九上化学导学案

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1、- 1 -第一单元第一单元 步入化学殿堂步入化学殿堂第一节 化学真奇妙一、体验化学的奇妙1.阅读教材 P2 图片，知道现在可以利用石油为原料生产出 等物品，这些都是通过 方法生产出来的。可见化学可以把我们认为难以置信的事情变成了现实。2.由此我们认识到化学是一门有关 的学问，在研究这门学问的时候，我们应该用方法来研究 ，从而达到 的目的。3.化学这门科学太神奇了，它不仅能 ，还能 ，并实现 的转化，从而改变着我们这个世界，使我们生活在一个五彩缤纷、美轮美奂的人造物质世界中。因为在我们生活中到处都有化学制品的身影。(1)阅读教 P3 四幅图片，认识生活中人造的化学制品。(2)我们生活中还有没有自

2、然存在的物质呢？完成教 P3“活动天地 11”教室中来自自然界中本来就有的物质有 教室中来自化学方法人工制造的物质有 小结：我们生活中的材料分为 种，一种是自然界中本身天然就存在的材料，我们称之为 ；而另外一种以自然界的物质为原料运用化学方法制得的材料，我们称之为 (也叫化学制品)练一练练一练1、厨房中下列物品是天然材料的是( )A.竹筷 B.铁锅 C.瓷碗 D.铁瓢2、制造汽车的材料有：钢铁合成橡胶钢化玻璃塑料皮革等，其中属于人造材料的是( )A. B. C. D.4.如今，化学科学已经渗透到社会生活的方方面面，特别与人类社会发展密切相关的重要领域，如 、 等。不仅如此，化学促进了时代变革，

3、使我们的生活变得更美好。依靠化学，人类能更好的解决面临的多种危机，比如 ；依靠化学，人类才能创造更加繁荣、文明、美好的生活。练一练：下列事实与化学无关的事练一练：下列事实与化学无关的事( )A 发展低碳经济，保护环境 B 日环食、日偏食的发生C 开发新能源，研制新材料 D 药物和保健品的研制二、认识化学变化1.化学改变世界的途径是是物质发生 。2.物质的变化有两种：一种是物理变化，就是在物质的变化过程中， - 2 -的变化；一种是化学变化，就是在物质的变化过程中， 的变化，也叫化学反应。3.两种变化的辨析(1)物理变化的特征： ； 。(2)化学变化的特征：原物质消逝， 。这是判断化学变化最可靠

4、的依据，是其本质特征。伴随 、 、 、 或 等现象。实验 1：点燃镁条。(生活中常见物质燃烧一般是物质与空气中的氧气发生反应)实验现象： 实验 2：向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞试液。实验现象： 实验 3：将几颗锌粒放入试管中，再加入少量稀硫酸。实验现象： 实验 4：取少量硫酸铜溶液于一试管中，再用滴管滴加 45 滴氢氧化钠溶液。实验现象： 注意：有些化学变化发生时并无上述现象，比如氢氧化钠与盐酸的反应；有上述现象产生也不一定是化学变化，比如电灯灯泡发亮，红墨水滴入水中使水变红。伴随能量(通常表现为 、 和 )的吸收和释放(3)物质两种变化的区别：变化后是否 。(4)两种变化的联

5、系：物质发生化学变化的同时发生物理变化，如蜡烛的燃烧。但物质发生物理变化不一定同时发生化学变化，如打碎瓷碗。慧眼识变化慧眼识变化1.下列现象属于化学变化的是( )A 电灯发光 B 玻璃破碎 C 饭菜变馊 D 自行车轮胎爆裂2.下列成语字面意思含有物理变化的是( )A 火烧眉毛 B 蜡炬成灰 C 精雕细刻 D 赴汤蹈火4.化学变化(即化学反应)的表示方法文字表达式(1)表达式的组成部分： 、 及 (2)表达式的书写：左写 ，右写 ，其间用“”相连，若物质不止一个时，物质间用“+”相连。反应条件写在“”的上方或下方。(3)文字表达式的形式：物质的名称用文字书写：如 氢氧化钠+盐酸氯化钠+水物质的名

6、称用符号书写：如 NaOH+HClNaCl+H2O一展身手一展身手：用文字写一写下列反应的文字表达式：用文字写一写下列反应的文字表达式：- 3 -在空气中点燃镁条，镁条燃烧生成氧化镁 在溶液中，硫酸铜和氢氧化钾反应生成氢氧化铜和硫酸钠 点燃蜡烛，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 (4)表达式的意义：表示物质在什么条件发生发应生成了哪些物质。三、物质构成的奥秘1.世界上所有的物质都是由极其微小微粒( 、 、 )构成的。有的物质是由原子构成的，比如 ；有的物质是由分子构成的，比如 ；有的物质是由离子构成的，比如氯化钠(由钠离子和氯离子构成)。2.这些微粒极其微小，肉眼根本看不到，但我们可以通过 观测到原子

7、和分子，并且可以对原子或分子实现 和 ，甚至还可以对原子和分子进行复制、改造以及创造新的分子。因此，化学这门学科是在 的水平上研究物质及其变化规律。3.关于分子(1)有 构成；(2)可由 构成，也可由 构成；(3)分子不同，构成分子的原子 或 也不同；(4)构成分子的原子按一定的角度排列成 。第二节 体验化学探究一、化学的科学探究基本环节(或步骤) 实例：我们知道镁条在点燃的条件下可与空气中的氧气反应，我们不禁要问镁条还要与其它物质反应吗？于是我们提出一个问题：镁条能与盐酸反应吗？面对这个问题，可以提出的猜想或假设： 。这个猜想或假设可能正确，也可能错误，因为没有得到验证。而要证明猜想或假设就

8、要设计一个实验来验证： 。实际情况如何，要完成这个实验才能知道，接下来就要做这个实验。在做这个实验的时候，我们看到的现象是 。面对这个现象我们要分析，我们实验时给的物质金属固体镁条和液体稀盐酸，并没有气体物质，既然实验时有气体产生，那这个气体一定是不同于反应物的新物质，也就是说，镁条能与盐酸反应，从而证明了猜想或假设。于是可以得出结论 。我们完成这些环节后，要进一步从方法、程序、过程等进行反思，然后形成书面报告，即撰写实验报告。自我检测自我检测：- 4 -对于木糖醇是否具有甜味，有同学认为“可以拿一块木糖醇放在嘴里嚼，品尝味道”对此你认为这是科学探究过程的( )A 提出问题 B 做出猜想 C

9、设计实验 D 操作实验当然，在探究过程中出现的异常现象，不要轻易放过，要多方查阅资料或多次实验验证，这样才能获得正确地认识。二、可见我们学习化学，重要的途径是 ，我们要在 中“学化学”。知识小积累一知识小积累一1.烟固体小颗粒在空气中扩散所形成的现象雾小液滴在空气中分散所形成的现象2.闻物质气味的方法：用手轻轻在容器口扇动，使少量气体飘进鼻孔。这叫扇闻法。3.胶头滴管使用注意事项：(1)悬空垂直放在试管口(或容器口)正上方，以免污染滴管；(2)滴管管口不能伸入容器内，防止滴管沾上其他试剂；(3)吸取液体后，应保持胶头在上，不能倒持，防止液体倒流，污染试剂或腐蚀胶头；(4)除吸同一试剂外，用过后

10、的滴管应立即清洗，再去吸取其他药品，未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂，防止试剂相互污染。 第二单元第二单元 探秘水世界探秘水世界第一节 运动的水分子一、水分子的性质分子的性质水是由水分子构成的，可见分子是构成物质的一种基本微粒。它具有以下性质：1.很小质量小，体积也很小2.在不断地 。分子运动的速度与 有关。3.相互之间有 。(1)对于同种物质，其分子间的间隔大小与该物质的 有关：一般地讲，物质 态时，间隔最大， 态次之， 态最小。但水例外，固态时水分子的间隔比液态大。(2)分子运动的速度改变了分子间的 ，从而导致物质的 改变以及分子的的改变。(3)分子的排列方式与该物质的状态有关： 态时，分子

11、有序排列； 态时，无序排列。二、从分子运动的角度看水三态的变化水凝固时，水分子的能量 ，其运动的速度 ，间隔 ，水分子由 排列逐渐变成 排列，于是水就从液态变成了固态；而冰在融化时，水分子的能量 ，其运动的速度 ，间隔 ，水分子由 排列逐渐变成 - 5 -排列，于是冰就从固态变成了液态。三、物理变化的实质物质状态发生变化时，是因为构成该物质的分子等微粒的 、 以及发生了变化，但构成该物质的分子等微粒的 、 和 并未改变。最根本的一点未产生新的分子等微粒最根本的一点未产生新的分子等微粒。练一练，我会做：1、以下生活、学习经验不能说明分子间有间隔的是( )A.打气筒能将气体压缩 B.酒精和水混合后总体积变小C.物体有热胀冷缩的现象 D.海绵能吸水2、在喷洒某些药水对环境进行杀菌消毒时，会闻到特殊气味，这说明( )A.分子间有距离 B.分子质量很小 C.分子不断运动 D.分子由原子构成四、水的循环1.水的天然循环是通过