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1、g g k k h h学习内容：学习内容：教材第 28-29 页。学习目标：学习目标：1.学会、3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准、与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼连读的拼音方法。4.认识 5 个生字，会读儿歌。学习重点：学习重点：声母 j、q、x 的发音及 j、q、x 与韵母拼读音节。学习难点：学习难点：j、q、x 的发音及 j、q、x 与韵母的拼读。教学准备：教学准备：配合学习、发音的录音带；、的字母卡片及课件。课时安排：课时安排： 2 课时。学习过程：学习过程：第一课时第一课时一、导入新课：一、导入新课：上次课，我们学了 d、t、n、l（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情
2、况。）这次课我们学习 g k h。二、初读课文，学习新知二、初读课文，学习新知1.声母 g 的发音。（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。（2）出示声母。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。 （教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是 g 音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。 ）（3）指名试读2.声母 g 的书写。（1）声母 g 有点象数字 9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象g。我们来看看 g 怎么写。它的左上角是个半圆。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。3.学
3、习声母 k 的发音（1）蝌蚪的“蝌” ，声母发 k。还有口渴的“渴” ，声母也发 k。大家一起来发 k。（2） 发音要领：发 k 时有气流冲出。（3）教师示范读，学生跟读。（4）学生练习读，相互纠正，教师巡视。4.声母 k 的书写（1）先写左边，从第一格中间偏上点的位置开始写一竖，写到第三根线。（2）接着，从第二根线的下面开始，向左斜，写“/” ，写到第二格的中间，跟刚才写的一竖连在一起。（3）然后接着刚才写的左斜“/” ，向右斜，写“” ，写到第三根线为止。分三笔写成。（4）学生练习写，相互纠正，教师巡视。三、巩固练习三、巩固练习指导学生在四线格中书写、四、小结四、小结第二课时第二课时一、复
4、习、音、形一、复习、音、形二、再读课文，学习新知二、再读课文，学习新知1.字母 h 的发音（1）图上有两位小朋友，她们在干什么呀？她们在喝水。（2） “喝水”的“喝”的声母发 h。 “禾苗”的“禾”声母也发 h。大家一起来发 h。（3）教师示范读，学生跟读。（4）发音要领：发 h 时虽有气流冲出，但气流比发 k 时的气流弱。（5）学生练习读，相互纠正，教师巡视。2.声母 h 的书写（1）声母 h 有点象一张有靠背的椅子。从第一格中间偏上一点的地方开始写一竖，一直写到第三根线。再在第二格写半个拱形。注意这半个拱形是连着左边的一竖写的。（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。三、学习三音拼读三、学习
5、三音拼读1.看图，右边画着西瓜， “瓜”的音节是， 是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2.再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、 三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3.教师示范拼读。(声母读得轻短些，介母要快读，韵母 读得响亮些)4.g k h 与 uo 的三音拼读同上。5.练习拼读三拼音节。带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。四、读儿歌，读词认字四、读儿歌，读词认字1.带调拼读书中红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2.读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手” ；3.联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4.认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。五、小结五、小结
