《学校管理的策略与艺术》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校管理的策略与艺术（111页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、各位校长：,上午好！,学校管理的策略与艺术,任民 河南教育学院,E-mail： http:/ （二）领导形象定位 （三）封神演义 （四）培育学习文化(五）老一以责任为天（六）副职以胸怀为地,（一）君子比德,荀子法行中记载，子贡问孔子：“君子之所以贵玉而贱珉者何也？”孔子回答说：“夫玉者，君子比德焉。温润而泽，仁也；栗而理，知也；坚刚而不屈，义也；廉而不刿，行也；折而不挠，勇也；瑕适并见，情也；扣之，其声清扬而远闻，其止辍然，辞也；故虽有珉之雕雕，不若玉之章章。”,仁者乐山,夫水，遍与诸生而无为也，似德；其流也埤下，裾拘必循其理，似义；其洸洸乎不淈尽，似道；若有决行之，其应佚若声响，其赴百仞之谷
2、不惧，似勇；主量必平，似法；盈不求概，似正；淖约微达，似察；以出以入，以就鲜洁，似善化；其万折也必东，似志。是故君子见大水必观焉。,青青翠竹，总是法身,郁郁黄花,无非般若。,东风第一枝，风欺雪压依然怒放,用淡泊和美丽照亮幽暗的角落,竹子有节，才能凌云而上,宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中,人还应该向动物学习,睡眠充足，想睡就睡； 饮食有节制，肚子饿时才进食； 每日都运动； 永远不为昨日事烦恼，也不为明日事担忧。,学校校园环境建设的目的是实现教育功能。“让学校的每一面墙都会说话。”苏霍姆林斯基“学校的物质基础既是一个完备教育过程的必不可少的条件，同时又是对学生精神世界加以影响的手段。” 苏霍姆林斯
3、基,让每一条小路都能育人，让一草一木都含情“三看齐”：校长向老板看齐；校园向公园看齐；操场向娱乐广场看齐。,我的学校文化创意,春晖小学的学思堂、乐耘楼、芳菲苑。 官渡中学的九思楼、居恭楼、四忧石 郑州市62中的菊韵楼、耘乐楼、竹趣楼、远志楼、知礼楼、行知楼 郑州市77中、郑州市新柳路小学、郑州市永平路小学、郑州市回民二小、济源市济渎路学校的三风一训,开学初，班主任和孩子们一起策划设计班级布置方案。我们应该努力地改变那种有环境而无环境文化的状况，为班级环境赋上一定的文化色彩和教育意识，增强环境的育人功能。 使班级的各种物化的东西都能体现一种班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受和催人奋发
4、向上的感觉，让班级环境像一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。,（二）领导形象定位,恭，以礼待人。 多说些温暖、鼓舞人心的话，多说些理性的、冷静的话，少说些冲动的、怒发冲冠的话。要就是论事，不要就事论人，尽量不要介入教师的私生活。,宽，领导要做好容字文章,容人之长。 容人之短。 容人之过。 容人之怨。,信是一张重要的通行证,敏，善解天意，善解人意。,对环境的变化和新政策给学校发展所创造的机遇有足够的敏感性，对教职工和学生健康合理的愿望有足够的敏感性。,君子惠而不费,（三）封神演义,义是什么？ 神与仙不一样 李白与杜甫 教师的类型,有啥不一样？,享受工作打工； 学生是会犯错误的人
5、学生不应该犯错误； “方法总比困难多”“事不关己，高高挂起”； 学生的质量教学质量； 想出教育的办法来无微不至的照顾；,有啥不一样？,多干活占便宜多干活吃亏； 处理问题很大气咱处理问题很小气； 读教育专著读市井小说； 从根本上解决问题把事情摆平； 小事是契机 消磨了热忱和锐气。,我们的老师都能做到吗？,知道学生在想什么； 会诊断学生的问题； 别人没主意时，他有办法； 一个眼神就看出学生的想法； 知道不同类型学生该如何对待； 知道早恋类型有多少种；,我们的老师都能做到吗？,知道青春期自我形象危机有何表现，如何应对； 能根据学生性格发出他的行为预报； 能设计各种教育情境； 知道什么样的学习方法适合
6、于什么样的学生； 总能说出外行人想不到的话，看到他们看不到的问题。,（四）培育学习文化,教师学习首先是出于生存的需要。 1994年11月在意大利罗马召开的“首届世界终身学习会议”提出：“终身学习是21世纪的生存概念”。,首先，教师队伍的竞争日趋激烈，一方面，学生的入学高峰慢慢过去，对教师的需求逐年减少，另一方面，教师队伍趋向开放，只要通过教师资格证书考试，非师范院校的毕业生也可以从事教师工作；,其次，教育改革对教师提出了更高要求，教师只有熟知建构主义、多元智力、研究性学习、综合实践活动课程、发展性评价等教育新理念，才能上好一堂课；,尤其是新课改对教师提出了 更高的素质要求,重视学生的受教育权重
7、视学生的学习权 改变心智模式：教育的垄断地位学习者的地位,最后，学生的素质越来越高，家长和社会对教师的希望越来越高。,可见，学习是教师安身立命的法宝，教师只有先做“学生“，才能做“先生“。,学习是大家生活、工作的一种方式 学习让教师的课堂焕发生命的光彩 学习为教师专业奠基 学习让教师找到职业幸福,学习成就教师传授知识、启迪智慧、润泽生命的神手！ 全校师生因喜欢学习、善于学习而富有领导力、教育力、学习力 ！,学而时习之，不亦说（悦）乎！,学习就是重新认识过去，学习就是经验的改造，学习是学校生存与发展的基础。 学习是一种享受，是一种娱乐，是一种美容术。“我学习，我快乐“，“我学习，我存在“。,题行
8、知楼,仗剑千里踏蛮荒， 几回辛苦倚斜阳。 道可道时非常道， 行便行时意方长。,未来的领导就是领导学习,领导工作不是单单下命令，而应该负起学习的责任，建立起让教师扩展学习能力的组织。,我们的优势就是比自己的竞争对手学习得更快！,培育学习文化的策略：,第一，对每一位教师长远发展进行规划，要求学历达标，资格达标。校长应该带头学习，成为学习的楷模。 第二，把学习水平作为教师的评价标准。 第三，支持教师参加教育局组织的高层次培训，并组织听后思等后续活动。成立专门的教师培训基金，专款专用，在经费上给予学习保障。,培育学习文化的策略：,第四，确保教师每天半小时的在校学习时间。建立家长学校讲师团，让个别有能力
9、的老师，通过给家长做讲座，自我加压，自我学习。 第五，为教师创造交流与沟通的条件，阶段性就某一专题组织分享交流活动。指导组织好课题小组的研究活动。为教师开设阅览室或读书屋。,第六，建立学习型学校特有的奖惩方式，如奖励教师书籍、电脑、上网费、学习机会、学术假、购书券、杂志，把学习作为一种福利。,（五）老一以责任为天,周易乾：天行健，君子以自强不息。 元，力争一流。 亨，政通人和。 利，搞好福利。 贞，塑造形象。,（六）副校长以胸怀为地,周易坤：地势坤，君子以厚德载物。 六二爻辞说“直方大，不习无不利”， 六三爻辞说“含章可贞，或从王事，无成有终”。,副职应当处在什么位置呢?答案是：正职是红花，副
10、职是绿叶，绿叶衬红花、扶红花。气候环境好的时候，以碧绿的颜色装点春夏，为红花提供赏心悦目的背景，从来不会喧宾夺主。气候环境恶劣干旱或寒冷的时候，绿叶为了减少植物体水分的散失，主动凋零。可见，绿叶具有大局意识和牺牲精神。,副职应注意的三个问题,第一，正确理解校长与副校长之间的工作关系。在实行校长负责制的学校，校长和副校长之间不是分工负责的关系，更不是平起平坐的关系，而是上下级之间的关系。校长是学校的法人代表，是学校的行政负责人，副校长是协助校长搞好学校行政工作的副手。副校长对校长既要尊重和服从，又要对校长的工作主动提出建议和意见。,如果建议和意见不能被采纳，可以保留，但在行动上决不能阳奉阴违，甚
11、至与校长分庭抗礼。当然，在大是大非面前，副校长要站稳原则立场，甚至向上级反映。,第二，副校长有责任维护校长的权威。副校长必须牢固树立校长在班子里处于核心地位的意识，校长发布命令时，要带头响应，积极组织落实，校长工作出现纰漏时，只要不是以权谋私或其它的原则性错误，就要主动帮他补台，堵塞漏动，切忌落井下石或在一边当“观察家”、“评论员”，而是一定要想办法提出“建设性”建议，注意场合、时间、方式，讲究策略。荣誉面前，不能有意地夸大自己的作用，公开场合，不“抢镜头”，不喧宾夺主。在与正职出现矛盾的时候，要善于换位思考。,第三，副职要主动为正职揽事分忧。一方面，副职要做好自己分管的工作，思路清晰，见解独
12、到。但同时也需具有大局观念，在校长忙不过来时，帮助他处理全局性的事情，充分发挥好助手作用，主动揽事，揽事要以维护正职和其他副职的权威及班子整体的团结为指导原则，把握一定的度，重点揽三种事：一是杂事，正职无暇顾及，却会影响大事解决的事情，副职应主动揽过来；二是急事，正职忙不过来，主动帮助他解决；,三是棘手之事，正职正左右为难，自己就不辞劳苦，充分发挥聪明才智，帮助正职解决，这样做不但不会让人家产生“争权”的误会，还会加强正副职的感情，增进团结。在自己分管的工作上还要敢于负责，不能把大事小事都推给上级，出现失误要勇于承担责任。,（七）蒙卦给中层的启示,山水蒙 非我求童蒙，童蒙求我。 初六，发蒙，利
13、用刑人。 九二，包蒙。 六四，困蒙。 六五，童蒙吉。 上九，击蒙，不利为寇，利御寇。,二、学校管理中的领导艺术,所谓领导艺术就是富有创造性的领导方法。,1.从诸葛亮的教训说起 不肯授权的危害（1） 没有时间做思想工作，造成人心涣散！（2）人才梯队建立不起来,（一）有所为有所不为,（二）要注意的三个问题：,1领导的责任在于调动教师的积极性 2永远都要遵循例外原则 领导只做领导的事：决策、用人、指导、协调和激励。 做事之前先问三个能不能,三个能不能,能不能取消它？ 能不能与别的工作合并处理？ 能不能用更简便的方法处理？,3.要搞好权力的平衡,一是行政权力（来自行政组织体系）； 二是学术权力（来自对
14、知识的优势）：三是学生的权力。,(二)大象无形,太上，不知有之；其次，亲之；其次，誉之；其次，畏之；其次，侮之。老子,四种领导,1 “侮之”型 2 “畏之”型 3 “亲之”、“誉之”型 4 “不知有之”型,1.不要做畏之型领导,1容易造成下属人格上的缺陷。 2使下属只会依命令行事。 3缺乏人格的感召力。 4下属对领导者有不良的神秘感。,做好加减法,加上人文色彩，减去不近人情； 加上科学精神，减去盲行； 加上民主和合作，减去霸道和专制； 加上浪漫色彩，减去死板与世俗。,2.“不知有之”的领导最伟大,在做好把握宏观、统筹全局、保证方向等工作的同时，对于下属的工作给以指导和关注，致力于为下属的自主发
15、展和创造性工作创造条件，而不是包办代替。,特征一：管方向,手段：观念、制度、战略 学校如何长远发展，学校应该具备什么样的教育特色，这是管理者应该具备的战略性思维，并要与全体教职员工达成共识。,特征二：借用“自发力”,自我激励 自我评价 自我约束 自我调控,“功成事遂 ，百姓皆曰：我自然”,特征三：给员工“自主权”,“治大国若烹小鲜” 管得最少的管理是最好的管理。,鼓励全体员工对学校工作进行策略性思考，形成自下而上的自主工作秩序。 新计划、新举措在商量探讨征得意见后再执行。 做好授权、放权工作，做好管理的透明度和可信度，增强教师们的认同感和归属感。,选拔有经验的教师或骨干人员参与学校管理， 教师
16、以检查者和被检查者的身份参与学校各项检查评比工作。,制度大家一起修订， 方案大家一起设计， 活动大家一起参与。老年教师恋校， 中年教师爱校， 青年教师兴校。,让工作成为一种享受,生活着美丽着， 健康着幸福着， 工作着快乐着。,（三）两个法则摆平干群关系,1.黄金法则你想人家怎样待你，你也要怎样待人。 2.白金法则别人希望你怎么对待他们，你就怎么对待他们。,所有的人都需要尊重 公正：群众的最大心愿 巧诈不如拙诚,（四）谈与听的要领,1.聖字的启示,交谈与倾听的禁忌,一边与下属交谈一边批阅文件， 寻找东西， 或手持报纸边看边听， 或闭目后仰似听非听， 或神情木然地呆坐呆听， 或乱写乱画， 左顾右盼， 精力不集中， 精神不耐烦。,2.交谈与倾听应注意的问题,（1）捉摸对方没有说出的意思。 （2）谈话一经开始就要让对方把话说完。 （3）将对方的意见改成疑问句简单重复一遍。 （4）诚恳地就实质性问题作出简明扼要的回答。 （5）控制自己的情绪。,
