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1、2828小音乐家扬科小音乐家扬科教学设计之五教学设计之五 教学要求 、理解课文，激发憎恨剥削制度、同情劳动人民的 思想感情。 、学习分辨哪些是实在事物，哪些是由实在事物引 起的联想。 、有感情地朗读课文。 教学重点、难点 体会扬科对音乐的“爱”和他命运的“惨”形成的强 烈对比，深入了解课文容。 第一课时 教学过程 一、检查作业 、指名背诵月光曲后三个自然段。 、小音乐家扬科的故事发生在什么时候？什么地方？ 、教师介绍： 本文作者是波兰十九世纪著名的作家。他童年在农村 渡过。他的作品具有强烈的爱国主义精神，同情劳动人民， 深受人民的喜爱。我国伟大的作家鲁迅在本世纪初就把它 的作品介绍到中国来。
2、、朗读课文。 二、自学课文，初步理解课文内容 、提出自学要求：认真朗读课文，想一想，怎样把 课文分成两个部分；再重点体会一下最能表现扬科具有音 乐才能的句子。 、学生按要求自学课文。 、讨论课文可分哪两个部分。 （从开头到“可他还一 天到晚拉着。 ”是第一部分，重点讲扬科具有杰出的音乐才 能；从“地主仆人有一把小提琴”到结束是第二部分，讲 扬科想看一看小提琴而被打死。 ） 三、深入学习第一部分，体会扬科具有音乐才能的重 点语句 、指名读第一部分 、学生提出自己画的最能表现扬科具有音乐才能的 重点语句。 、讨论交流对这些重点语句的理解。 （）这一部分课文中有些话概括地描写扬科对音乐 的敏感，是哪
3、些句子？（“扬科很爱音乐，无论走到哪里， 他总能听到奏乐声。 ” “凡是乡村是里能听得到的一切响声， 他都注意听着，他觉得都是音乐” ） （）这是概括的描写，我们再来看一下具体的描写。 有些地方是说自然界的事物好象在奏乐，有些地方是说扬 科欣赏自然界的事物好像在奏乐，有些地方是说扬科欣赏 自然界的事物发出的一些声音，你们能分别体会一下吗？ （描写自然界的事物好像在奏乐的如：“田野里，小虫为 他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。 ”描写扬科欣赏自然界的 事物发出的一些声音的如：“树林里在奏乐呢，噢咦！噢 咦！” “他听到风吹得他的木杈呜呜作响。 ” “傍晚，青 蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干，甲
4、虫嗡嗡地叫” 这说明扬科对声音非常敏感，他善于从声音中欣赏到音乐 的美。 ） （）这是自然界的声音，那么人间的音乐呢？谁能 把有关的句子读出来（“旅店里有人在跳舞都在歌唱， 都在演奏。 ”这更说明扬科对声音的敏感，他非常善于欣赏 音乐。 ） 、指名学生再读课文的这一部分，要求读得流利、 有感情。 四、作业 、朗读课文。 、准备做思考 练习。 板书设计 小音乐家 扬科 听大自然的音乐 （树林田野） 小音乐家扬科 听旅店里的音乐 （躺在墙角）酷爱 音乐家 想有把小提琴 （想看想摸） 第二课时 教学过程 一、检查作业 、指名朗读课文第一部分。 、做思考 练习。读下面的句子，说说哪些是是实 在事物，哪
5、些是扬科由实在事物引起的联想。 （）田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌 唱。凡是乡村是里能听得到的一切响声，他都注意听着， 他觉得都是音乐。 （小虫和麻雀是实在的事物， “演奏” “歌唱”是扬科 引起的联想。 ） （）小提琴奏出轻快柔和的乐曲，大提琴用低沉的 调子和着。窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱 子都在颤动，都在歌唱、都在演奏。 （小提琴和大提琴的演奏是实在的事物，每一根柱子 都在颤动、歌唱、演奏则是扬科引起的联想。 ） 二、深入学习第二部分，重点体会扬科的悲惨命运 、指名朗读第二部分。 、你觉得哪些地方最能体现扬科的悲惨命运？说说 你的感受和体会。 、学生思考、准备后自由
6、发言。 主要有以下几点： （）扬科悄悄地到食具间去，只想把那把小提琴拿 在手里，仔细地看看。但是，这么一个小小的愿望都不能 实现，反而为此送了命。 （）扬科“觉得自己好象闯进了笼子里的小动物” 。 闯进了笼子里的小动物随时都有被逮住和打杀，这形容扬 科的恐惧心理，恐惧已经越来越紧地抓住了他。 （）更夫把扬科带出去毒打时，课文中用了两个比 喻句。从这两个比喻句中我们可以看出，更夫是多么强壮， 扬科是多么弱小，可怜的扬科落到这样的更夫手里，将会 受到怎样的毒打啊！ （）扬科在他临死前，还是在听着音乐。说明他是 多么热爱音乐，多么富有音乐才华啊！但是残酷的剥削制 度却夺去了他的生命。 （）扬科死了以
7、后， “白桦树哗哗地响，在扬科的头 上不住地号叫。 ”这句话表达了作者强烈的悲愤感情。万恶 的剥削制度扼杀了一位音乐天才的生命，连白桦树也在不 住地号叫，仿佛在为他呜不平。 三、总结 从扬科的悲惨命运中，你想到了什么？（学生自由发 言，内容应包括：在吃人的剥削制度，穷人的孩子没有发 展才能的机会，连生命也没有保障；今天我们有这样好的 生活和学习条件，要加倍珍惜，利用一切机会，发展自己 的才能，为祖国和人民服务。 ） 四、练习有感情地朗读课文。 五、作业 预习下一课。 板书设计 7 小音乐家扬科 穷孩子 短工 寄居 牧童 爱音乐 无论都 憎恨剥削制度 想提琴 听、想、做 望提琴 躲进墙角 同情劳动人民 被打死 不再动 号叫
