《2018下半年特别教研》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018下半年特别教研（78页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年之计在于春,语文特别教研,七年级语文组,2017-2018学年七年级第二学期,2,奋斗目标,学情教材分析,时间安排,常规教学,学期重难点突破,创新举措,整体推进,http:/www.ppthi-,1、期末联考学科第一。 2、组内折合分差控制在10分以内。 3、培养学生学语文的兴趣，由爱学到会学，从被动学到主动学，使每个学生都养成良好的语文学习习惯。 3、凝神聚力，团结一致争当优秀备课组。,一、奋斗目标,二、学情、教材分析,学情分析：1、七年级的学生经过一个学期的初中语文学习，对教材有了初步的了解，已经知道初中语文学习不再是简单的记词背句，而是上升到阅读理解和品味鉴赏，无论学习态度还是学习方
2、法都有很大变化。2、学生已经渐渐进入了初中语文学习状态，无论是书写训练还是名著阅读，都在平时学习计划之列。,应对措施 1,首先要注意教学目标的整合性与可检测性。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。同时学习石家庄二十八中的教学经验，制定教学目标时要有可检测性，更明确更具体的安排教学任务。,应对措施2 ：,其次要注意教学内容的开放性。使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解，提高学生的能力。,应对措施3 ：,第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民
3、主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。,应对措施4：,第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。,教情分析及措施：,七年级语文教师，在西苑“361”课题教学模式引导下，已经揣摩出其精髓，能够合理的运用此模式在自己的教学中。 平时以集体备课为主要教研活动，以听课评课为灵活的教研活动，保证每一位教师的授课质量。 反思是自我提高的阶梯，集体反思使每位保持一种积极探究的心态。语文教研组定期观察研究老师们的
4、教学，对老师的行为与观念进行深层的认识，使每个教师的业务水平再上新台阶。,初中语文学习方法,http:/www.ppthi-,学期规划整体蓝图,提升团队战斗力 提高学生优秀度,夯实基础 点滴做起,以本为纲 拓展阅读,跟进训练反馈调整,精讲精练 抓准重点,三、时间安排,教学进度表,任务编制分工表,教研听课安排表,http:/www.ppthi-,四、常规教学,1、课堂教学,常规教学,按照我校的“三学六步一互助”（“361”）课堂教学模式进行授课，灵活操作，力求高效。（一）激情导入 （二）自主学习（三）互助探究（四）拓展提高（五）检测提升（六）总结评价,1、激情导入（2分钟）,激情导入环节，我们运
5、用视频、音频、情境、复习激趣导入，要精神饱满，点燃学生激情。导语设计要有针对性、吸引力、趣味性。或者也可以根据不同课型设计不同的引入方式，如教师导入、学生朗诵评讲导入、检测旧知导入等等。,2、自主学习（8分钟）,自主学习，重点说设计的问题，数量在2-4个之间比较适宜，由易到难，有一定的思考交流价值。自学指导的问题要表述清楚、具体。教师对学生自主学习方法的指导要明确、细致，操作性强。,3、互助探究（10分钟）,互助探究是指师友交流自学问题或交流疑难问题，一般由学友说给师傅听，师傅给予肯定、补充、点拨、拓展。教师巡视，关注师傅的指导情况，帮助师傅指导学友。师友充分展示后，教师点拨、总结解题的方法，
6、培养学生分析能力、解决问题的能力。互助探究一主要解决自学中的问题，互助探究二是教师抛出的能突出重点、突破难点的问题。重点关注：师友的组合与培训，互助的方式方法，互助的效果评价。避免没有实效的互助。,4、拓展提高（15分钟）,拓展提高环节，教师要设计出综合性强的问题，突破难点，给足学生思考交流的时间，指导要细致，思路和方法要在黑板上或幻灯片上呈现。另外要注意情感态度价值观的渗透教育。,5、检测提升（8分钟）,检测的形式可多样化，紧扣本节知识点，体现出层次性。一般采用试题形式，每题都有分值。检测完成后师友互查互纠，评出分数，教师对共性问题做好点拨，对易错点进行强化。,6、总结评价（2分钟）,总结评
7、价一般倾向三个方面：知识总结、技巧方法以及解题规律的提炼、师友表现等。先由师友交流总结本节知识点，学到了（重、难点）什么，有什么方法技巧和规律，进行必要的梳理，然后师友之间互相评这节课的表现等，最后教师或课代表也可以对班里师友互助情况做总评。,常规教学,2、早晚自习,早自习 （任务明确，激情诵读）按照集备的教学内容上课，统一要求，统一部署。前一天教师布置好早自习任务给课代表, 课代表在黑板上提前写清楚早读背诵、背写的任务和要求及时间。早读组织好学生，教师要严格要求学生，要有布置有检查。组长检查组员背诵情况；教师巡视抽查,并适时鼓励总结和调控进度.主要内容包括：（1）朗读、赏析、背诵优美的现代文
8、名篇；（美文赏读）5-10分钟（2）背诵、默写古诗文及检测；20-25分钟（3）预习新课，解决生字词。5-10分钟,晚自习：根据实际上课情况安排。在集备时，确定每一节的学习内容，教师操作方法，主要内容有：1 、学生完成正课留下的作业和课时练。2、学生查漏补缺，教师跟踪辅导。3、做课外阅读,教师指导学生做题方法.4、阅读课外书。5、写日记或其他教学工作。,常规教学,3、阅读课,1、 充分利用每个星期的阅读课，给予学生安静自由的阅读环境，在读完骆驼祥子和海底两万里后，可自由安排。另外提倡学生做好阅读笔记，积累名言警句，或深刻意蕴的句子。也可对文章精彩的描写做赏析训练，加深印象和理解。2、阅读课基本
9、采用“以问促读”的形式，在每一节阅读课上课之前，将本节课 的阅读任务做统一安排，并提出相应的问题，让学生带着问题阅读，这样有目的阅读更有效率。3、充分利用班里的读书角，鼓励学生利用课下时间多读书，相互交流。,常规教学,4、作文教学,常规教学,5、书法课,1、认真的按照学校的要求，利用好学校的书法课，让学生安安静静的潜下心来认真练字。 2、上书法课时，老师在黑板上书写本节课所写的重点的字，并强调书写注意事项。 3、书法课期间，教师在班里认真辅导学生的书写，对书写问题大的学生及时给出指导意见。 4、对于书写进步比较大的学生，在课堂上给予表扬和展示的机会。书写问题较大的学生，利用假期练习字帖，争取弥
10、补不足。,常规教学,6、 作业批改及错题整理,提倡作业全批全改，作文教师尽量面批、学生互批共同提高。课时练、小检测，要求学生使用双色笔，黑色碳素笔做，红笔改。并及时将错题整理到错题本中，错题本整理必须严格要求，明确告诉学生，这就是考前的复习提纲。学生建立课堂笔记本和日记本。教师指导学生用好两本，还要定期抽查。,常规教学,7、复习备考,复习约两周时间，分基础知识、阅读、写作三部分。 基础知识部分：字词、文常、标点符号（问号、引号、省略号、顿号、分号）、病句（类型与修改方法）、句子排序和仿句（讲方法和要求）、综合性学习,阅读部分,讲授现代文阅读的方法策略 现代文阅读的题型要全面，如一句话概括文章内
11、容、文章标题的作用与理解、文章开头、中间、结尾语段的作用、句子的赏析、人物形象概括等。 文言文阅读要立足课内，放眼课外，教会阅读的技巧和方法。题型以课内外对比阅读和课外文言文阅读为主，用课外文言文来呈现课内知识。可借鉴近几年期末试卷。,写作部分,讲解作文评分标准，做到有的放矢。 讲授命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文、续写作文的写作方法。 考场作文的针对性注意事项。另外注意，备考阶段的试卷讲评课一定要做到讲前充分了解学生的答题情况，有的放矢，不盲目乱讲，不一一全讲，要讲重点难点易错点，要充分结合学生实情来做。同时一定做到讲后的具体落实，学生真正掌握才是结束。,五、学期重难点突破,六、创新
12、举措,七、整体推进,培 优,促 中,补 差,http:/www.ppthi-,二、小升初过渡,小学教学重在“扶”，中学重在“半扶半放”。 小学语文的特点：课堂容量小，知识点反复讲，反复练。检测量少，难度小。 初中语文的特点：知识点增多，侧重分析与理解，思维难度增大。教师讲课速度一般较快，课堂容量大。测验题量大，难度大，时间少，且考点多作了变形，还有知识点的延伸。,我们需要做的,一、研究中小学语文教学大纲和教材，搞好中小学语文知识衔接教学。在小学语文教学的基础上，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。在识字方面要求“在小学的基础上扩在识字量，认识3500个左
13、右的常用字”；小学只要求学生背诵古诗，初中要求学生背诵古诗和文言文；小学鼓励学生自由阅读，有问题提出来，能与别人商量。初中要求阅读后有自已的心得，能提出看法或疑问。,初中语文考试命题点：,我们需要做的,二、研究中小学学生的生理和心理的不同特点，做好衔接，提高教学质量。在七年级上半学期，语文教师应在“过渡期”放慢脚步，降低学习难度，在教法上应适当保留一些小学高年级的教法，采用“低起点，小步子” 。 具体做法如下：（1）检查学生是否已经掌握汉语拼音的拼读（2）请学生口头介绍自已的家庭情况、兴趣爱好、理想抱负或者知心朋友等，检查学生说话是否流畅、通顺，言之成理。普通话是否正确、流利。,我们需要做的,
14、（3）印发一篇内容篇幅比较适中的文章，比如散步，让学生在规定时间内默读完后，检查学生能否概括出文章的主要内容，体会作者的思想感情，作出自已的判断，并提出自己的看法。 （4）请学生在规定的时间内用书信的形式介绍自已在小学阶段的学习情况、小学语文教师的教学方法，以及学生对语文教师的期望。检查学生能否根据需要表达自已的思想感情，语句是否流畅通顺，写作格式是否正确。还有书写是否规范、端正、整洁。通过以上这些检测，教师基本可以了解学生的语文基础和学习障碍，就能有的放矢，因材施教，有针对性地进行语文教学，更好地完成衔接工作。,我们需要做的,三、培养良好学习习惯，加强学法指导，做好学法衔接。1、帮学生拟定一
15、些学习常规，如制定计划、课前自习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习这几个方面 。2、运用灵活多样的教学方法，激发学生学习语文的兴趣和欲望。,初中语文学习方法,http:/www.ppthi-,http:/www.ppthi-,三、教学安排,（1）教学进度表（2）任务编制分工表,三段式,课堂教学按照我们的三段式课堂教学模式进行授课，灵活操 作，力求高效。自学环节：自学是师生分别在自主状态下发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。一是老师设计出层次清、质量高的问题和检测题。以备在互动和检测环节时抛给学生。二是学生在老师的指导下，掌握自己能弄懂的问题，以及质疑自己不懂
16、的问题。,自学环节应注意的问题：一：自学初期应该注重对学生自学方法的指导，而且要明确具体。 例如，学生阅读课文时，明确告诉学生要逐字逐句的读，并用笔圈点勾画，养成不动笔墨不读书的习惯。二：自学初期最好用老师预设的主问题来引领学生自学，逐步放手，要循序渐进，不要急于求成。三：教给学生发现问题的方法，使学生自己有问题。比如，对标题进行思考，看能提出哪些问题，对语言赏析提出问题。这里教师必须紧扣考点，训练学生提问题的能力，做到问的有效，练到实效，最终达到人人心中都有考点。四：自学的时间一般掌握在10分钟左右，最少不少于8分钟。,互动环节：互动是师生在合作状态下，发现、提出、分析、解决问题的过程。互动包括师友互动和师生互动。师友互动：是学友在自学完成后，接受师傅的学习指导，和师傅共同探究交流自学的收获和困惑。通过师友交流，解决疑难问题，并生成新问题，记录下来，转入师生互动环节。师生互动：先让师友同时举手的展示回答主问题的答案，再质疑新问题，师生共讨，解决问题。,
