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1、校本课程开发方案校本课程开发方案吉布库中心学校吉布库中心学校20132013 年年 5 5 月月1校本课程开发方案校本课程开发方案吉布库中心学校 2013.5一、指导思想：一、指导思想：中国传统文化三字经弟子规已有七百多年历史，包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理、道德以及一些民间传说等内容，三字一句的韵文极易成诵，言简意赅，广泛生动。诵读三字经弟子规，不仅可以学习语言文字，而且能够“知天下事，通圣人礼”。通过三学期来的教学实践，我校各民族学生低年级识字量得到巩固和扩大；中年级诵读，阅读兴趣得到培养；高年级理解，诵读能力得到提高，拓展了学生的阅读积累，有效培养了学生的语文素养。但因各年
2、级学生差异较大，教师在预设时诵读的要求过高，学生每节课完成诵读效果不好。致使各年级学生完成三字经.弟子规诵读的多少不同。本学期将继续在学习小学语文教材的同时，有目的、有组织、有步骤地开展一至五年级诵读三字经，六年级诵读弟子规的校本课程，并根据学生年段的特点，通过形式多样地朗诵，背诵，讲故事，表演等活动。深化学生对三字经弟子规的理解，丰富学生的阅历和语言积累，有效提高学生的语文学习能力。为保证该活动的有序性和有效性 ，特制定本实施方案。从而实现我校校本课程开发的宗旨：弘扬中华文化，民汉师生和谐发展。宗旨：弘扬中华文化，民汉师生和谐发展。二、校本课程开发的原则二、校本课程开发的原则1、模糊性原则：
3、要求正确朗读，熟读成诵，不要求理解内容，巩固识字，即对于其中的生字生词能够识记即可。2、 差异性原则：承认学生个体间记忆、思维、兴趣等方面的差异性，不搞“一刀切”。3、自主性原则：学生在规定的时间内诵读指定的诗句，鼓励学生以自己的方式自读自悟，有兴趣、有能力的学生可以诵读更多的诗句，并给予相应的积极评价。4、激励性原则：以鼓励、激励为主，对诵读三字经、弟子规确有困难的学生不做过高要求，注意因材施教。引导学生了解并热爱民族的传统文化。三、实施目标三、实施目标总体目标：总体目标：在不加重学生课业负担的前提下，开展诵读三字经弟子规校本课程，使小学生从小受到我国传统文化的熏陶，加强小学生对传统文化的了
4、解与热爱，提高小学生的国学修养和文化水平；把小学生培养成为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸含传统文化底蕴的未来社会的建设者。2具体目标：具体目标：1、学生在学好规定的小学语文教材的基础上，我校一至五年级学生依次诵读三字经，六年级学生诵读弟子规，各年级每节课或每周诵读三字经或弟子规从两句到六句不等，从各班学情出发，从不同程度在上学年诵读的基础上做教学方法和诵读形式的改进，开展丰富多彩的班级或校级背诵，讲故事，表演等展示活动，在学生诵读数量和质量上落实要求，使学生具备一定的国学基础，有效提高学生的语文能力。2、充分利用学生记忆力发展的黄金时期，大量诵读，为学生的未来发展作好知识储备，并以此锻炼与
5、增强学生的记忆能力。3、增强学生诵读古文经典的兴趣，培养学生勤于读书、独立思考的良好习惯与能力。四、诵读四、诵读三字经三字经弟子规弟子规的基本方法的基本方法1、每日一读。我校一至六年级学生，每天早晨安排 10 分钟时间，进行诵读三字经或弟子规。或学习新的诗句，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导。2、每周一课。各年级每周安排一节校本课的时间，以班级为单位，进行形式多样地诵读。各年级下载经典诵读的音频或视频资料等，帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直达到熟读成诵的水平。3、师生同读。要求老师与学生同步诵读相同的内容。一是为学生做出表率，同读同悟，教学相长；二是为学生解疑释惑，扶助学生的学习，
6、进一步增进师生关系。4、不求甚解。经典诵读重在“读”，读的正确、流利，直至成诵，可视为完成教学任务。教师不宜作过多地讲解，对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。5、与其他活动相结合。诵读三字经弟子规要与抄录、绘画、歌咏、手抄报、竞赛等多种学习形式结合起来，增加诵读的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味，把诵读变成了“苦读”。五、实施内容及要求：五、实施内容及要求：根据学生的知识基础和学习能力，利用我校已有的经典诵读文本和视频材料，安排各年级学生开展诵读三字经和弟子规。诵读要求：诵读要求：80以上的学生能够熟读成诵；20以下的
7、学生能够正确、流利地朗读。六、组织机构及职责：六、组织机构及职责：1、成立校本课程实施领导工作小组。3组 长：孙成智构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施等工作。副组长：何新瑞 陶 玲制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核。组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。积累课改资料，及时提供教改信息。 收集相关资料，管理校本课程档案 。成 员： 王彩霞 池佳明 王玉玲 蔡虹 徐青山 张金莲 （负责校本课纲要编写及具体实施 ）七、七、 方法措施：方法措施：1、充分调动教师参加校本课程开发和实施的积极性，体现参与性。2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本
8、化。3、构建“经典诵读”校本课程开发的和谐团队，结合校本研修的管理模式，实施课程开发的研究和实践。八、校本课程的实施与评价：八、校本课程的实施与评价： 根据我校实际，校本课程将采取过程与结果相结合、开放与统一相结合、培训与实践相结合、知识和技能相结合、情感态度与价值观培养相结合的原则，边开发边实施，二者相互补充。（一）评价的一般原则 1、正面评价。评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能，所表现出的闪光点，鼓励学生每一步的想象，激励和维持学生在学习中的积极性和主动性。2、重视过程。重视在过程中的评价，关注学生在过程中的参与、体验情况，强调让学生自己来改进学习。 3、重视体验。关注学生在学习过程中
9、所获得的感悟和体验，而不是一般地接受别人所传授的经验，能够进行创新。 （二）评价的主要内容 1、对学生的评价。注重“三维” ，即关注基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。注重发展性评价，除关注学生学习成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程。2、对教师的评价。重视教师角色的定位，看教师是否成为学生学习的激发者、组织者、辅导者，各种能力和积极个性的培养者以及是否关注学生的发展情况。其次是教师的经验总结。学校将根据实际，把教师的指导工作计入工作量，纳入教师工作业绩加以考核。（三）评价方式 41、自评和他评相结合。 2、教师评价与家长评价相结合。九、校本课程实施保障：九、校本课程实施保障
10、：1、学校对参加校本课程实施的教师在外出学习、教学研究等方面提供物质支持。2、学校对教师进行必要的理论培训。3、保证实施教师的研究时间，研究空间。4、鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。5、学校对实施教师应做好各类设施的提供，如班班通，校园网等，为校本课程的顺利开设准备物质条件。6、加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。十、十、 校本课程成果及表现形式校本课程成果及表现形式 1、 学生个性获得良好发展，教学质量全面提高，教师熟练掌握校本课程开发理论、方法，并具有较强的校本课程开发能力。2、 对校本课程、校本课程开发的相关理论有一定的认识，撰写校本课程开发的论文，案例 。3、 学校和教师能制定的校本课程开发研究方案、计划及纲要，撰写校本课程开发的研究总结。4、 能上校本研讨课。
