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1、雨中雨中教学设计之四教学设计之四教学要求：1、通过人们帮助姑娘捡苹果的事，教育学生学习助人为乐的精神。2、弄清课文的叙述顺序及叙述重点，学习给课文分段。3、学会生字新词，认识比喻句。4、朗读课文。教学重点、难点：引导学生体会孩子们的可爱和过路人的美好心灵。教具准备： 多媒体、鹏博士教学时间： 二课时教学过程： 第一课时 一、板书课题，导入新课。今天我们来学习第 19 课雨中 。板书课题，齐读。二、预习课文，自学字词。1、提出预习要求。（1）自由读课文，借助汉语拼音读准生字的音，初步了解课文大意。思考：这一课讲的是什么事？作者写了哪些人？（2）出示词语，让学生通过查字典和联系自己的生活常识理解词
2、语。（3）提出不理解的词语和不懂的问题。2、学生预习，教师巡视。三、检查预习情况。1、出示生字，检查读音。2、指名分段朗读课文。3、让学生说一说这一课共有几个自然段，每段讲的是什么？4、学生提问题，教师鼓励学生互相答疑。四、再读课文，了解内容。1、默读课文，思考：孩子们看到苹果翻了以后怎么做的？哪些人和孩子们一起帮助姑娘捡苹果？姑娘开始看到孩子们捡苹果为什么皱眉头？2、指名读课文，回答以上题。五、讨论课文分段。1、指名读思考练习第二题。2、默读课文，考虑分段，并在书上做记号。3、讨论分段。一（13） ；二（45） ；三（6）六、布置作业。1、朗读课文。2、练习用生字口头组词。 第二课时 一、检
3、查复习。1、指名读生字，用生字组词。2、指名朗读课文。二、按照划分的段落，逐段理解课文。1、指名读第一段。提问：（1）这件事发生在什么时间？（傍晚）（2）作者是怎样描写雨中景色的？具体描写了哪些事物？（3）齐读三个比喻句，引导学生想象雨中景色，体会孩子们的天真可爱。说说这三句话分别把什么比喻成什么？（4）齐读第三自然段，让学生想象苹果筐翻了之后的情景，体会姑娘十分焦急的心情。2、指名读第二段，说说写的是什么。（1）默读第四自然段，找出描写姑娘心理活动的句子。说说姑娘看到孩子们跑过来捡苹果为什么皱眉头？胖乎乎的小男孩向姑娘说了什么？姑娘听了男孩的话会想些什么？小男孩的话和他们的行动说明了什么？（2）默读第五自然段，说说都有哪些人跟孩子们一起捡苹果？“顿时”是什么意思？3、指名读最后一段。重点理解第二句话的意思。 （人们做了好事，不图表扬。）4、默读全文，思考：作者是按照什么顺序描写这件事的？（事情发展的顺序）三、训练朗读。1、放课文录音。2、学生练习有感情地朗读课文。3、指名朗读全文。四、分析字形，指导书写。1、启发学生自己分析字形。2、指导书写生字。3、巩固识字。五、完成思考练习第四题。六、布置作业。练习有感情地朗读课文。 板书设计：19 雨中撒苹果孩子们 跑 七手八脚捡苹果 司机小伙 跳 一块儿 助人为乐老人和行人 走 帮苹果回车XX-02-01
