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1、一年数学下一年数学下第四单元第四单元 100100 以内数的认以内数的认 识识教学设计教学设计B B课题三 练习课型：练习课 授课时间：第 周第 课时教学内容：练习七的练习、生活中的数。教学目标：1、巩固前面所学的读数、写数的知识。2、熟练地读写 100 以内各数。3、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。教学过程：一、复习1、请你按要求数数：（1）从 31 数到 42。（2）从 89 数到 100。（3）从 99 数到 90。（4）数出 50 后面的 7 个数。（5）数出 66 前面的 8 个数。2、听老师读数写数：二十八 三十七 四十九 一 百七十七 五十四 三十二 二十一六十八
2、五十一 三十三 九十六二、练习七 ：1、第 1 题：这是一道数数题。指名让学生数出本班同学的人数。2、第 2 题：这是一道估数题。先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的？再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？3、第 3 题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。让学生同位两人合作完成，教师抽查。4、第 4 题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。让学生说一说这道题的要求。独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的2、第 5 题：找出数学课本的第23、36、50、79、87、100 页。先摸摸 50 页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。3、
3、第 6 题：这是一道写数的题。教师读数，学生独立写数，指名板演。4、第 7 题：这是一道按顺序填数的题。要求学生先想一想数序列化，再填数。口答订正。5、第 8 题：这是一个猜数游戏。猜一猜，我卡片上的数是几？ 三、生活中的数：1、XX 年奥运会我国取得 28 枚金牌。2、今年十月一日中华人民共和国成立 53 年。3、公共汽车准乘 56 人。4、想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用 100以内的数来表示？ 四、小结：通过这节课，你有什么收获？作业布置： 板书设计： 读数 写数10 个 十是 10010 个一是 102 个十是 20课后小记： 课题四 数的顺序 比较大小课型：新授课 授课时间：
4、第 周第 课时教学内容：教科书 3840 页。教学目标：1、掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。2、掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：掌握比较两个数大小的一般方法。教学准备：教师：教学挂图；学生：学具中的百果图、各种 100 以内的数位表。教学过程：一、复习：1、数数：从 77 数到 100；从 63 数到 56。2、写数：三十六 四十八 五十二 七十五 二、自主探索：1、数的顺序。（1）观察 100 以内百数图（课本上） ，想一想这些数的排列有那些特点？（2）学生独立填满表中空格，重温 1
5、00 以内各数的顺序。然后两人一组，进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数。（3）按第 1 题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。（4）进一步探索百数图的排列规律。让学生 4 人一组，利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班交流。2、比较大小。（1）出示 39 页主题图：左边母鸡一个月下 28 个蛋，右边母鸡一个月下 26 个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？让学生交流不同的比法。（2）比较学生的各种比法，引导思考：“如果没有鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小？能不能找到一个比较方便的比较方法呢？”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。（3）学生四人一组，用计数器摆出例 8 左图中的两个数 38 和 45，然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大？哪个数小？再用同样的方法比较右图中 32 和 30 的大小。（4）引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。三、练习：1、39 页做一做。先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小，在圆圈里填上“” 、 “263930课后小记：
