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1、 中班语言活动：小老鼠和大老虎 中班语言活动：小老鼠和大老虎 一、设计意图 早期阅读最主要的特点就是那些充满童趣的图画，这是孩子们喜欢阅读的主要原因之一。 因此，教师在带领孩子阅读时，除了深情并茂地讲述故事外，还应引导孩子通过图画阅读， 感受隐藏在图画背后的东西。 小老鼠和大老虎的教学设计，意在引导孩子透过言简意赅 的文字与形象生动的图画听懂故事，引导孩子感悟朋友之间互相友爱、互相宽容、体谅、 分享彼此快乐的纯真友情。 二、活动目标 1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。 2、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色间的心理变化过程。 3、
2、懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。 三、活动准备 相关课件，故事录音。 四、说活动过程 1、出示角色进行对比，引发认知兴趣。 师：“今天来了两位小客人，看看是谁？跟它们打个招呼吧！” “大老虎长得怎么样？小老鼠呢？” （丰富词汇：又高又壮、又瘦又小） “它们俩可是好朋友，你想到了吗？你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的 事？（幼儿迁移生活经验自由猜想） 2、猜想引出故事前段，体验角色心理。 （1） “看看小老鼠和大老虎在一起做什么？” （出示 3 幅图：好人、坏人游戏、分蛋糕、采 野花） “做游戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么？（鼓励幼儿分角色体验表演）怎么分蛋糕？ 谁去采野花？”
3、（2） “们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们到底是怎么做的” 。 （听 A 段故事）“它们的问题在哪里？” 师小结：“对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎 样？” “小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。 ” （提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来） 3、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。 （1） “虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事 情，小问题变成了大问题，一起来看一看。 ” （出示大老虎踢翻城堡画面） （2） “是什么事情？” （鼓励幼儿看着画面说一说） （3） “好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，
4、小老鼠的心情怎么样？猜猜它会怎么做？” （4） “看看小老鼠是怎么做的？” （引导幼儿仔细观察画面）它会对大老虎说什么？（一起 来学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌）（5） “看到小老鼠这样，大老虎会怎么做？” 师提示：大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。 （6）引发讨论：“如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？” 进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请 12 名幼儿上来示范表演） 4、讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。 （1） “看看大老虎是怎么做的。 ” （出示 4 幅画面，进行排图对比，引导幼儿观察讲述） （2） “小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？会原谅大老虎吗？为什么？” （3） “是不是这样呢，们一起来听听看。 （欣赏 B 段故事） （4） “两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？ 那么，好朋友应该怎么相处？” （在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼） 5、完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。 “这真个有趣的故事，们一起来边看边讲一讲。 ” （师幼共同讲述故事）这个故事告诉们一 个什么道理？” 活动延伸： （出示新画面） “小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？ （犀牛）3 个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家回去可以讨论一下，将你的好 方法告诉其他小朋友，好吗？”
