《3《植物妈妈有办法》教学设计之二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3《植物妈妈有办法》教学设计之二（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、33植物妈妈有办法植物妈妈有办法教学设计之二教学设计之二 教学目标 1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然， 勇于探索的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 3、利用自己喜欢的方法识记 12 个生字，写好“已、甲、 豆“三个字。 教学重点 认字、写字和正确朗读课文。 教学过程 一、谈一谈，揭示课题。 小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一 起来学习植物妈妈有办法 ，看到这题目你有话要说吗？ 下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受 大自然的神奇。 二、创设情境，初读感知 1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认 识的字，自己想办法弄清楚，
2、注意读准字音，读通句子。 2、再读课文：课文一共有 5 个小节，都讲了哪几种植 物传播种子的方法。 3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说 图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下 呢？ 三、自主识字： 1、读文，勾画生字。 2、自主识字，交流方法。 师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。 咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告 诉同学们，好吗？ 3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并 且互相指读生字。 1、游戏“你读我贴“。 教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字， 另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。 2、游戏“读字
3、猜词“ 师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的 是什么词吗？大家来猜一猜好吗？在词中巩固生字，完 成由字到词的迁移 3、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想 不想用它们说几句话？学生在不同的语言环境中巩固生 字 四、再读课文，纠正字音。 1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。 2、指名读文。可分小节找 5 名同学来读。 3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。 五、指导写字。 1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。 2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指 出不足，教师逐步完善。 3、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出 自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入 学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。 六、课堂延伸。 这节课，同学们了解了 3 种植物传播种子的方法，我 们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种 子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。
