小学数学优秀说课稿《画角》

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1、小学数学优秀说课稿小学数学优秀说课稿画角画角 一、说教材 画角是在学生直观认识锐角，直角，钝角以及掌握角 的度量的基础上教学的，学习这些内容，对于进一步学习 空间与图形的认识以及发展空间观念，都有十分重要的作 用。在学习“画角”之前，学生对于角已有一定的认识， 已能对角进行分类。 根据对课程标准的要求和对教材的分析，并根据四年 级学生的实际水平，我确定了以下教学目标： 1.知识目标：通过动手操作，自主探究，小组讨论等 活动，使学生明确各种角的特征。 2.技能目标：能够用量角器画指定度数的角，会用三 角尺画 30 度，45 度，60 度和 90 度的角。 3.情感目标：使学生能积极地参与学习活动

2、，并获得 成功的体验，形成各类不同的角的表象，发展空间观念。 4.教学的重点和难点。 怎样用量角器画角的方法是教学的重点，难点是准确 画出指定度数的角。 二、说教学过程。 为了突出重点，分散难点，营造独立，自主的学习氛 围，在整个教学过程设计中，我力求充分体现以“学生为 本”的教学理念，设计了五个环节。 (一)复习旧知，激发兴趣。 1、把下列各角填入适当的括号内。 锐角钝角直角平角周角 2、量出下列各角。 3、思考：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角 的度数，怎样画出这个角呢? 在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点， 让孩子用不同的方式(视、听、说、想)感受图中表述的内 容，通过感

3、官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注 重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的 理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。 【在旧知的复习中引起学生的求知兴趣，为学习新课 做铺垫。 】 (二)动手操作，探究新知 1、教师明确研究任务：画一个 65的角。 2、利用活动角，渗透角的画法。 引导学生活动： 教学角的画法。 (1)利用活动角和量角器，想办法摆一个 65的角。 出示多媒体课件鹅大哥出门 ，同时提问幼儿跟着课 件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过 以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。 (2)同学之间互相利用量角器检验。 (3)请摆得比较准确的同学介绍摆

4、角的方法。 (4)尝试摆不同的角。 3、引导学生学习角的画法： 要求：利用量角器画一个 65的角，画完之后再用量 角器量一量。 请参考更多小学数学说课稿： 小学数学说课稿统计 下面我重点说一下本课的教学设计。生活是艺术的源 泉，也是儿童进入美术学习的起点，把生活中的事物引进 课堂，是新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和 探究性的要求，使美术课程内容与学生生活经验紧密联系， 从学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握自主、探究、合 作的学习方式，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现 和解决问题的能力及多元学科不同领域的综合运用能力。 同时，感受生活的美。 小学数学说课稿锐角和钝角 小学数学说课稿

5、分数与除法的关系 小学数学说课稿长方体和正方体的表面积 最新小学数学说课稿模板直角的初步认识 引导学生活动： 尝试并体验画一个 65的角。 质疑，提出自己画角时遇到的问题。 请学生介绍自己画角的技巧。 【动手操作，参与探索。给学生充分的思维空间，以 发挥学生学习的自主性和实践性】 4、教师演示角的画法。 5、讨论画角的步骤。(重合、找点、连线) (三)归纳小结，质疑问难 1、引导学生小结“角的画法” 2、让学生质疑问难。师：大家有什么需要请教或者提 醒别人注意的问题吗? (四)运用新知，解决问题。 1、用量角器画出 30的角。 集体订正。提问：如果不用量角器，你能准确地画出 30的角吗?(提醒

6、学生利用手中现有工具三角板) 2、让学生画 60的角，由学生代表展示这两种方法。 3、提问：用一副三角板可以画出哪些角? 我们常用的一副三角板有两个，每个角的度数如下： 下面我们来画一画。 动手尝试：分别用一块三角板画角。 使用两个三角板用加或减的方法画角。 合作交流，按照同样的画法还可以画出哪些角? 在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操 作，刚毕业那会，每次上课，看到学生一道题目往往要思 考很久才能探究出答案，我就有点心急，每次都忍不住在 他们即将做出答案的时候将方法告诉他们。这样容易造成 学生对老师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新 方法的形成。学生的思维本身就是一个资源库

7、，学生往往 会想出我意想不到的好方法来。 【学生在自主探索的过程中完成了知识的学习，直观， 有趣。在小组的共同活动中，学生也体会到合作的愉悦。 】 4、让学生用量角器画出 20、70、95、135和 165的角，比较与三角板的画法，发现问题： 用三角板那不容易画出的角，而用量角器能准确地画 出，三角板在画角时是有局限性的，所以，在画角时应该 根据角的特点选择合适的方法来画。 今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住 在哪里呢?(住在山洞里，生说师板书课题)让我们一块去他 们家看一看吧! 5、提问：你还有其他不同的画法吗? 【问题是开放的，目标是明确的，思维是发散的，操 作是自由的，结论是

8、待定的，学生始终是积极主动的，其 思维在解决问题的过程中不断被深化。 】 五、发挥想象，培养创新。 1、用一张长方形纸折出下面度数的角。 4513575 情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引 出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式 设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过 情景表演的方法启发幼儿思考。 演示并指导学生折角。 2、利用手中的学具画 135的角，看谁的画法最多? 90+45，180-45，60+30+45，用半圆仪、 三角板) 【学会灵活运用特殊角画角，锻炼学生思维的灵活性】 画角 1、用量角器画角： 重合、找点、连线。 直接画 30、45、60、90 度 2、用三角板画角：加一加 75、105、120、135、150 度 减一减 15 度等 合理选择画角方法。 请参考更多小学数学说课稿： 小学数学说课稿统计 小学数学说课稿锐角和钝角 小学数学说课稿分数与除法的关系 小学数学说课稿长方体和正方体的表面积 最新小学数学说课稿模板直角的初步认识