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1、初中语文一年级下册初中语文一年级下册落日的幻觉落日的幻觉说说 课稿课稿一、说教材1、教材在单元中所处的位置落日的幻觉是初中语文第二册第四单元中的略读课文。本单元课文全是探索自然奥秘的事理性说明文。从学习的思想情感目标分析，要求教师在学习过程中潜移默化地培养学生求真创新的科学精神，讲究实证的科学态度和严谨周密的科学思想方法。从学习语文的知识与技能的角度则要求学生掌握说明文的说明顺序和说明方法，锻炼学生的默读能力以及筛选信息的能力。2、教材在单元中的作用本文是单元学习列车的最后一节车厢，有其特别的作用。可以将它当作对前四篇文章学习的一个知识性的总结和巩固练习篇章，从说明文学习的四个重要环节对其进行
2、回顾复习，检验学生是否能明确掌握一篇说明文的说明对象、说明顺序、说明方法及说明语言。其中，根据单元学习目标又以能分析说明顺序和说明方法为重。3、教材学习存在的难点(设计意图：遵循叙述类文体阅读规律，要求学生用一句话概括全文内容，引导学生整体感知课文，同时训练学生筛选信息的思维能力。这也是本单元的单元要点：练习快速默读课文，抓住课文主要信息概括内容要点。)落日的幻觉的说明对象是落日时容易引起人们幻觉的几种现象，文章从物理学和天文学等角度对现象的原因进行了简要的 说明。说理较抽象，对于刚刚接触物理学科的初二学生而言，对这些现象的理解存在知识性的难度。虽然这些常见却不为大家所了解的现象能够极大地引发
3、学生的阅读兴趣，但本文出现一些专业性词汇，也会造成学生的阅读 困难。因此，教师是否能充分调动学生对本文的学习兴趣与热情就成为了能否上好这堂课的钥匙。二、说学情参加今天示范教学的是阜阳市一个很优秀的班级，学生在语文学习上具有明显的优势，对于借此班上课的我来说是一个充满激情的挑战 。根据我对他 们的了解，该班学生的竞争意识强，主动学习的热情高，语文基础知识扎实，基本技能强，只要能激发起他们的争强好胜之心，让他们作好课前预习，我相信他们能很快地进入到自主学习的状态。三、说构思根据以上分析， 我设计了一堂以知识竞赛为大框架的教学，确定了整堂课的教学构思。这篇课文按“美不美美”的顺序，围绕美丽的小路，向
4、我们展现了“赞美小路、失去小路、找回小路”等几个情境，课文的语言极具表现力，贴近儿童生活，富有个性，特别适宜进行感情朗读的训练。我按照课文的情感脉络，分三步进行。(一)教学目标：1.知识目标(1)分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。确实,庐山的云雾神奇美丽,你们看,在山上游览,似乎漫步山道此时,你们会感觉自己就像“让学生做出伸手摸云雾、腾云驾雾、飘飘欲仙的样子.使学生充分感受庐山云雾的神奇美丽.这时用导语过渡到下一自然段的学习:“庐山云雾如此神奇美丽,那么它有什么特点呢?请看第 2 自然段.”(2)理解并分析本文的说明顺序。(3)分析本文的说明方法。2.能力目标：以课文为导引，能够用掌握
5、的科学知识解释周围的事物。3.情感目标：能够用明辨的双眸、思考的大脑观察生活，分析问题。(二)教学重点：1.理解文章的内容，能够借助文本说出人们所看到的美奂美仑的落日实际上是幻觉的科学依据。2.通过理解课文内容分析本文的说明顺序及方法。3.从写作的角度学习运用一定的说明顺序来结构全文。突破方法：利用多媒体创设情境，唤起学生的求知欲，通过同学间的合作、探究、讨论、交流，共同探讨疑难问题，并培养了学生自主、团结合作、勇于探索的精神。(三)教学难点：1.以课文为导引，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。2.分析本文(事理性说明文)的顺序突破方法：由课文落日幻觉的原理，引申到曾学过的诗文，辩证地看问题
6、，再引申到身边的事物，水到渠成地解决问题。学生利用所学，自然地逐步深入地探索未知，收获成功。( 四)教学用具：多媒体设备(五)课时安排：1 课时(六)课前准备：1.学生：预习课文，掌握生字词。上网查阅资料了解课文相关知识。2.教师：查找图片，设计课件。四、说教学方法1.根据课文特点和学生实际情况，以阅读教学法(在教师的指导下，学生通过阅读教材获得文中的信息，从而理解课文的内容)、质疑释疑法(师生通过共同质疑释疑，探讨和解决问题)、问题谈论法(多角度，多思路，寻求多个答案，培养发散思维)激发兴趣法、形象联系法、指导归纳法、拓展思维法进行教学。语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养
7、学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 ”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、形象联系法、指导归纳法、拓展思维法进行教学，使他们在教师的主导下围绕教学目标自主学习课文。通过分组知识竞答积极思考讨论问题、回答问题;通过图片联想将课文当中的抽象说理转化为形象思维;通过对旧知识的回顾复习梳理学习说明文的整体思路; 通过迁移联系把物理所学新知、语文旧课知识熔为一炉，体会语文作为工具性学科的特点;通过看图写
8、文加深对说明顺序在说明文中的重要性的理解，并反馈学生的知识技能掌握深度。2.采用多媒体教学平台，运用多种教学手段，扩大教学容量。在教学中，我采用了多媒体教学平台，运用多种教学手段，扩大教学容量。从网络下载了多副与课文内容相关的精美图片，这样既吸引学生注意，激发学习热情，又符合教育学中的自觉性、直观性原则。培养学生的“信息素养” 。有目的地到图书馆和网络世界中去搜寻所需信息材料，丰富拓展文化知识，增 强学生自主探究学习的能力。3.教师发挥好知识竞赛主持人的作用因为整堂课以知识竞赛为大背景，所以教师对课文的讲解要尽量少，让学生担当课堂的主角，我只需要作好主持人的工作，时时激发学生的竞争意识，让语言
9、多一些鼓动性和煽动性，就能很好地营造出积极热 烈而又公正有序的课堂氛围。然后，将文意进一步推向高潮：月亮仅仅象征财富?而通过以上的交流，学生一定会明白：月亮象征着美好的事物，它包括财富，但绝不只是财富。而白兔却把它仅仅当作了一种财富。那么，拥有利益就一定会有得失之患吗?你有过这样的体验吗?在你的生活中，看到过这种现象了吗?你的人生观产生什么样的影响或变化?五、说学法指导这篇课文内容抽象生涩，语言虽有文采却多专业术语，会妨碍学生的阅读兴趣。所以预习工作至关重要，上课之前让学生做好预习工作，并查阅资料，帮助学生理解课文。在教学中，教师可以让学生在熟悉课文的基础上进行探究式学习，使学生联系新开设的物
10、理学科，进行学科渗透学习，让学生开阔视野，增加知识，激发起探索科学知识的兴趣。学习的重点落脚在 对说明文文体知识的掌握上，重点突出在对说明顺序和方法的分析运用上，让学生对知识进行前后的迁移练习。指导学生采用主体思维法、小组讨论法及反馈练习法参与自主学习，从学习中收获成功的喜悦，胜利的自豪感。六、说教学程序导入：出示落日图片，学生漫谈感受1.初读课文，整体感知(以测试的形式进行)让学生自己在读中学，学中读，如“横贯江面、山崩地裂、白色城墙、白色战马：浩浩荡荡”读得顿挫有力，语气由缓到急，语调由平静到高昂，读出了作者所表达的思想感情来。通过教师导读，学生试读、领读、自由朗读、齐读、对学生进行了读的
11、能力的培养，学生在学中读，读中品，品中悟，最后实现了“读书百遍，其义自现。 ”2 阅读一二段，感受落日之美(引导学生列举落日现象，挖掘描写之妙)3.表格填空，探究落日之谜(策略：自读课文 47 段，勾画圈点幻觉的原因的语句)4.质疑问难，难点处理各位领导，老师，我今天要讲的课文是九年义务教育小学课程标准实验教科书语文一年级下册第二组第 8 课月亮的心愿!教学策略：再次强调由现象到本质，有简单到复杂的逻辑顺序5.学生活动，延伸思考教学策略：图片展示 1：水中斜放的铅笔;图片 2：三个米以上的队员与姚明的合影。【10 自然段的这个句子，是学生理解的一个难点，我把它放到第四环节，一是降低学生理解起来
12、的难度，二是点明中心，可贵的沉默，到底可贵在哪里。 】引导学生揭示原因，点明科学道理：物理学现象折射、参照物老师根据学生反馈贴出四个种类的火车名称，接着从“绿色环保型”火车切入，重点认知它们速度快、污染小的优点，由此推断出火车发展的原因是“科技进步”这一结论。板书设计清晰明了，从重点入手，层层推进，合情合理，帮助学生理解感悟课文。引出文章写作目的幻觉，眼见不一定为实，科学的学习态度七、回馈积累在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。1.本文的体裁是什么?2.说明文知识点在本文中的体现：对象、特征、方法、顺序、分类、语言光通过空气时，速度每秒减慢 87 千米。3.判断下列句子各采用了什么说明方法?八、课后作业1.落日变大了(续写)提示：对于太阳在日落时为什么好像变大了，文中并没有解释。结合文章落日变大了 ，说说“落日变大”的原因。2.日出观察日出的景色，然后写一段描写文字。提示：写描写文字时，可以按日出前日出时日出后的顺序写出特点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。
