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1、浅谈提高小学数学教学的有效性小学时期是学生学习数学知识的开始，各方面的能力也开始在慢慢地增长，而教师要 做的就是要帮助学生提高综合能力并收获知识。因为随着社会对能力的要求不断增加，所 以教学中教师要有意识地培养学生各方面的能力，使学生在未来的工作和生活中不断地提 升自己。本文主要是通过对小学数学教学中存在问题的分析，教师要在教学中转变自己的 教学方式，让学生自己主动地学习知识，探索新知识，从而提高教学效率。以下是作者对 数学教学发表的一些看法：一、找到问题，进行改进传统的教学方式下，数学教学一直都是教师在根据课本上的内容，将例题和习题一 道道地讲给学生，使学生对于这些知识点不能有一个很好的掌握
2、。而教材的内容也都与学 生的生活相差太远，使学生对于这些题目的内容不能很好地理解。小学时期，学生正处于 比较贪玩的阶段，对于学习不能够有个很好的控制，自控能力还不是很强。这些原因都会 使学生的学习效率一直提不上去，教学效果也一直达不到教师所预想的效果。对于这些教 师要不断地改进教学方案，传统的教学方式，教师一直以“填鸭式”对学生进行教学，教学 效率提不上来，所以教师要转变自己的教学方式，让学生对这些数学知识有一个更深的理 解。对于那些与现实生活中相差太远的习题，教师可以将这些知识点与生活实际联系起来， 让学生增加对这些数学知识的理解。二、创新教学方式，提高教学有效性在教学中教师要善于总结教学中
3、的问题，然后找到适合学生的教学方式。教师在教 授新的知识时，可以让学生带着疑问去学习，并且在课堂的开始，教师要尽可能地运用比 较生活的例子。例如，在教学自然数、质数、合数时，教师可以在课堂的开始先向学生简 单介绍下合数和质数的定义，然后再问学生两者之前的区别以及零是质数还是合数，这样 教师就会让学生带着疑问并开始下面的课程。随着课堂的深入，教师可以让学生分组讨论 零到底是属于什么数，当然，学生会在最后知道零既不是质数也不是合数。在教完这些知 识点时，教师要注意对这些知识点的整理，让这些知识点更加方便记忆和理解，同时也会 提高学生的探究能力。教师在教学中要善于创设一些场景，让学生去亲自感受，这样也会更加方便学生进 行理解。例如，在讲“分数”这一课时，教师就可以将学生带到操场，将学生分成两组，并 选出组长，然后在操场上画一条线，当教师说六分之三时，就让学生在相应的位置上站上 分子分母需要的数字。也可以分别让学生站成不同的分数值，并进行比较或者运算。通过 这样的教学方式，会让学生对于数学的学习更加的有兴趣，也能更好地帮助学生学习数学， 加深理解。总之，教师在教学中要帮助学生更好地学习数学，提高教学的有效性，让学生的各 方面能力都得到培养。
