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1、2 0 1 8年全国硕士研究生入学统一考试英语( 一) 试题精解S e c t i o nI U s eo fE n g l i s h总体分析来源:R e a d e r sD i g e s t 读者文摘 。文章围绕“ 信任具有两面性” 这一主题展开, 介绍了我们倾向于 信任他人的生理促因, 以及我们对信任潜在威胁的生理防范机制, 并通过实验加以说明。试题精解1.A对; 关于 B像; 类似 C对( 来说) ; 为了 D自, 从; 来自, 源于 解析空格句i t回指上句T r u s t( 信任) , 根据空格前后的“ 必要条件” 以及“ 儿童看护、 友谊等有价值之事” 可知, 文意应为:
2、信任是这些事情的必要条件, 空格介词应该体现“ 对来说( 很必要) ” 这一逻辑,f o r 有“ 表示陈述或问题的相关对象(c o n c e r n i n g) ” 的用法, 因此C 正确,a c o n d i t i o n f o r/o f s t h为常见搭配, 表示“ 某 事的先决条件” 。2.A信任; 信心 B担心, 关切; 关怀, 关爱 C注意, 专心; 关心, 关注 D爱好; 兴趣, 关注 解析由逻辑关联词O n t h eo n eh a n d . . .O n t h eo t h e rh a n d . . .( 用于“ 引出两个相对立的观点、 事实等” )可
3、知,句是对“ 信任” 的正反两方面说明, 已知句在说明其好的一面, 则句“ 将放在错误的地方往 往” 应该是解释其“ 不利一面( 错信的情况下) ” , 所以空格词只能表示“ 信任” , Af a i t h正确。3.A好处, 益处 B债务; 情义; 恩情; 影响 C希望; 期望 D价格; 代价 解析已知句介绍“ 信任的不利一面” , 故c a r r i e sah i g h应该表示“ 信任可能的负面后果/ 影响” ,c a r r yah i g hp r i c e为固定搭配, 表示“ 承受巨大的代价/损失” , Dp r i c e符合文意。Bd e b t也可 以与c a r r
4、y搭配表示“ 负债( 金钱、 人情) ” , 但“ 错信” 不会欠下人情债; 而“ 欠经济债” 过于绝对, 排除了其 他形式的代价。4.A因此, 所以 B那么, 既然如此; 然后 C相反; 而 D又; 而且, 再说 解析上段末指出“ 错信可能要付出高昂代价” , 本段空格后w h yd ow et r u s ta ta l l提示前后逻辑为: 既然信任有巨大的潜在风险, 那到底人们为何还彼此信任。t h e n除表示时间先后以外, 还有i f t h a t i st h es i t u a t i o n“ 既然那样、 那样的话” 的逻辑内涵, B正确。 5.A直到为止 B如果不, 除非
5、 C虽然; 但是 D当时; 在情况下 解析上文已知“ 人们信任他人是因为这让他们感觉很好” , 而本句t h a t . . .p l e a s u r a b l e f e e l i n g s信息 不足, 故结合第6题选项, 由四项的大方向可知o x y t o c i n与“ 愉悦感” 是正向关系, 所以全句逻辑应该是: 付出信任时, 就会产生o x y t o c i n这一快乐荷尔蒙, DW h e n符合文意。6.A选择, 挑选 B引起, 造成; 产生 C申请; 应用; 对适用 D保持, 维持 解析由 空 格 后a n d可 知,p l e a s u r a b l ef
6、e e l i n g s(愉 悦 感) 与t r i g g e r st h eh e r d i n gi n s t i n c t( 激发群居本能) 为同向并列关系, 表明这一荷尔蒙的积极作用, 而“ 愉悦感” 与“ 群居本能” 性质相 同, 同属感知意识类内容, 故空格处应该与t r i g g e r s语义类似, Bp r o d u c e s正确。7.A咨询, 请教; 商量 B竞争, 争夺 C连接; ( 融洽地) 沟通, 相处 D比较; 与类似 解析由关键词h e r d i n g i n s t i n c t可知, 群居生活属于人类的本能追求, 而与“ 群居” 直接相
7、关的行为是“ 与他人联系、 沟通” , 再结合“ 人们往往愿意彼此信任” 的上下文语境, 判断空格部分只能表示“ 群居本 能促使人们和谐相处” 的语义, Cc o n n e c t符合文意。8.A在; 朝; 因为, 由于 B被, 由; 通过; 经由 C的 D向; 对于 解析由冒号后内容“ 研究人员将o x y t o c i n喷进一半受试者的鼻子中” 可知, 受试者在研究中处于这种荷尔蒙环境中, 受到该荷尔蒙的作用/影响,e x p o s u r et o为固定搭配, 表示“ 暴露于环境, 受到 的影响” , 故Dt o正确。9.A环境, 背景; 语境 B情绪; 思想倾向; 氛围 C时期
8、; 阶段 D圆圈; 圈子 解析由上文句“o x y t o c i n能产生愉悦感” 可知, 文中主要论及该荷尔蒙对我们“ 情绪、 思维” 的影1响; 同时, 空格前关键词t r u s t i n g( 容易相信他人的) 及冒号后实例中r e a d yt o所表达的心理倾向性表明, 空格处应该表示一种思维倾向性, Bm o o d符合文意。Ac o n t e x t表示“ ( 事情发生的) 背景、 环境( 以 更好理解事情) ” ; Dc i r c l e表示“( 相同兴趣、 职业等的人形成的)圈子” , 两项均侧重外在环境。1 0.A( 职位或作用) 对应的人/事 B替代者/品 C
9、同事, 同僚 D支持者, 拥护者 解析分号前为实验行为: 研究人员将o x y t o c i n喷进一半受试者的鼻腔中; 分号后为结论: 那些( 被喷入o x y t o c i n的) 受试者比起吸入其他东西的, 愿意借给陌生人更多的钱。很明显,t h e i r 应该指“ 同一实验中另一半施与条件不同的受试者” , Ac o u n t e r p a r t s符合文意。1 1.A有趣的; 古怪的 B幸运的 C古怪的, 不同寻常的 D讽刺的 解析空格上文指出o x y t o c i n会让我们容易信任他人, 而空格后内容“ 针对不可信行为的第六感”应该是对我们有利的, 故空格词应体现
10、从上文的“ 暗藏危机” 到本段“ 大可不必担心” 的语义反转, 同时引 出下文对这一乐观情况的详细说明, BL u c k y符合文意。1 2.A监视; 监听 B保护, 防护 C使惊奇, 使诧异 D使愉快, 使高兴 解析已知“ 对不可信行为的第六感” 对我们有利, 下文“1 4个月大的孩童能区别可信与不可 信之人” 进一步印证该内容, 再辅以上文“ 信任不当会让我们承受高昂代价” 可推知, 作者准备对这种第 六感的保护功能展开说明, Bp r o t e c t符合文意。1 3.A在中间 B在之内 C朝, 向; 接近 D在上面; 关于; 超过 解析由空格前关键词d i f f e r e n
11、t i a t e( 区分, 区别) 及空格后ac r e d i b l ep e r s o na n dad i s h o n e s t o n e( 可 信与不可信的人) 可知, 文意意在说明孩童可以区别开这两类人,d i f f e r e n t i a t eb e t w e e nAa n dB为固定搭 配, 表示“ 将A和B区分开来” , Ab e t w e e n符合文意。1 4.A转移; 移交 B添加 C介绍, 引见 D委托( 照料) , 交付( 处理) 解析空格上文指出一项研究发现:1 4个月大的孩童就能区分可信与不可信之人。空格句具体介 绍研究过程,6 0个学
12、步儿童在此之前应该从未与成人测试员有过接触, 这样才不会代入已有的认知, 使 实验结果失效。因而文意应该是: 受试儿童被带给测试员认识, Ci n t r o d u c e d正确。De n t r u s t e d完 全脱离了“ 测试孩童对于不可信行为的第六感” 这一实验目的。1 5.A向外, 往外 B向后 C围绕, 在周围 D在内部, 往里面 解析由空格上文句W h a t s i nh e r e( 这里面是什么) 可推知, 测试员问的是“ 容器内部有什么东西” , 故受试者应该是往容器内部看, 才能发现玩具或其他东西, Di n s i d e符合文意。1 6.A发现, 发觉 B证
13、明, 证实 C坚称, 坚决认为 D记得; 想起 解析由空格句并列结构H a l fo f t h e m. . .t h eo t h e rh a l f . . .可知, 本句意在对比两组受试者的不同情 况, 前半句指出“ 其中一半人发现了玩具” , 由此推知空格所在半句应该说明另外一半人的发现, 故空格 词语义应该与f o u n d接近, Ad i s c o v e r e d正确。1 7.A辜负; 背叛 B不公正地对待, 冤枉 C开玩笑, 戏弄 D嘲笑; 使希望落空 解析由上文“ 测试员看向容器内部并 哇 了一声, 接着一半孩子发现里面有个玩具; 另一半则发现里面是空的” 及下文关
14、键信息“ 那些没有被测试员欺骗的孩子中(n o tb e e nt r i c k e d) ” 可推知, 另一半孩 子“ 上了测试员的当” , 因而应该意识到自己被“ 愚弄” 了, Cf o o l e d与t r i c k e d语义接近, 符合实验游戏 的“ 玩笑般欺骗” 场景。1 8.A勉强的; 被迫的 B乐意的; 甘愿的 C犹豫的; 不情愿的 D有权/资格做某事 解析空格后d e m o n s t r a t i n gt h a t t h e yt r u s t e dh i s l e a d e r s h i p表明这些没有被欺骗过的孩子信任测 试员的指挥, 既然如此
15、, 他们肯定“ 愿意配合测试员的下一步行动” , Bw i l l i n g符合文意。De n t i t l e d 表示“ 被赋予一种官方、 正式的权利或资格” , 文中受试者为孩童, 实验以游戏方式进行, 故不合文意。1 9.A相比之下 B作为结果; 因此 C总体而言 D例如 解析上文“ 大部分没有被欺骗过的孩子乐意配合测试员” 与空格句“3 0个孩子中只有5个参与了 后续活动” 存在明显语义对比(t h em a j o r i t yV So n l y f i v e) , 也与“ 两组孩子分别面对可信V S不可信行为, 反应应该不同” 的实验预期相符, AI nc o n t r a s t用于引出与前述内容截然不同的情形, 符合文意。C O nt h ew h o l e用于“ 引出笼统性的看法” , 用法相当于g e n e r a l l ys p e a k i n g。 2 0.A顽固的, 僵化的 B无能力的; 软弱的 C不
