《说“屏”》教学设计4

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1、说说“屏屏” 教学设计教学设计 4 4说“屏”作课人: 魏 霜 泗县第三中学 XX 年月 11 月教学目标1 理解课文内容,了解屏的相关知识。2 了解文中引用的古诗词的意思。3 把握说明对象及特征,进一步提高说明文的阅读能力。4 揣摩语言,感受浓浓的诗意和韵味,进一步提高语言感悟力。教学过程一、走入“屏世界”用多媒体创设情境导语设计屏风,一个富有诗意的名词,它有着神秘的作用,集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见,但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天,让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏” 。二、自由诵读了解“屏”积累词语、 感知文意三、深情美读说说屏自主回答1、用文中句子回答

2、什么是屏?调动自己的知识积累,给屏作一解释。2、作者介绍了关于屏的那些知识?明确:“屏者,障也。 ”意思是:屏风,用作遮挡、阻隔的东西。解释紧扣屏的用途。明确:屏的作用,屏的种类,屏在设置上应注意的问题。作用:遮挡视线;起分隔作用;艺术点缀;挡风。种类:按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、 竹屏等。设置上应注意的问题:屏的设置,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体。(多媒体展示不同种类的屏的图片,让学生获得直观印象,加深对屏的了解。 )合作讨论回答1、文中作者对屏的感情是怎样的?抓住以下关键语句把握:“富有诗意” 、

3、 “心生向往之情” 、 “更觉得它实在微妙”明确:受古诗词及古画的影响,小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情;后来在实际接触和研究工作中,对屏风的认识更深,感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。2、探究理解文中古诗词的意思,感受浓浓的诗意。理解诗意(1) “银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。 ”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛,烘托出人物内心世界的痛苦。(2) “锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而

4、感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。 “韶光”指美丽的春光,也暗指自己的青春。 “忒”读“tu” “太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。(3) “抱膝看屏山”出于张恨水的金粉世家 ,填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经,顿悟一生得失。3、文中运用哪些说明方法?并分析其作用。明确:举例子、分类别、引用等4、体味语言,把握写作特色。明确:本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。(1)作者从欣赏者的角度介绍相关知识,使读者在欣赏文章的同时了解屏风,不觉文章枯燥。(2)多处引用古诗词,文白相杂,不仅很好地为说明对象服务,且使说明语言更生动5、课文多

5、处引用古诗词,有什么好处?多处引用古诗词,使全文具有浓浓的诗意和韵味,这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。四、发挥想象设计屏请发挥你的想象,自己动手设计一道屏,并为它写一段说明文字。五、 拓展延伸寻找屏抛砖引玉例:南朝 闺怨篇 “屏风有意障明月,灯火无情照独眠。 ”李商隐 嫦娥 “云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。”柳永 迷神引 “水茫茫,平沙雁,旋惊散。烟敛寒林簇,画屏展。 ”李贺 洛妹真珠 “金鹅屏风蜀山梦,鸾裾凤带行烟重。 ”屏风 “月风吹露屏外寒,城上乌啼楚女眠。 ”课堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意,以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着,屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。

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