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1、梅香正浓梅香正浓.设计设计孙哲勇 教学目标：通过阅读，了解史可法的感人事迹，感受“梅香”的具体含义，体会英烈们的气概。 教学重点：了解史可法的感人事迹。 教学难点：感受“梅香”的具体含义。 教学方法：研体式。 教学过程： 一、导入新课：历史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝胆，像日月一样照彻了历史的乾坤。天地因有正气而万劫不衰，一个民族也因为有英雄而万代不朽，他们是照耀星空的日月！他们是贯穿古今的永不枯竭的江河！他们是民族的脊梁！这些英雄的品质比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔！今天，让我们借助梅香正浓这篇课文回到那民族危亡的时刻，感受他们的气概。 二、自主学习： （一） 、读标准音：寡廉鲜（xin
2、）耻 纵情逸（y）乐 高官厚禄（l） 拜谒（y） 崇（chng）敬 虬（qi）枝 峥嵘（zhng rng）捐（jun）躯 昏庸(yng) 殉（xn） 自刎（wn） 尸骸（hi）飨（xing）楹（yng）酷（k）爱 召(zho)集 瞻（zhn）仰 体恤（x） 戕（qing）害 伫（zh）立 怂恿(sngyng) (二)解词： 1、 酷爱：十分喜爱。 2、 拜谒：拜访、拜见。 3、 高官厚禄：官大，待遇高。 4、 尸骸：尸骨。 5、 楹联：挂或贴在堂屋柱子上的对联。 6、 寡廉鲜耻：形容人没有操守不知羞耻。 7、 戕害：杀害、残害。 （三）自由阅读课文，初步感知课文。 （主题：作者借傲雪的梅花，在
3、风雨中依然清香如故的不屈不挠的品格，重点介绍了明朝的遗臣的史可法的感人事迹，歌颂了民族危亡之时英雄们的崇高气概。 ） 三、合作学习（深入阅读课文，并思考以下问题） 1。文章第 2-6 自然段，详细写了史可法的英雄事迹，共写了哪几件事？ 第一件：写在民族危亡之时几次起草奏章，提出救亡方略，规劝皇帝，为国家民族的前途担忧。 第二件：写史可法在明朝大势已去之时，发誓与扬州城共存亡。 第三件：扬州陷落，史可法宁死不降，最后“大骂气绝身亡” 。 2。感情线索：崇高感动伤感而肃然感慨万分 四、探究学习： 文章的结尾“梅香”的含义？ （指梅花的品格，及具有“梅花”品格的英雄身上所体现的凛然正气） 五、回顾反思： 2、 请学生谈本节课的收获。 3、 请学生结合历史讲，具有“梅香”品格的英雄的事迹1
