《《时光老人的礼物》教学设计之二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《时光老人的礼物》教学设计之二（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、时光老人的礼物时光老人的礼物教学设计之二教学设计之二佚名 教学目标1学会生字“淙” ，理解 6 个词语的意思，能仿照“东游西荡”和“没头没脑” ，分别写出 3 个结构相同的词语。2能有感情地朗读，背诵课文。3感受时间的珍贵，初步懂得珍惜时间的重要。教学时间 2 课时。 第一课时教学要点：初读课文，自学生字新词，读通课文，初知大意。完成作业本第 2、3、4 题。教学过程： 一、揭示课题。1板书，齐读课题。2释题，设疑。 “时光”就是什么(时间、光阴)。过渡：这是首抒情诗，诗中把时光当作一位老人来写，他的礼物会是什么呢?二、听录音朗读课文。1听读课文，思考：涛中的“你”指谁? “我们”是淮?这首诗
2、是谁对谁说的话?2读后回答，讨论交流。3教师小结：这首诗是一群纯真可爱的少先队员向时光老人倾吐的心里话。三、自学课文。1轻声读课文，要求：自学生字新词，重点理解课后习题 3 中的词语。说说时光老人带给我们红领巾什么礼物，2检查自学。正音：淙。理解词义：淙淙、大好时光、东游西荡、没头没脑、糊涂(说说近义词)、浪费(说说反义词)、珍贵（与“宝贵”比较，文中说什么珍贵?)。3分小小组试读课文。4课堂练习(作业本第 3、4 题)。5学生质疑。四、再读课文，了解大意。1指名分节朗读课文，读后回答每节说了些什么。2讨论分层：课文先写时光老人带给我们的礼物，再讲我们的决心，根据这两方面内容，我们怎样给诗歌分
3、层次呢？3指名分层，讨论交流。第一层(13)节，写孩子们感谢时光老人带来的礼物。第二层(47)节，写孩子们向时光老人表达自己的决心。五、课堂作业。1读课后习题 3 的词语，并抄写 1 次。2课堂作业本第 2 题。3朗读诗歌。 第二课时教学要点：分层读议，朗读和背诵训练，完成全部作业教学过程： 一、读议第层。11时光老人给我们带来了美好的春天，年中的大好时光，也带来了希望。课文是怎样形象地描述的?轻读第一节后讨论。(抓住“东风” 、 “快活地飞上” 、 “青草” 、 “千万朵” 、 “张开”等词。)时光老人把_带给_为了_。时光老人把_带给_，为了_。3引导学生根据诗句和练习展开想象：这时展现在
4、我们眼前的是幅生机勃勃的春天原野图。指名抓住重点词口头叙述。4指导朗读。朗读诗歌要注意重音、停顿和韵脚。读这节诗时，我们可以用轻松愉快的口气，把“东风、带、快活、飞上、青草、带、千万、张开”等重点词读重音用标出，语气停顿处用“ ”标出。(出示投影字幕师边叙述边标重音、停顿。)教师范读，学生试读练读。而后教师小结学法和内容。5时光老人还带来什么呢?请同学们用上节学法自学第 2、3 节完成练习：填表。时光老人把_带给_，为了_。时光老人把_带给_，为了_。时光老人把_带给_，为了_。给第 2、3 小节标出重音和停顿，再有感情地朗读。6交流自学情况，着重理解承上启下的第三节，抓住“这份珍贵的礼物赛过
5、黄金”这个中心句。比较句子。a 这是份珍贵的礼物。b 这份珍贵的礼物赛过黄金。c 这份宝贵的礼物赛过黄金。为什么时光那么珍贵?古往今来，都有哪些珍惜时光的格言或名人名言呢?7教师小结，朗读 13 节。二、读议第二层。1时光是那么珍贵，这位老人是怎样对待人们的呢?自由读 4、5 节后回答。I第 4 的“”表示什么?因此，下句就要读得强调些，突出些。(指导朗读并小结时光的公平，所给的时间没有多少之分，一律公平。)引读第 5 节。懒惰的人，时光老人懒惰的人，时光老人，糊涂的人，时光老人可见时光老人非常严明，对懒惰、糊涂的人是绝对无情的。我们就用嘲笑的语气来读这节诗句。谁能举个例子来说说呢? (生举例
6、)2我们红领巾不仅知道了时光老人的公平、严明，还知道了什么?大家读第 6、7 节，读后讨论。我们还知道了什么? (“时间会悄悄地流逝，去不回头” 。所以对每个人来说，时光都有“公平” 、 “严明” 、“去不回头”这三个特点。)我们红领巾怎样才能“响亮地向祖国汇报”?抓住“不懒惰、不糊涂、不落后、不浪费”这四个重点词，体会红领巾惜时的决心。(教师相机板书并指导朗读，请学生标重音和停顿。)3再读第 2 层，说说大意。三、有感情地朗读全文，总结背诵。1总结全文。时光老人给少年儿童带来了大好时光，带来了希望，孩子们感激他，珍爱他的礼物，珍惜时光，奋发努力，决心响亮地向祖国汇报。2朗读全诗。3试背诗歌。四、课堂作业。作业本第 1、5、6、7 题。
