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1、钓鱼的启示钓鱼的启示教学设计教学设计 江苏孙建锋 - - 教学过程 第一课时 ?一、激发情趣，诱导学 生写课文标题 ?师：小朋友们好!我们今天一起学习 钓鱼的启示 ，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课 文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采! ?设计理念 ?“黑板”使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习 的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参与学 习的一个重要表征。 ?二、突出主体，指导学生读课 文 ?师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们 经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。 ?设 计理念 ?让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。 具体做到：“不可误一字，不可少一字，不
2、可多一字，不 可倒一字。 ” ?三、营造氛围，调动学生朗读兴趣 ? 师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去 读。 ?设计理念 ?学生有了自主选择的权利，有 了自由朗读的空间，他们将更乐于参与读书。同桌、小组 竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培养学 生合作精神和竞争意识；有助于因材施教，弥补一个教师 难以面向众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都 得以发展的目标。 ?四、自读质疑，培养学生问题意 识 ?师：下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题 写在黑板上。 ?生：边默读，边思考，然后，陆续将 问题写在黑板上。 ?设计理念 ?创造始于问题。 有了问题才会思考，有了思考
3、，才能有解决问题的方法， 才有找到独立思路的可能。 ?五、钢笔描红，辅导学 生练写生字 ?师：仔细读一读课后生字，认真看一看 字型结构，然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到 头正、身正、臂开、脚平放；手离笔尖一寸、眼离本子一 尺，胸离桌边一拳。(教师可以放渔舟唱晚的古筝曲， 或其它轻音乐，让孩子在优美的音乐伴奏下，舒畅、愉悦 地练字。) ?设计理念 ?创设情境，激发学生识字、 练字的兴趣，培养其综合素质。 ?第二课时 ?一、 默读课文，引导学生批注 ?师：孩子们， 钓鱼的启示 一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地 段” ，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感 受、欣
4、赏、评价。 ?设计理念 ?让学生在主动积 极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思 考，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ?二、交流“批 注” ，教师与学生对话 ?师：孩子们，看了你们书本上 密密麻麻的阅读批注，我知道你们的批注是“丰收”的。 下面，大家和我一起交流批注成果，好吗? ?生：自由 交流 ?师：(创设对话情景，主持对话) ?设计理 念 ?教师跟着孩子的思路走，与学生真诚对话，学生 就会真正感受到自身的价值，感受到共享知识的甜蜜，感 受到心灵成长的幸福。 ?三、自由选择“自助餐”式 作业 ?1。小组间开展写字或默写比赛。(两天内完成) ?2。摘录文中优美词句。(当天完成) ?3。将文中某 句话改造成自己的一句格言警句。 ?4。你可以独立为 自己设计一项作业。(本周内完成) - - - 作者单位江苏省铜山县实验小学 最新文章: 军神(第二课时)教学设计 加了一句话教学设计 和时间赛跑(第一课时)教学设计 浅谈音乐在小学语文教学中的应用 优化板书形式提高教学效率
