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1、,二年级下册数学教材解读,说课标说教材说建议,流程,高瞻远瞩 说课标,现文：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。原文：“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。新课标更注重能力培养,课程理念,课程目标,1、掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成及比较大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；会求近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会计算几百几十加、减几百几十，并估算。3、理解除法的含义，掌握除法各部分的名称，乘除之间关系；能熟练地用乘法口诀求商。4、初步感知平移和旋转现象。认
2、识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，初步建立1克和1千克的质量观念。5、经历统计的过程，了解统计的意义,知识与技能方面,渤海飓风工作室,1、在教师指导下，学会用万以内数描述生活中的事物。 2、能从数学角度去观察发现和提取数据，提出数学问题，并用恰当的方法解决问题。 3、初步理解数学问题的含义，认识和会用小括号。 4、初步培养解决问题的思路和策略，初步培养对数学的审美和创造美的意识。 5、在合作交流中，学会合作探究，并获得体验。,解决问题方面,数学思考方面,1、把现实生活中的数抽象成用数学符号表示；把生活经验抽象成数学思考；继续建立初步的数感和符号感，初步发展抽象思维。2、平行旋转过程中
3、，通过操作、观察等活动，初步建立空间观念和发展形象思维。3、在进一步体会统计过程中，培养初步统计观念。4、在解决问题过程中，初步培养学生分析推理能力。,在老师鼓励和引导下，能积极主动参与从具体现实的生活情境中或具体操作中，发现数学问题，产生对身边有关事物的数学现象的好奇心。在解决问题的过程中，能独立思考，并与同伴合作交流，作出认定和修正，获得成功体验，感受数学与实际生活的密切联系。逐步培养学习兴趣，树立信心，并形成良好的学习行为习惯。,情感态度和价值,博观约取 说教材,一、内容变动,1. 降低了难度（第一、三单元） 重点学习调查的方法以及记录、整理数据的方法。 只直观认识轴对称图形、平移现象和
4、旋转现象。,一、内容变动,一、内容变动,2. 完善结构体系（第五、六单元） 及时安排混合运算单元。（整体感知） 将“有余数的除法”移至二下。（前后衔接、易于掌握）,二、编排特点,1.各领域内容穿插编排，互相搭配,二、编排特点,2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 在“整理和复习”中，以人物对话形式，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。 加强知识间的对比、沟通。,3.继续注重体现数学背景知识。,以学定教 说建议,教学内容结构,表内除法 （一）,除法初步认识,用2-6口诀求商,平均分,除法含义,乘法口诀求商,解决问题,例1、2、3,例4、5,例1、2,例3,被除数不超过12,被除数不超过36
5、,教学建议,1. 立足除法概念本质的建立小学除法的本质就是平均分对比与辨析：每份一样多 2. 运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生深入理解除法概念。动作表征、表象表征、符号表征、语言表征、情景表征活动：摆学具、画图、看算式切忌让学生讲套话，可结合动作说清楚即可,3. 丰富有趣的练习，提升运算能力分一分、摆一摆、圈一圈、填一填注意收集错例，针对错例进行练习，避免盲目多练。 4. 提升学生分析数量关系的能力以动手操作为基础以直观图示为桥梁（第23页例3教法提示）以语言表述为标志,教学建议,课怎么上？课堂环境和结构是怎样的？,生本教育思想核心内容：在教育中必须一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠
6、学生。 “教”“导”“学” 开放式课堂：喜欢热爱会学习的能力培养,平均分的前置作业（导）,自学教课书第8页，用自己的方式向大家介绍一下什么是平均分（学具、图片）,学生活动,学生用自己的方式向大家介绍什么是平均分（学具、图片） 评价（学生评价）幻灯片 23 总结平均分每份分的同样多 对比与辨析（做一做，是不是平均分，为什么）突出学生的主体地位，注重学生的知识生成的过程，参与度，情感体验（愉快的学习）,注重对学生数学学习过程的评价,参与 程度,合作 意识,情感 态度,思维 过程,评价建议,评价主体和方式要多样化,评价 主体,自评,互评,教师评,评价 方式,书面考试,口试,课堂观察,作业分析,课程资源,生成 性资源,环境与 工具资源,文本资源,感 谢 观 看 和 聆 听,
