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1、1第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例评选教案设计学校：山东省诸城市文化路小学姓名：许金红2全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：第 2 课时4、学生课前准备：（1）学生预习课文 4345 页（2）搜索葡萄沟有关资料二、教学课题义务教育课程表准实验教科书语文二年级下册 10 课葡萄沟三、教材分析葡萄沟是二年级下册第三组的一篇课文，本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。编者的意图是通过这组教材的学习，让学生进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课图文并茂，是一篇充满浓郁
2、风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方” 为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。这篇课文语言美，意境美，是对学生进行热爱祖国文化、培养审美情趣的极好教材。 学情分析：二年级学生通过二年级上册第三组教材的学习，已经知道了祖国历史悠久，山河壮美。 葡萄沟是二年级下册“爱祖国、爱家乡” 专题中的第二篇课文。前面的日月潭一课，学生们领略了宝岛台湾的美丽，已激起了学生热爱祖国的情怀，并对葡萄沟一课的学习充满期待。教学目标： 1会认 11 个生字，会写 12 个字 2引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子，并读出感情，以
3、培养学生的语言感受力。3通过创设情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情 教学重点：知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。教学难点：理解“ 葡萄沟是个好地方 ”的内涵。3教学准备：1、搜集有关葡萄沟的资料或图片。2、 制作课件。教学方法：根据课标精神和本课的课型特点，针对低年级的年龄特征，我主要采用情境教学法和自读自悟法。教学时，以朗读作为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。四、教学过程一、导入：1、播放音乐我们新疆好地方【百度音乐】http:/ （播放音乐，学生自由地做动作。 ）2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）3、
4、师：上一节课我们领略了美丽的日月潭，今天我们一起走进新疆，到葡萄沟去游览一番。4、出示课题：葡萄沟师：让我们来齐读课题！（生齐读）师：同学们读得可真好！现在先让我们跟着课文录音，去感受一下葡萄沟的美景吧！听录音。【百度视频】http:/ 教师出示课件，http:/ 、学习第二段。1、师：请同学们自由读第二自然段。 （生读）2、文中告诉我们葡萄种在山坡的梯田上，你能说说梯田什么样吗？（生答）教师出示图片介绍梯田。http:/ （抽小组共同来回答。 ）如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。 （允许同桌互相补充）师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读） “一个个”能不
5、能换成“一个”出示图片 http:/ “一个个”表示葡萄多，师：请大家把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）如：生说：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。教师出示图片，学生欣赏图片。http:/ （抽学生读）出示图片，http:/ （想时播放轻音乐） 【百度音乐】http:/ 生回答，师给予鼓励。7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！（四） 、教学第三段。1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成?(葡萄干)师出示葡萄干。6大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜）我们把它说完整，好吗？（葡萄干的味道可真甜呀！）想不想
6、知道葡萄干是怎样制成的？ 2、师：下面我们一起来读一读吧！（生读）3、师：读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的？【百度视频】http:/ （先互相说，再抽同桌起来说）5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗？7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）四、总结全文，补充资料，升华情感1.学了课文，你想说点什么？引导学生说出葡萄沟真是个好地方。2.多媒体播放，学生欣赏大西北的风光。【百度视频】ht
7、tp:/ 葡萄沟水果多，最喜爱葡萄葡萄长得好人好葡萄干有名 五、教学反思：在我的教学设计中，我力图想体现以下几点：1、创设良好7的师生关系，营造和谐的课堂气氛 对于低年级孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣，促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂上，教师要用儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、宽松和谐的课堂氛围。 2、创造性的安排教学方式 学生是语文学习的主人，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。 3、正确把握语文教学的特点，以读为本 4、充分发挥评价的激励作用，以评代讲 5、重视课上读写的结合，着力于语文素养的整体提高六、教师情况省份 山东省 学校诸城市文化路小学姓名 许金红职称 小学高级电话13583660605 电子邮箱通讯地址山东省诸城市文化路小学262200自我介绍： 本人今年 38 岁，1994 年毕业于山东省诸城师范学校，从教以来，在工作中，勤奋学习，刻苦钻研，于 2001 年获得本科学历。在工作岗位中，勤勤恳恳，任劳任怨，勇于探索，努力走科研兴教之路，立志做学者型教师。
