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1、最好马上找到他最好马上找到他教学设计教学设计之三佚名 第一课时教学目标：1、-学会本课 11 个生字，认识“羊”字头，理解“马上、民警、钱夹”等词的意思。2、-通读课文，初步了解课文内容。3、-讲读第 1 节，能有感情地朗读并背诵第 1 节。教学过程 1、-揭示课题，激发兴趣。1)-出示课题，这节课我们学习第 18 课最好马上找到他 。 “马上”是什么意思？齐读课题，注意突出“马上” 。2)-读了课题，大家心中一定会产生疑问，课题中的他是谁？谁想马上找到他？为什么要马上找到他？2、-听录音，初步了解课文内容。1)-请同学们带着问题来听课文的录音。2)-释疑。 （“他”是丢钱夹的人；我捡到了钱夹
2、，想马上找到他，免得他着急。 ）3)-学习生字”丢、钱夹” 。板书“丢、钱夹” 。谁能用最简单的方法学会这几个生字？用换偏旁法记：钱。用加减笔画法记：丢、夹。钱夹是什么？（钱包、皮夹）3、-自学生字新词，读通课文。1)-轻声自由读课文，读准生字的音，读通每句诗句。2)-划出生字组成的词语，用学习“丢、钱、夹”三个字的方法来自学其他生字。4、-检查自学情况。1)-指名读划出的带生字的词语。2)-重点正音：警 jing 您 nin 差 chai 理发 fa3)-记忆字形：用换偏旁法记：娃、难。用加偏旁法记：您、啦。用去偏旁法记：票。重点分析：警：上下结构，上边“敬” ，下边“言” ，民警是做什么工
3、作的？街：和“行”比较，左中右结构“彳、圭、干” ，什么叫上街？差：半包围结构。4)-指名读课文，每人一节，读后评议。5)-齐读课文，说说哪几小节是写“我”捡到钱夹的想法？5、-讲读第 1 节。1)-指名读第 1 节，其余同学思考：我捡到钱夹后是怎么做的？你从哪句话看出来？板书：捡到钱夹交给民警2)-“交给您”中为什么要用“您”而不用“你”？3)-“我”把钱夹交给民警后，还说什么？板书：最好马上找到他。4)-“马上”在这句话中是什么意思？“他”指谁？为什么“最好马上找到他”？5)-朗读指导。读好这句话， “马上”要读重音，在“马上”一词下加重音记号。这一段该用怎样的语气来读呢？听录音范读。学生
4、朗读。6)-背诵指导。让学生各自看板书试背第 1 节。指名背诵。齐背第 1 节。6、-书写指导。警：上下各占半格，笔划较多，要写得扁一点。您：书写时“心字底”写得扁一点。街：左、中略高，右略低，第二个“土”末笔改提。夹：注意笔顺，第二横靠近横中线。7、-课堂作业。抄写生字和词语。 （课堂作业第 1、2 题） 第二课时教学目标：1、-讲读课文，理解课文内容，懂得捡到东西要及时归还别人。2、-结合课文，理解“可能、也许、发现、出差”等词的意思。3、-能有感情地朗读课文。教学过程： 1、-复习巩固。1)-卡片认读生字、新词。2)-读准多音字：发 fa fa。3)-背诵课文第 1 节。2、-学习第 2
5、 节。1)-这位小朋友捡到钱夹后，希望马上找到失主。可失主是谁呢？他就想开了。指名读第 2 节。其他同学用“”划出是谁丢了钱夹。2)-比较句子，理解“可能” 。她是位妈妈。她可能是位妈妈。 （加上“可能”表示猜想）板书：可能妈妈3)-自读第 2 节，和“”划出表示妈妈心情的词语。 （板书：难过） “多难过”的“多”表示什么意思？可以用什么词来代替？4)-妈妈丢了钱夹后为什么会这么难过？（因为妈妈怀里抱着娃娃，娃娃可能哭着要回家，可妈妈没钱买车票，所以心里非常难过。 ）5)-看课文插图，想象妈妈当时的神态和动作。6)-齐读第 2 节课文，把妈妈难过的心情读出来。7)-小结本节课文的学习方法。 （
6、读、划、想、看图想象、感情朗读）3、-按照学习第 2 节的方法学习第 3、4 节。1)-按要求自学 3、4 小节。用“。 。 ”划出“可能”的近义词。用“”划出谁丢了钱夹。用“划出表示丢钱夹人心情的词。2)-讨论、板书：也许叔叔着急也许孩子哭着3)-理解内容。叔叔为什么着急？（因为叔叔出差到这里，丢了钱夹就没办法办事和回家了，所以他着急。 ） （结合理解出差）“我”为什么会哭着不敢回家？4)-看图想象。仔细看课文插图，想象当时叔叔和孩子的动作、神态。请两位同学上台表演他俩的动作、神态。5)-朗读指导。注意读邮叔叔着急、孩子害怕的心情。4、-学习第 5 节。1)-齐读第 5 节。2)-这一节和第
7、 1 节一样，作者为什么还要重复写？（强调“我”想早些找到失主的迫切心情，说明“我”心中有他人。 ）3)-感情朗读这一节。注意读出请求、着急的语气。5、-朗读全文。1)-开头、结尾齐读。第 24 节指名 3 人各读一节，读出不同的语气。2)-课文中的“我”是个怎样的孩子？6、-课堂作业。课堂作业4、5 题。 第三课时教学目标：1、-能有感情地朗读课文，背诵课文。2、-初步培养学生关心别人、拾金不昧的思想品德。教学过程： 1、-复习检查。1)-比一比，口头组词。夹（）盏（）难（）来（）钱（）谁（）漂（）娃（）去（）票（）蛙（）丢（）2)-用“马上”说一句话。2、-有感情地朗读课文。1)-有感情地朗读课文。2)-课文中的小朋友捡到钱夹后是怎么做的？对丢钱包的人有哪些猜想？3)-根据板书指导背诵。3、-总结谈话，导行。1)-课文中的“我”是怎样的一个孩子？如果你捡到别人丢失的东西会怎么做？2)-小结：当我们捡到东西时，要想到丢失东西的人是非常着急的，要想办法找到失主，也可以把它交给民警叔叔或老师，让大家想办法找到失主。4、-课堂作业。1)-比一比，再组成词语。 （课堂作业 3）2)-填上合适的词，把句子写完整。 （课堂作业 6）3)-用“马上”写一句话。 （课堂作业 7） 板书设计：可能妈妈难过捡到钱夹 也许 叔叔着急 最好马上找到他交给民警 也许孩子哭着
