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1、董存瑞舍身炸暗堡董存瑞舍身炸暗堡中心展开教学设中心展开教学设 计计赵培华 董存瑞舍身炸暗堡是小学六年制第 9 册第三组的讲读课文。本组教材的读写例话是怎样选择材料 。在选材方面，要使学生知道：1。要选择适合作文要求的材料，凡不适合的要舍得割爱；2。选择到的材料比较多，要从中再挑选最适合写作要求的材料；3。材料选定以后，还要考虑其中的哪些材料需要详写。 董存瑞舍身炸暗堡这篇文章，选取了英雄董存瑞一生中最辉煌、壮丽的“炸暗堡”事件来写。全文紧紧围绕“炸暗堡”这一中心逐步展开。其中“如何炸暗堡”是事情的核心部分，最能表现英雄大无畏的献身精神，写得最详细。其次“冲向暗堡”是炸掉暗堡的重要组成部分，也写
2、得较详细。这两部分是全文的重点内容，根据教材内容和本单元的训练重点，设计以下教程：一、审清题意，初探中心1。从课题看，中心词是什么？（舍身炸）2。如果让同学们来写这篇文章，准备从哪几方面突出“舍身”？这样提问，抓住了题目与文章中心内容的内在联系，审题过程当中学生就能接触文章的中心及重点内容。另外，激发了学生的学习兴趣，完成了从解题到讲读课文的自然过渡。二、精讲重点，体会中心“冲向暗堡”和“舍身炸堡”是文章的重点，突出了董存瑞的高大形象，因此必须讲好讲透。在了解第一、二段的基础上重点讲读“冲向暗堡”和“舍身炸堡”这两部分。1。教学“冲向暗堡”时，抓住三条线敌人，董存瑞，战友，设计问题：董存瑞冒着
3、枪林弹雨向敌人暗堡冲去，每前进一步都十分艰难，课文中是怎样描写的？表现了董存瑞什么样的品质？学生通过朗读课文，从文中找出有关具体描写的语句，教师板书： 通过这一段的教学，董存瑞对党对人民赤胆忠心，为了战斗的胜利，把个人的安危置之度外，大胆沉着，机智勇敢的高大形象在学生的脑海里树立起来了。文章的高潮是“舍身炸暗堡” ，文章对这一段做了更细致的描写。2。教学“舍身炸暗堡” ，设计以下问题：董存瑞为什么要舍身炸暗堡？他是怎样炸暗堡的？ （遇到了哪些困难，他为什么能克服？）课文是如何通过神态、语言、动作来描写的？突出了董存瑞什么样的高贵品质？板书： 以上提问及板书归纳，可在学生自学的基础上进行讨论，最
4、后由学生归纳出来，使学生进一步体会理解了语言、文字，突出了重点，很快领会了文章的中心，产生了对英雄的敬佩之情，而且在写作上也进一步认识到要想把文章写得生动、感人，必须做到会选材、会理材。三、品味欣赏，深化中心设计问题如下：1。全文是怎样围绕“炸暗堡”来写的？这样写有什么好处？以上问题可以使学生对重点有更深刻的理解、掌握。英雄的高大形象在学生们的心目中更加突出，而且还渗透了读写例话怎样选择材料的有关知识。2。课文哪些地方感动了你，使你深受教育？课文“舍身炸暗堡”这部分内容写得最感人，作者通过对董存瑞语言、动作、神态的描写，突出了董存瑞忠于党，忠于人民，为了人民的解放事业英勇献身的革命精神。教师可利用电教手段把董存瑞炸暗堡时的特写镜头用幻灯放出来，再加上感情朗读课文。这时，课堂气氛经过渲染，学生们仿佛亲眼目睹了董存瑞的壮举，更加激发了学生对英雄的敬佩之情，使他们受到深刻的思想教育。
