高三复习备考讲座

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1、新课程复习讲座,1. 新课程高考试题特点2014年高考备考策略复习例谈,1. 新课程高考试题特点,1. 1 命题模式逐步趋于成熟,全国新课标高考生物卷逐步稳定在6+4+1格局下。6个选择题4个非选择题1个选考题（2选1）。,1.2 始终注重对能力的考查,在新课程考试大纲中，对能力有如下要求：理解能力实验与探究能力获取信息的能力综合运用能力,1.3 不太注重考点覆盖面，但有高频考点,必修1、必修2、必修3之间分值没有比例要求，但必修1、必修3似乎是命题专家的偏爱，分值较大，必修2分值相对较小。,2007-2013年高频出现的考点，如：细胞的代谢（必修1）、遗传基本规律（必修2）、生命活动调节（必

2、修3）和生态（必修3）等，基本上是每年必考点，且往往以大题目出现，分值高 。,1.4 选考题较容易,选考题目在新课程历年的高考中均较容易，基本上是教材上内容的填空，在教材中可以找到答案。,选择题考试总结,(1)以知识内容,特别是重要概念为平台，主要考查学生的思维能力 (2)理解能力为首, 获取信息、推理、判断、分析问题的能力为辅 (3)题目难度很小，每道理都有明显的错误选项 (4)纯粹性的记忆知识很少考查,从知识点考查的角度可以看到选择题有何规律？,基本上都是比较重要而且相对单一的知识点如：细胞膜(哪些结构具有膜? 膜的流动性特点; 膜的选择透过性)细胞器或细胞结构：线粒体、叶绿体、高尔基体、

3、核糖体、内质网酶的化学本质和作用特点细胞分化、癌变等有丝分裂与减数分裂原核生物的转录、翻译种群的特征、群落的结构特征 生长素的作用机制及极性运输某种动物激素的调节作用,从命题技巧来看:选项中都有十分明确的选项,告诉学生不可想多了,想复杂了选项其实很简单,（2011全国卷）将人的红细胞放入4蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是( )A红细胞膜具有水溶性 B红细胞的液泡体积增大C蒸馏水大量进入红细胞 D低温时红细胞膜流动性增大,（2013全国卷）2关于叶绿素的叙述，错误的是 A叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D植物

4、呈现绿色使由于叶绿素能有效地吸收绿光,（2013全国卷）3.下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是 A肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 B与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码 C破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中 D有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同,选择题命题给教学和复习的启示,重视重要概念的理解,而不是背诵; 重视获取信息的能力的训练； 重视做题方式的训练； 轻大规模的习题训练。,分析4个非选必考题，试卷布局基本上是： 必修一1个题目，通常是 “细胞的代谢” 。 必修二1个题目，通常是“遗传的基本规律”。 必修三2个题目，通常是“生命活动的调节”、 “生态系 统”各1个。,非选择题总

5、结,2010和2011年全国新课程卷,2012和2013年全国新课程卷,非选择题总结,(1)以有良好的知识结构的内容为命题素材细胞代谢（光合作用和呼吸作用）；神经、激素和免疫调节；遗传定律；种群、群落和生态系统 (2)各题之间有层次，有梯度，大多数考点相对简单，只有个别空有一些难度,遗传题是拉分题 (3)难度大的问题以考查理解能力为主，如分析、推理和综合运用知识的能力,以考查理解能力为重点,（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某

6、些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。,命题的原则及考点的总结,2. 2014年备考策略,2.1 把握方向,2.2 抓好细节,2.1 把握方向,2.1.1 要处理好五种关系 2.1.2 不要盲目相信外省市高考题 2.1.3 不要滥用复习资料 2.1.4 不要盲目攀比, 处理好新旧课程的关系。,与旧课程相比，新课程考核内容发生了较大变化。很多旧课程中原来重要的考核内容没有了，如：三大物质的代谢及其相互间的关系、细胞质遗传、C3和C4植物、生物固氮等不作要求；有些内容要求降低了，如：微生物的要求降低了；有些内容要求提高了，如：内环境与稳态的要求提高了；因此，必须严格遵守课程标

7、准，并参照2013年新课程全国考试大纲，抛弃旧课程中的教学惯性思维，切忌在教学中盲目加深加宽。,2.1.1 要处理好五种关系, 处理好课程标准(教材)、考试大纲和考试说明三者间的关系,教材是依据课程标准来编写的，课标上要求的，教材必须体现；考试大纲小于课程标准的范围，内容上做了减法；考试说明又是对考试大纲的进一步细化，对试卷结构的使用和使用的题型具体说明，内容上进一步做了减法。,“考试说明”是高考的“宪法”！,高考的最终依据是“考试说明”而不是“考试大纲”,“考试大纲”是由教育部制订下发到各省，各省再根据自己的实际来制订考试说明。,（在全国通用）,（在使用全国卷的省通用）,如：2013年考试大

8、纲和考试说明在选修1考试内容上就有较大的区别。如果教师在复习备考过程中只看考试大纲不看考试说明，就会耽误较多的时间，做了无用功。,由于理科综合使用的是“全国卷”，故就使用了教育部考试中心制定的“考试说明”。,考试大纲,考试说明,选修1,人教版选修1教材, 处理好必考与选考关系。,生物试题分值为90分。其中，必考（必修1、必修2、必修3）75分，占83.3%；选考（选修1、选修3）15分，占16.6%。从2007-2013年高考全国新课程卷分析看，必考模块的内容应当是复习的重点，也是难点。选考模块考查的内容相对比较简单。在复习的过程中，要注意基础性，控制教学的标高，习题的难度。不能顾此失彼，因小

9、失大。, 处理好必考模块间的关系,必修1、2、3同等重要，不可偏离，切勿采取“投机式”复习。, 处理好选考模块间的关系。,在选修内容的学习上，按考试说明要求，选修1比选修3内容少得多。 但，选修1由于都是实验内容，在教学中存在较大的困难，因此，许多学校将选修1搁置，在观望。从新课程高考试题的命制来看，如：2012 、2013年选考内容中，选修1和选修3难度大体相当。,2.1.2 不要盲目相信外省市高考题,很多教师对高考题崇拜，事实上，要看是什么地方的高考题，有些地方的高考题只能仅供参考。作为教师自己看看，了解了解，倒是可以的，但不能让学生练习。新课程高考全国卷是教育部考试中心专家命制的，海南卷

10、也是他们命制的，也值得参考，其他省市多是自主命题，参考价值不大。,广东、江苏 北京、天津、福建、浙江 山东、四川 上海,2013年高考与生物试题有关的全国卷共有4套 2013年高考理科综合（大纲卷）：广西 2013年高考理科综合（课标甲卷）共11个：分别是内蒙、吉林、黑龙江、云南、贵州、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆和辽宁。（我们俗称卷） 2013年高考理科综合（课标乙卷）共7个：分别是河北、山西、河南、陕西、江西、湖南和湖北。（我们俗称卷） 2013年高考生物（课标丙卷）：海南教育部考试中心 杨帆生物学教学2013年第9期,自主命题,例1：2011年上海高考第10题。 右图为人体某细胞内发生的

11、部分代谢途径，下列表述正确的是 （ D ）A所示的反应类型为氧化分解反应 B该细胞膜上有胰高血糖素受体，但无肾上腺素受体 C脂肪酸需转化为丙酮酸后，才能进入三羧酸循环 D该细胞合成的甘油三脂主要以VLDL的形式输送至血液,评：新课标教材已删除了三大物质代谢部分的内容（原大纲版教材中有涉及），上海市与全国其他省市都不一样，有其单独的课标、教材。故其高考题存在一定的差异，此题就是如此，对于我们没有参考价值。,例2：2011年浙江高考第4题。与被动免疫相比，下列关于主动免疫的叙述，正确的是（ ） A免疫作用在受体（接受者）内维持时间较长 B受体接受的是抗体或致敏淋巴细胞 C可使受体迅速产生抗原抗体反

12、应 D主要用于治疗或紧急预防感染 答案：A,评：关于主动免疫和被动免疫，浙科版的教材有要求。尽管是新课程高考，但浙江省是单独自主命题的，该省使用的是他们自己的浙科版教材。我们多数使用的是人教版，还有中图版教材等，这些教材上没有的知识内容就不必讲解了，所以，此题可以忽略它。,例4：四川2012年高考题第2题。将大肠杆菌的质粒连接上人生长激素的基因后，重新置入大肠杆菌的细胞内，通过发酵就能大量生产人生长激素。下列叙述正确的是( ) A发酵产生的生长激素属于大肠杆菌的初级代谢产物 B大肠杆菌获得的能产生人生长激素的变异可以遗传 C大肠杆菌质粒标记基因中腺嘌呤与尿嘧啶含量相等 D生长激素基因在转录时需

13、要解旋酶和DNA连接酶 答案：B,评：关于基因工程在新课程中是安排在选修3中进行学习的，在全国新课程卷选择题中是明确不会出现此类题目的。此题是原大纲版教材内容，且四川省是单独命题的。,（2013年江苏）4下列所采取的措施中，不涉及“降低化学反应活化能”原理的是（ ） A利用果胶酶提高水果的出汁率 B滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解 C滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率 D利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率,江苏,2.1.3 不要滥用复习资料,目前，教辅存在的问题有,（1）“知识清单”看起来是重视教材和重视基础知识，但太过机械和繁琐，过分注重一些零散的知识，其实很多知识只需要学生大致了解即

14、可。,（2）增加很多非高考内容，加重学生负担, 蛋白质代谢、脂肪代谢及新陈代谢类型, 必需和非必需氨基酸的内容,植物个体发育的内容，特别是种子和果实发育的内容,遗传病的计算方法,氨基酸的数目、分子量、脱水、肽键的计算,社会热点内容的专题复习,生物学计算的专题复习,与化学等学科渗透的专题复习, 细胞质遗传 碳3和碳4植物,复习原则 教材没有的内容，就不用复习。 但教材中的正文、旁栏小字都是要考的内容。,(3)新教材内容已发生改变的知识，而教辅中还用老的一套来讲授,酶的作用本质 物质运输方式 减数分裂问题 物质鉴定问题,酶的作用本质-降低化学反应的活化能,跨膜运输,被动运输 主动运输（背诵毫无意义

15、） 胞吞和胞吐（是不是跨膜运输，争论毫无意义）,物质鉴定问题,鉴定DNA用二苯胺还是甲基绿，还是两者均可？,2.1.4 不要盲目攀比,2.2 抓好细节,2.2.1 真正回归教材 2.2.2 切实抓好第一轮复习 2.2.3 关注高频考点 2.2.4 做好集体备课 2.2.5 教会学生答题技巧,2.2.1 真正回归教材,教材通常是命题专家首先的知识载体和思考方向，每年的高考题往往都能找到教材上的原题、类似题、克隆题、衍生题。,例1，2012年生物高考题第2题：下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（ D ） A.癌细胞在条件适宜时可无限增殖 B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差异 C.病毒癌基因可整合

16、到宿主基因组诱发癌变 D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖此题就是将必修1教材P125-126页内容中进行组合，并没有转弯抹角，在书上就直接可找到答案。,例2：2012年生物高考题第3题。,2012年生物高考题第3题：哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（ B ）A.血浆渗透压降低B.抗利尿激素分泌增加C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱,必修3教材P32页图：,2013年生物高考题第2题：关于叶绿素的叙述，错误的是 A叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光,2013年生物高考题第6题：关于酶的叙述，错误的是 A同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 B低温能降低酶活性的原因是破坏了酶的空间结构 C酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度 D酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物,