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1、小学英语小学英语WhatcanyouseeWhatcanyousee说课稿范说课稿范 文文各位专家、领导、老师：大家好!让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借电子白板这一平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语 2B Unit 3 What can you see?第一课时。一、说教材本次课教材选用浙江省九年制义务教育小学课本，三年级下册体育与保健的第三课，主要内容是追逐跑和投掷。学会运用，巩固新知 例题 3，将 ,按从小到大的顺序排列
2、。 此题主要考查学生对今天学过的内容如何应用，是把小数化成分数好还是把分数化成小数比较大小好呢?最后回到今天刚开始的问题能解决吗?哪个行星的直径最大?可以通过什么方法知道?鼓励学生用多种方法比较大小，开拓学生的思路。1.教材体系说学法利用制定适合学生发展的学案帮助学生理解书本中的知识以及相关知识点之间的联系以及区别，指导学生正确阅读、分析图表等，提高学生提取、分析信息和解决问题的能力。实现学以致用的最高学习目标。我说的是牛津小学英语 2B Unit 3 What can you see?第一课时。牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。这套教材从视听入手，注重学生的语言
3、能力训练，内容贴近学生生活和学习实际，灵活性强。2.教材内容2B 第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具” ，要求学生通过自己的细心观察，用英语提问问题“What can you see?”同时引出新的 4 个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并结合单词用“I can see a ”回答所提的问题。再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。3.教学目标通过本课的学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提
4、高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。(1)认知目标a.能够听、会说、会读单词 a plane, a boat, a jeep和 a trainb.能够听懂、会说、会读、句型：What can you see?及其回答 I can see a并能在适当的情景中自由运用。c.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。(2)能力目标a.学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。b.学生能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。(3)情感目标心理学认为：成功感是人的深层心理需要。使学生从“要我说” “要我学”变成“我要
5、说” “我想试一试” 。让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。(4)教学安排本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。(5)教学准备电子白板课件，图片二、说教法与学法1.愉快教学法为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣 see 这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生，用自己的眼神、手势、言语与学生进行交流，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语
6、言教学环境，充分调动学生的主动性。2.情景教学法学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。所以，本课的教学指导思想是以教师为主导，以学生为主体，以诵读、设疑、讨论为主线，培养学生的阅读和鉴赏能力。 我主要采用了朗读法和设疑讨论法两种方法。直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下的交际对话，让学生在声、文、图、象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学
7、效率。3.交际法整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。通过电子白板所提供的情境，让学生进行真实的对话，达到真实交际。提高学生的英语交际能力。三、说教学过程本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。 ”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。注重体现学生的自主性。在 36 自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的
8、按课文内容进行，给他们自主选择的空间。复习导入分两块： Free talking：先是和学生进行每天都要操练的基本的问候语的问答，在此基础上运用 Whats this?句型复习第一和第二单元学习的英语单词，同时运用图片复习学过的交通工具 bike, bus, car 和 taxi. 听一听，唱一唱本单元 C 部分的英语歌曲“Row，row, row your boat.”这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边边唱边表演，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。新课呈现分两部分： 在前面唱歌曲的基础上，利用电子白板的放大镜功能，让学生上台看一看，教师顺势问学生 Wh
9、at can you see? 让学生通过观察，学习新单词 boat，这样，既紧扣了上一环节唱的歌曲，又紧紧围绕“看”这一主题，对于第二个新单词 plane，我运用了电子白板的聚光灯功能，让学生看看，紧紧围绕 see 这一主题，同时让学生保持新鲜感。为了围绕看这一主题，同时吸引孩子的注意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板的拉幕功能，拉出吉普车的尾部，让学生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，教师反复问，同时学生反复听 What can you see?句型，为接下来的句型教学打好基础。最后我设计数学竞赛我是设计小行家看谁能用最少的时间做好一盘味道鲜美的炒鸡蛋，将活动推向高潮。我
10、利用学生学习热情高涨，把握时机，向学生提出要求： 创设相应的情景。前面涉及的都是单词的教学，句型只是让学生反复听，有最直观的印象。在教第四个新单词时，我为学生创设了相应的情景，警察叔叔问小朋友：“What can you see?”小朋友通过放大镜找一找，回答：“I can see a train.”这样，既引出了新单词 train 的教学, 又让学生在情景中学习本节课的句型“What can you see?” 及其回答“I can see a ”巩固操练分四部分： 读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，要求学生模仿正确的语音语调。 。 做一做，低年级学生集中注意力的时间比较短，如
11、何让学生在有效的教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终要考虑的问题。为此，我利用电子白板的钢笔设计了让学生上台把单词和图片匹配的练习，发挥学生的积极性。 练一练，前面都是针对单词进行的练习，接下就是操练句型。利用电子白板的容器功能，让学生来点一点，练一练。 演一演，让学生同桌之间自主选择想说的一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说的图片，并把它表演出来。拓展延伸分两部分：1.在电子白板上出示铅笔盒的图片，问学生在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。2.拓展到现实生活中，让学生观察一下我们的教室，问学生在教室里你能看见什么?学生用“I can see ”回答问题。教学反馈部分：利用电子白板，让学生做一做听录音，排序号的题目，及时反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板的钢笔功能上台做，其他学生在下面独立完成，做好教师当场批阅，反馈。布置课后作业部分：让学生课后与同学把生活中所看到的事物用所学句型练一练。四、教学总结这节课不论是新知识的呈现，还是单词和句型的操练形式，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、情景体验、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
