怎样的后果?为什么?(请用文中的原句回答)(3)文章以海瑞治水为例说明了什么道理?它是怎样证明观点的?2学生思考讨论,教师作适当补充。 (完成板书)课文第一段:文章开头一句,用两个“不可” ,从反面强调治水不可固执一端;接着
4、用“盖”领起下文,解释不可固执一端的原因,并用两个“非不”双重否定句式,强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性;然后用“是以”一句,得出结论,提出论点。课文第二段:这一段先正面讲海瑞治水不但躬亲,而且清廉;接着从反面说,用假设论证的方法来说明不躬亲,不清廉带来的后果是治水不成。(四)加强巩固:1反复诵读课文,争取当堂成诵。2完成“探究练习”中的习题二。(五)课后作业:1。课后查阅有关海瑞的文章,进一步了解海瑞其人其事。2。在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗?请谈谈你的感受。(六)板书设计:海瑞治水躬亲,清廉(正面)躬历山川,亲劳胼胝不躬亲,不亲廉,则治水不成(反面)正反对比论证(提出论点) (摆事实,讲道理)