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1、语文园地五语文园地五教学设计教学设计学习目标 1。了解标点在句子中的作用。 2。学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。3。感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。 4。通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。 课前准备 1。有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。 2。制作语文园地中出现的生字词卡片。 3。自然界的虚拟网站课件制作。 教学设计 我的发现 学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现。文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。
2、教学环节： 1。学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。 2。全班交流发现，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。 3。拓展。进一步发现：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如： 下雨天，留客天，留我不？留。 下雨天留客，天留我不留。 日积月累 本部分包括“读读认认” “我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字，准确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。 1。读读认认。 a。轻声读读 8 组形近字和生字带出的词语。 b。小组交流识记 10 个生字的方法。 c。小组派代表在全班介绍识字方法。 d。变序抽取字卡，以竞
3、赛的形式认读、扩词。 2。我会连。 a。明确。 b。动手连一连。c。同桌交换，互相订正。补充练习： 追赶 羽毛 搅拌 羊群 抖动 水泥 晴朗的 馒头 香甜的 财富 宝贵的 天空 3。读读背背。 a。看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。 b。读节气歌和二十四个节气。 c。借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。 d。背诵“节气歌” 。 口语交际 本次口语交际的话题是：奇妙的动物世界，感受大自然的奇妙，激发学习的兴趣，展现对动物世界的认识与热爱。 1。进入动物王国。 播放动物世界的片段，让学生谈想法。 2。学做解说员。 a。示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧 b。选择一种自己熟悉并
4、喜欢的动物，想想它的生活习性、可爱之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，准备发言。 c。分小组交流，在交流中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。 d。小组推荐代表比赛交流。 写话 写一写自己熟悉的一种动物，然后在小组里交流，让同学评一评自己写得怎么样。 展示台 这是一个内容丰富的展示台，既可以展示收集的谚语，又可以展示自己查阅的有关自然知识的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口，又动手。形式上可让学生自己组织展示，体现自主性，发挥创造性。 1。在教学有关课文时，鼓励学生查询、积累资料。 2。布置动物、植物展示天地。（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等） 3。学生从不同方面展示才能。 百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、 我与动物趣事讲演等。 宽带网 教学这部分内容，有条件的可带学生到电脑房上课，培养学生主动收集和处理信息的能力。 1。自读书中的短文，说说从中了解的知识。 2。小组交流。介绍自己了解的自然界其他的奇异现象。 3。进入虚拟宽带网，去“自然界”遨游。内容包括： a。动物、植物的图片资料。 b。有关的文字资料。 c。人类仿生学的一些浅显例子。1。把自己从中了解到的感兴趣的内容说给家长听。 2。建议学生到动物园、植物园、图书馆参观学习，了解更多的知识。 建议这次语文园地教学用 4 课时，其中口语交际和写话用 12 课时。
