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1、幼儿园学期班级工作总结幼儿园学期班级工作总结 时间总是飞速流逝，转眼本学期又即将结束。在追寻 时光流逝的痕迹时，也找到了自己成长的足迹。现将本学 期的工作总结如下： 一、 个人业务学习方面 树不修，长不直；人不学，没知识。在科学信息快速 更新的当今社会，不学习就会被淘汰。学习不仅来自于书 本，还来自于日常的观摩和教研。这学期，在园长的带领 下， 指南的学习是如火如荼。开始时，我只是掌握了书 中的知识，但是有知识不会用，如同耕耘而不播种。学习 指南之后，尤其在艺术领域，我认为不给幼儿提供范 画，只要老师大体一说，就可以让孩子天马行空的画，也 不用参照书本，欣赏图片，把幼儿想得太过于强大。可是，
2、在幼儿的活动中我找不到指南中所介绍的幼儿的发展 效果，反而看到了幼儿无所事事、没有目标的乱涂乱画。 在园长的带领下一次次的观摩区域活动并进行现场教研， 借鉴与他人经验，学习他人之所长，才使自己不仅在理念 上改变，而且在行动上也有可喜的变化。读书如果不与实 际相结合，知识不过是天空中的浮云。 二、 班级管理能力 自暴自弃，这是一条永远腐蚀和吞噬着心灵的毒蛇， 它吸走心灵的新鲜血液，并在其中。这句话应用在我以前 的身上再合适不过了。自从去年和汉老师搭班以来，我的 心态渐渐的改变，开始尝试着努力、接受，并且从中感受 到了品尝成果的快乐。自己有自信了，别人才会对你有自 信，渐渐得到园长的肯定，促使我接
3、下来的工作更有自信。 当让我接手小二班时，我的不自信再次袭来，可谓是硬着 头皮上阵，但是在接下来的工作中，我发现自己由此进步 了，会思考了、开始有自己的思想了，做事不在唯唯诺诺 了，渐渐地发现自己并不是一无是处，当我去做我害怕的 事的时候，害怕自然就会消失。在这段时间，我在两位老 师的配合下，把班级工作梳理的井井有条。 接手小二班之后，看到孩子们的吃饭和喝水都不理想。 天气炎热，幼儿缺水就会上火、感冒，我自己也是妈 妈， 知道自己最拍孩子感冒，所以我就要想办法让孩子喝足够 的水，于是请家长带来照片，贴在相对应的杯子架上，谁 没喝水就可以一目了然，在督促他喝掉，并且在幼儿喝水 时，还会以游戏的方
4、式进行，比如：给小汽车加油、比赛 谁喝得多、谁咽水的声音咕咚咕咚响等，渐渐地孩子们在 喝水时不再用 老师催促了，知道自己去喝了。再就是吃饭， 幼儿都是边吃边玩，到最后吃到肚子里的还不如倒掉的多， 并且是桌面、地面全是饭粒。我们三位老师就商量，幼儿 吃饭时，眼睛不离幼儿，时刻督促提醒，还可对个别的孩 子喂上几口，加上比赛奖励等小游戏，孩子们吃饭边玩边 吃的现象渐渐减少，倒掉的饭菜也越来越少，桌面地面也 越来越干净，徐洋老师还夸我们“你们桌子上、地上怎么 那么干净!”看到孩子们的进步，我的心里更是乐开了花。 环境的布置及区域的设置方面，自知艺术细泡缺少， 在这方面也是一个欠缺，所以，就常常向同行学
5、习，向网 络学习，也从中看到了自己的进步。在主题版面上已不再 局限于张贴幼儿的作品，而是会让 版面不仅美观还有内涵。 在区域上，自从学习指南以来，在指南的引 领下，在园长带领开展的多次现场观摩教研活动下，自己 也在不断的成长，从以前的高结构材料、范画的投放、不 相信孩子的能力而手把手的教授等，到现在为给幼儿积累 前期经验，而让幼儿欣赏和感受，自己积累经验，尊重并 领会幼儿的创作意图，不再以成人的标准来评价幼儿，现 在是授之以渔，而不再是授之以鱼，老师进步一小步，幼 儿成长一大步，不但满足了幼儿游戏的欲望，还让幼儿在 游戏中获得了更广阔的发展空间，我设计了“冰激凌制作 坊” 、 “快乐家园”得到
6、孩子们的高度青睐，并且，在“活 动区游戏家长开放日”中得到家长的一致好评。 三、 家园沟通方面 我不是一个能言善辩的人，实在，是我最大的优点， 所以，我就发挥我的优点，以诚待人，坦诚的对待家长、 对待孩子，将心比心，总会换来家长的认可。 幼儿在一起磕碰现像难于避免，但是有的孩子不会告 诉老师而回家告诉家长，这样就显得我们很被动。所以， 这就需要我的细心观察，及时发现问题及时和家长沟通， 家长也很理解我们，都会给给我们几句很宽慰的话，让我 们听了心里暖暖的，我们就会更加尽心的对待孩子，这样 就形成了一个良性循环。再就是，我们及时和家长沟通幼 儿在园的情况，如喝水、吃饭、交友、和幼儿的合作、分 享
7、等，让家长了解幼儿的在园表现，知道孩子没有被忽视， 反而得到了老师的精心呵护，我的真诚相待拉近了我和家 长之间的距离。 在请家长帮我们收集材料的时候，不但要给家长说明 说明收集材料的用途，还要让家长将这一项小任务根据孩 子的能力适当的分配给幼儿，锻炼幼儿动手、动脑的习惯 及良好的自理能力。家长明白了材料的用途，并且在收集 的过程中锻炼了孩子，就更加支持、配合我的工作。并且 我们根据每个主题的进展情况，发一些利于幼儿发展的温 馨提示，就如本周我们进行的有趣的水 ，就请家长在家 给孩子提供一个玩水的小区域，让幼儿在玩中进行探索， 让家庭教育和园所教育同步。 四、 课题的研究 在指南的引领下，我们班
8、开展的活动有声有色。 首先是开展了“绘本还可以这样玩”的活动，在观摩王老 师和辛老师的现场之后，我设计了社和自己班的绘本区域 游戏玩法，迎来了孩子们的高度投入。 读书节的活动，在读书节中收获最大的是“我是小小 故事家”的活动，通过这个活动的开展改变了幼儿照书背 诵故事的定势，也给了幼 儿一个展示自我的平台。 其次，课题的开展，还应从环境的改变开始。首先是 对三个固定区的重新创设。建构区是融思维、操作、艺术 创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的经验，但是孩 子们玩的最多的就是雪花片，对于大型的积木以及搜集的 瓶罐有些冷落，于是，我又重新对建构区进行了改进，在 改进计划制定出后，我就利用空闲时间
9、开始动手制作相应 的材料。陆续的将做好的信号灯，马路、活动的大树和小 草投放其中，又从网上收集了大量和“快乐家园”主题相 吻合的建构区图片播放给幼儿观看，帮助幼儿积累前期经 验。并且，我在顺应幼儿游戏意愿的前提下、在幼儿积极 情绪的体验下，试探性的介入幼儿游戏，我的介入推进了 幼儿游戏的开展，帮助幼儿获得了新的经验，充满兴趣的 接受新的玩法，试探性介入变为正效介入。 在娃娃家，刚开始时，我给幼儿做了厨师帽，收集了 小围裙，让幼儿更有了厨师的范儿，跟家热衷于娃娃家。 随着夏天的到来，我又以夏天为素材，以幼儿最感兴趣的 制作冷饮入手，起名为“休闲吧” ，正好根据以前娃娃家的 三小块区域将这一休闲吧
10、分为：冷饮制作间、冷饮吧和游 乐场。设计意图以及设计思路出炉，开始动手布置。周一 下午，大体的框架以出来，就需要布置里面的细节了，由 于以前从没涉及这一区域，所以，有关冷饮制作的材料几 乎是没有，我属于“宅女” ，缺乏相关的经验，不知冷饮吧 都用些什么材料，于是向年轻的季老师请教，向往查找。 材料的清单列出，开始请家长帮忙收集。利用值班时间， 制作了一些不同样式的冰激凌，先放在里面，让幼儿感受 冷饮吧的氛围，增强幼儿的兴趣。区域开放后，幼儿在 “休闲吧”投入、忙碌的身影足以证明幼儿对此区的喜爱。 在学前教育宣传月期间，开展了活动区游戏家长开放 日活动。老师在指南的引领下快速成长同时，努力的 做
11、到让孩子们在玩中学、做中学，在游戏中快乐成长。同 时也为了引领家长更好地走进指南 ，了解孩子，科学育 儿，做到家园同步，所以，开展此活动。在开放活动中， 孩子们选择着自己喜欢的区域，聆听着节奏缓慢的儿歌， 大屏幕上播放着与区域有关的图片，一切都在有条不紊的 进行着。家长们都非常配合我们的工作，认真阅读了邀请 函的内容，没有一个家长干涉孩子选择区域的自由，在孩 子游戏的时候也没有出现指手画脚的现象，说明家长的教 育理念也越来越先进。这就是年轻一代妈 妈们的优势，她 们在信息发达的今天，走在育儿教育的前端，这也是对我 们幼儿老师的个更大的挑战。 翻看家长交回的反馈表，字里行间流露出对我们这次 活动的肯定，以及从活动中，受我们的感染：放手，还幼 儿自主选择的自由，不再看重游戏的结果，让幼儿体验在 游戏中的感受以及在游戏中的创新玩法，并感受到“孩子 能在各种游戏中收获快乐最重要，道理和知识是在潜移默 化中渗透的，孩子在游戏中领悟并创新才是游戏的境界和 目的”的道理。 五、 自己的不足 1、 自己的目标不明确，计划性不足，一直是跟着园 里的任务走。 2、 写作水平需要提高，思路不清晰，没条理，只是 自己心里明白。 3、 提高做事的效率，多抽时间陪儿子一起游戏，让 儿子感受童年的快乐。 以上是我本学期的总结，下学期将沿着我的进步的轨 迹继续努力。
