《小学二年级语文《三个儿子》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级语文《三个儿子》说课稿（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学二年级语文小学二年级语文三个儿子三个儿子说课稿说课稿我说课的内容是人教版二年级下册第五组的第三篇课文三个儿子 。我将从教材、教学法、教学过程、板书设计四个方面来说课。一、说教材本组课文都是围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。难怪老爷爷说他只看到一个儿子。这是一篇十分浅显的课文，二年段学生已经具备了一定的阅读能
2、力，能对所读的课文质疑，并能简单谈谈自己的感受，具备初步的理解、分析能力。根据教材内容和学生实际，我确定以下教学目标： 1.会认 10 个生字，会写 11 个字。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。及时召开家长会，就学生要注意的学习、安全等，要求家长管理教育孩子，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育亲合力。因为“创新思维是由问题开始的” ，为了使低年级的孩子学会创新，并养成自主学习的习惯，我引导学生审题质疑，初步培养他们发现问题、研究问题、解决问题的能力，因此我提出“同学们看到这个课题后，会有哪些想法，会想到些什么呢?”让他们小组讨论，然后我
3、再梳理好问题归纳小结，可以得出三个问题：“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”是本文教学的重点也是难点。二、说方法新课标强调学生在学习中的主体地位，教师应该引导学生主动的去探索。因此，课前布置学生利用“三步预习法”进行自主预习，课堂上，我会努力落实“给学生机会，让学生动起来”的新理念，采用“读中感悟“法,“想象理解“法,“自主,合作,探究“法，同时运用小组捆绑式评价的方法，把竞争引入课堂，真正让学生成为课堂的主人。三、说过程第一环节 检查字词导入老师开始有重点的检测学生的生字情况，如：指名读“沉甸甸 胳膊 晃荡” 等词语。在检查完课文字词之后引导学生。自己提出疑问，根据学生
4、的回答，把有价值的问题出示，如：老爷爷为什么说他只看见一个儿子?学习课文 2、3 自然段，列提纲背诵是教学的重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物，是教学的难点。第二环节 品词析句在文本中动情在课堂教学中，走进课文：“明明是三个儿子，老爷爷什么说只有一个儿子呢?还是让我们看看这三个儿子吧，他们又是怎样的孩子?”激起学生学习的欲望，引导学生主动去阅读课文，运用读、找、画、议的学习方法理解课文，以学生汇报的思路带动课堂教学，学生在阅读、自学、研讨中，畅所欲言、各抒己见，培养了学生的自主、合作、探究的学习习惯和学习能力。揣摩妈妈的神态和语气，用自豪的语气读前两位妈妈的话，感受母爱
5、的无私和无我的爱，用平稳的语气读第三位妈妈的话，表现他平和的心态。结合句子：老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!课本上的知识要真正变为学生自己的东西，还需要巩固，那么作业、复习等环节就必不可少，老师就要及时地得到反馈信息，以弥补教室教学中的一些不足。获取及时的反馈信息的途径是及时批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把
6、班上一半儿的好学生任命为“小教师” ，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。大家好!我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材四年级上册第 23 课新型玻璃 。我将分以下四大板块来进行说课。一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。抓住“一个(只) 一个(只)另一个(只)”进行句式训练，引导学生学习语言、练习语言，发展语言表达能力。通过指名读、小组读、分角色读、扮演读等多层次的朗读训练。结合重点的词句：胳膊累酸了、走走停停、沉甸甸来体会这通水的沉重，读出妈妈提着这通水的辛苦。让学生置身于课文的角色中，不仅要读出语言呈
7、现的画面，还要读出语言的深刻意蕴那就是妈妈的辛苦和对儿子孝行的期待。通过赏读，让学生明白“那个用实际行动来分担母亲重担的孩子，才是真正的好儿子“。练习读好老爷爷幽默风趣而又意味深长的话，交流讨论：为什么老爷爷说他只看见一个儿子?是那个儿子?从而弄清孝敬父母才是真正的儿子。杨氏之子选自世说新语 。这是小学阶段第一篇文言文，我在这堂课上进行了理解文言文的方法指导。这是孩子们第一次学习文言文，所以能够读懂文言文是一个重点，这里指孩子能用白话文翻译文言文，是第一层次的理解。第三环节、与“生活”相连，将孝心延续推荐学生课后阅读读故事黄香扇枕温席 ” 、 “诵记三字经 ”将语文学习延至课外，相信也将孩子对父母的孝心延至生活之中，这才是人文情感的深远影响!四、板书设计：好的板书是教学内容的浓缩。本板书采用“抓主干，明中心”的方法设计。就学生的发言我板书了：翻跟头 真好看23 三个儿子 唱着歌 真好听跑、拎、提水桶 孝顺
